1、精品資料 畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明認(rèn)真研讀教材，我認(rèn)為文章中“我”的繪畫(huà)作品、學(xué)生的嘲笑是 引子，是鋪墊，要著力表現(xiàn)的是老師對(duì)我們的教誨，在老師的教誨過(guò) 程中，我、同學(xué)都發(fā)生著深刻的變化。另外，文章巧妙地運(yùn)用多種表 達(dá)手段，如多處對(duì)比、人物對(duì)話、多種標(biāo)點(diǎn)、情感留白等，真實(shí)地再 現(xiàn)了繪畫(huà)課上發(fā)生的場(chǎng)景，展示了人物內(nèi)心發(fā)展變化的歷程， 詮釋了 文章中蘊(yùn)含的深刻哲理。所以本課設(shè)計(jì)不僅要突出讀的指導(dǎo)， 還要注 重文本的補(bǔ)白，促進(jìn)對(duì)文本的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)前準(zhǔn)備.制作多媒體課件。（教師）.搜集有關(guān)楊桃的圖片資料，了解作者。（師生）課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課的生字新詞，

2、理解“教誨、叮囑”等詞語(yǔ)的意思。會(huì) 認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)。.有感情地朗讀課文，感知文章大意。.明白同一事物從不同的角度觀察會(huì)有所不同，必須實(shí)事求是地 看問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自學(xué)生字詞，通讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備.制作多媒體課件。（教師）.搜集有關(guān)楊桃的圖片資料和臨摹技巧方面的知識(shí)。（師生）教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）.課件出示楊桃圖片，教師問(wèn)學(xué)生是否知道這是什么水果。（板 書(shū)：楊桃）誰(shuí)能把你了解到的有關(guān)楊桃的情況向同學(xué)們介紹一下？.教師板書(shū)課題，并提問(wèn)：看到題目，你們想知道什么？（1）學(xué)生談?wù)撽P(guān)于楊桃的知識(shí)。（2）學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料匯報(bào)、交流。（3）學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)

3、課文，進(jìn)入情景。.學(xué)生齊讀課題。二、出示要求，學(xué)生自讀（用時(shí)：10分鐘）讓學(xué)生自由讀課文，課件出示學(xué)習(xí)提示：.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀 正確、流利。.思考：課文圍繞楊桃講了一件什么事？.畫(huà)出文中含義深刻的句子，讀一讀。、檢查生字，整體感知（用時(shí)：15分鐘）.檢查生字新詞。（1）教師指名讀課文，檢查讀文情況。對(duì)學(xué)生難認(rèn)的字音示范讀(2)出示本課生詞：要求、叮囑、審視、半晌、熟悉、哈哈大笑、 一端、輪流(3)理解詞語(yǔ)(審視、嚴(yán)肅等)。.指名說(shuō)一說(shuō)課文圍繞楊桃寫(xiě)了一件什么事情？四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)對(duì)于一些筆畫(huà)簡(jiǎn)單、容易記憶的生字，讓學(xué)生自己分析，練習(xí)

4、書(shū) 寫(xiě)；對(duì)于一些難寫(xiě)的字，教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)：“圖”：全包圍結(jié)構(gòu)，“國(guó)”字框要寫(xiě)勻稱(chēng)、工整。“擺” “課” “哈” “搶” “嘻”都是左窄右寬，左邊約占三 分之一?！敖弧币汀拔摹弊謪^(qū)分。教學(xué)反思不同的課文，必然有不同的教法，怎樣找到最適合本課的個(gè)性化 的教學(xué)方法，而又符合閱讀教學(xué)以讀為本、讀思結(jié)合的基本規(guī)律是最 需要思考的。畫(huà)楊桃一課第一課時(shí)的教學(xué)所有的疑難之處都通過(guò) 學(xué)生自主的讀、思、說(shuō)得到解決，沒(méi)有一步一步地去推析文章的情節(jié) 細(xì)部，但課文的語(yǔ)言、內(nèi)涵、重點(diǎn)還是清晰的，整節(jié)課始終回蕩著學(xué) 生瑯瑯的讀書(shū)聲。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).進(jìn)一步理解課文含義深刻的部分。.熟讀課文，背誦自己喜歡的部分。.明白

5、課文所講的道理，學(xué)會(huì)實(shí)事求是地思考，處理問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 聯(lián)系全文內(nèi)容，感悟老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道 理，并學(xué)會(huì)實(shí)事求是地思考問(wèn)題、處理問(wèn)題。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？下面我們來(lái)檢測(cè)一下。先來(lái)聽(tīng)寫(xiě) 本課生字詞，看誰(shuí)最棒。.溫故知新，請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件 什么事？（預(yù)設(shè)生回答：在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)，我把楊桃畫(huà)成了 五角星而引發(fā)的事情。）二、理解句子，感借道理（用時(shí)：25分鐘）（一）學(xué)習(xí)第1自然段。.指名讀第1自然段。.找出動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體現(xiàn)了 “我”什么樣的態(tài)度？.讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這一自然段。（二）

6、學(xué)習(xí)第218自然段。.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題。.組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流、解決提出的問(wèn)題，然后在班級(jí)進(jìn) 行匯報(bào).組織學(xué)生分角色朗讀第218自然段。(一)學(xué)習(xí)第1自然段，組內(nèi)交流、討論老師提出的問(wèn)題。.學(xué)生讀第1自然段。.學(xué)生找出動(dòng)作描寫(xiě)的句子。(我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà), 自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。)動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)出了 “我”的一絲不茍。.學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。(二)學(xué)習(xí)第218自然段。.默讀課文，交流并提出問(wèn)題?！拔摇笔侨绾萎?huà)楊桃的？同學(xué)們面對(duì)“我”的畫(huà)是怎樣的態(tài)度，后來(lái)發(fā)生了什么變 化？(3)畫(huà)出關(guān)于老師的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，你從中體會(huì)到 了什么？2.小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。(1)學(xué)生結(jié)

7、合重點(diǎn)句“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己 覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確?！边M(jìn)行體會(huì)，得出答案：看到是什么樣，就畫(huà)成什 么樣。(2)學(xué)生在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，概括出同學(xué)們當(dāng)時(shí)的態(tài)度變化： 由“嘲笑”到“不好意思”。(3)通過(guò)對(duì)老師的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫(xiě)，可以看出老師是一個(gè)做事認(rèn)真、實(shí)事求是的人3.學(xué)生分角色朗讀課文第218自然段。三、學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)全文（用時(shí)：10分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生理解第1315段省略號(hào)所表達(dá)的意思。.引導(dǎo)學(xué)生分小組自由誦讀最后一段。.引導(dǎo)學(xué)生講述：學(xué)了這一課，你有什么收獲？出示課件。.教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不 要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的，還要相信自己的眼 睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，會(huì)讓我們受用終生的。教學(xué)反思教學(xué)畫(huà)楊桃一