1、精選三只白鶴教案3篇三只白鶴教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課的九個生字，八個新詞。、理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，讓學(xué)生懂得遇事要開動腦筋。、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、怎樣記住埋魚的地方，各以什么做記號的。、讓學(xué)生明白為什么只有第三只鶴找到魚。揭示寓意：做事要多動腦，要符合實際，注意事物之間的聯(lián)系和變化。課前準(zhǔn)備：、投影片框、多媒體軟件、小黑板、卡片若干教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)檢查師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課：、抽讀生字：午跑埋明（出示生字卡片）：小朋友，誰來讀讀這些生字？(指名讀、齊讀)用“明、午”擴(kuò)詞（出示生字卡片）：誰來給“明

2、、午”找朋友？、填空練習(xí)：是寓言故事，請小朋友想一想這個寓言故事講了什么？（映示幻燈片）：這篇課文講了_和_的故事。、指名讀第一段，讀后答題這故事的開頭我們已經(jīng)學(xué)過了，請小朋友打開課本，誰愿意把第一段讀給大家聽？（指名讀第一段）這一小節(jié)講了什么？（把吃剩的大魚埋在地里，留著明天吃）板書：埋魚白鶴是什么時候埋魚的？板書：中午二、講讀課文第二、三、四段、學(xué)習(xí)第二段過渡：是怎樣記住埋魚的地方的？又各以什么做記號的呢？(1)請小朋友仔細(xì)看幻燈片，一邊看一邊認(rèn)真聽老師讀，同時要注意白鶴的頭朝向什么地方？（師映示燈片演示，背誦第二段）(2)自讀課文，劃出關(guān)鍵詞現(xiàn)在請小朋友自己輕聲讀一讀第二段，在書中用_劃

3、出記住埋魚地方的詞。(3)教師巡視指導(dǎo)，并板書：第一只第二只第三只(4)交流板書：（生回答：太陽底下、白云下面、柳樹旁邊、師板畫）第一只第二只第三只(5)“底下、下面、旁邊”都表示什么呢？（位置、方位）(6)指導(dǎo)朗讀你看牢牢記住埋魚的地方，小朋友，你們都記住了嗎？我們在讀這一段時，要把所劃出的詞讀重一些，誰來試試？（指名讀、齊讀）(7)看幻燈畫面，復(fù)述第二段內(nèi)容出示小黑板：第_只白鶴年看了看_，記住了大魚埋在_。各自記住了埋魚的地方，誰能看著幻燈畫面用小黑板上的句式把第二段課文內(nèi)容講給大家聽？、學(xué)習(xí)第三段(1)（師指板書說）：中午記住了埋魚的地方，那么又是什么時候找魚的呢？板書：找魚它們又是什

4、么怎樣找的呢？(2)指名讀課文第三段，一邊聽，一邊想想這個問題。(3)討論思考題a、是什么時候找魚的？板書：太陽剛剛升起“剛剛”是什么意思？（才、不久）這時早晨初升的太陽與中午的太陽位置有變化嗎？（有）什么變化？（早晨的太陽從東邊升起，中午時太陽在正中）b、是怎樣找魚的呢？（映示幻燈片）：第一只白鶴朝（）（）飛去。第二只白鶴朝（）（）飛去。第落在（）（）（）（）。指名口答、集體口答“朝”是什么意思？（向）把“向”放入句中練說“落”還可以怎么說？（停）把“?！狈湃刖渲芯氄f(4)看幻燈圖片導(dǎo)讀第三段課文小朋友，我們一起來看圖，在老師的引導(dǎo)下，一起來說說三白鶴是怎樣找魚的？好嗎？第二天，太陽_，第一

5、只白鶴_，第二只白鶴_，第_。、學(xué)習(xí)第四段過渡：都是按自己所記住的記號去找魚，記號不同，所找的位置也不同。(1)那么，中哪只白鶴能找到大魚呢？（第三只）(2)第一、第二只呢？（不能）為什么？（映示幻燈片）：用“因為_，所以_”的句式回答（因為太陽從東邊升起，西邊落下，位置在不停地移動，所以第一只白鶴找不到時大魚）（因為白云飄浮不定，位置也在移動，所以第二只白鶴也找不到大魚）(3)那么，第為什么能找到大魚呢？（因為樹長在土里，在短時間內(nèi)固定不變，所以按這個記號，第能找到大魚）(4)師小結(jié)、板書因為太陽、白云的位置在不停地變動，所以用“太陽、白云”做記號是找不到大魚的。板書：動找不到而柳樹長在土里

6、，在短時間內(nèi)固定不變，所以用它做記號，能找到大魚。板書：不動能找到(5)揭示寓意你覺得哪只白鶴最聰明？為什么？（第三只會動腦、會觀察，會注意事物的變化）三、學(xué)寫生字、（出示生字卡）認(rèn)讀生字：第住升、指導(dǎo)書寫（多媒體顯示）第：(1)顯示“第”(2)怎樣記？比較“第弟”(3)電腦分解筆畫注意“弓”要寫得寬扁一些(4)師板演生書寫(5)生練寫并組詞、以同樣的方法教“住升”附板書：埋魚中午找魚太陽剛剛升起第一只動找不到第二只第三只不動能找到三只白鶴教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字和6個詞語，讀準(zhǔn)字音。正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發(fā)學(xué)生遇

7、事要根據(jù)實際多動腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字和詞語的讀音。理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。使學(xué)生懂得遇事要多動腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，柳樹、太陽、白云、大魚的圖片教學(xué)過程：第一課時一、 故事導(dǎo)入，激趣揭題（課件出示：三只白鶴）小朋友們，你們知道它叫什么名字嗎？它們生活在哪里，最愛吃什么呢？有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個有趣的故事，你們想知道嗎？（播放多媒體課件）你知道這個故事講了一件什么事嗎？哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文三只白鶴（出示課題）認(rèn)讀“鶴”字、齊讀課題。二、 初讀課

8、文，學(xué)習(xí)生字詞（出示帶拼音的生字：鶴、捉、飽、剩、埋、留）請同學(xué)們自由朗讀課文，借助屏幕上的拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。檢查自學(xué)情況：（出示帶拼音的生字）哪些字的字音讀的時候需要注意，誰來提醒下大家？指名讀、正音、齊讀。（出示不帶拼音的生詞：白鶴、捉到、飽飽的、剩下、埋在、留著）你們認(rèn)識這些詞語嗎？指名讀、開火車讀。指名分段朗讀課文，齊讀。三、 合作交流、分析課文課文給我們提出了一個問題：三只白鶴到底哪一只找到了埋在地里的大魚呢？就讓我們睜開亮晶晶的大眼睛，一起到課文中去尋找答案吧！（出示合作學(xué)習(xí)提示）四人小組討論：三只白鶴為什么埋魚？它們分別把魚埋到了什么地方？它們是怎樣找魚的呢，最后的結(jié)果

9、怎樣？小組合作討論。交流討論情況：課文哪個自然段告訴我們了？指名讀課文第一自然段。（緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導(dǎo)學(xué)生理解，使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。）指導(dǎo)朗讀。課件演示：請你用這樣一句話說一說。第_只白鶴把_作為找魚的記號。課文哪個自然段寫了？我們來讀一讀。三只白鶴各自做了埋魚的記號，第二天，他們是怎樣找魚的呢？指名讀讀第三自然段。電腦出示：第二天，太陽剛剛升起，三只白鶴都醒來了，他們都準(zhǔn)備去找回那條埋在地里的大魚。第一只白鶴想：大魚在_，它就朝_飛去。第二只白鶴想：大魚在_，它就朝_飛去。第三只白鶴想：大魚在_，它就朝_飛去。三只白鶴都是

10、按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢？為什么第三只白鶴找到了大魚，而第一只，第二只白鶴卻沒找到？（引導(dǎo)學(xué)生理解“一天中午”和“太陽剛剛升起”之間的不同。因為太陽，白云在天空中的位置在不停地變化，所以，以太陽和白云作標(biāo)記是永遠(yuǎn)也找不到魚。）利用道具學(xué)生上臺演示。四、總結(jié)全文三只白鶴中你最喜歡哪一只？為什么？通過學(xué)習(xí)本課，你明白了什么？（做事要多動腦筋，要符合實際，注意事物之間的聯(lián)系和變化。）五、抄寫詞語板書設(shè)計：三只白鶴埋魚 太陽底下 白云下面 柳樹旁邊找魚 找不到 找不到 找到原因 動 動 不動三只白鶴教案 篇3一、教學(xué)要求1.學(xué)會本課8個生字，掌握“中午、明天、抬

11、頭、記住、底下、天空、白云、旁邊、剛剛”等詞語。認(rèn)識“鶴、剩、留、朝”4個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴能找到魚，并懂得其中的原因。二、教材說明本文是一則寓言故事，講了三只白鶴把吃剩下的一條魚埋在地里，留著第二天吃，它們各自記住埋魚地方的標(biāo)志，第二天，三只白鶴分頭按自己所記的標(biāo)志去找魚，結(jié)果只有一只白鶴找到了魚。說明凡事要善于開動腦筋，注意事物的變化。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，通過讀課文，弄懂哪只白鶴能找到埋在地里的魚，并明白其中的原因。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備一幅放大的活動掛圖：背景有“土堆、草叢、柳樹、小河、藍(lán)天”，另用紙分別畫出“三只白鶴、太陽、白

12、云”并剪下準(zhǔn)備貼圖。還要準(zhǔn)備本課的生字卡片、朗讀課文的錄音帶。(二)識字、寫字教學(xué)1.識字教學(xué)注意讀準(zhǔn)“旁、剩、朝”三個字。本課的“飽、記”都是形聲字，可根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識記?！拔?、埋、第、底、旁、起”可運(yùn)用學(xué)過的筆畫、偏旁、熟字來識記。注意區(qū)別音近字“低底”“弟第”。2.寫字教學(xué)“飽、記”左窄右寬，“飽”要寫緊湊，“記”最后一筆不出頭?！暗凇弊⒁狻啊奔s占田字格的四分之一，下面的“弓”要寫得扁寬些，第九畫是豎折折鉤()。“底”里面“氐”的“”傾斜度與外面“廣”字的“丿”差不多，形成“裙擺”，“底”最后一點(diǎn)不能丟。“旁”中間的“冖”要寫得略寬，“方”的一橫在橫中線上?！捌稹钡霓嘁獙懙檬嬲?，能把

13、“己”字托住。(三)詞句教學(xué)本課詞句意思淺白易懂，不需多講。一些生字詞如“第一只、底下、旁邊”等皆可看圖理解，“升起、朝”都可通過貼圖演示來幫助理解?！暗诙欤杽倓偵鸬谝恢话Q朝太陽飛去。第二只白鶴朝白云飛去。第三只白鶴飛到河邊，落在大柳樹旁邊”。這幾句話是講第二天早晨，三只白鶴分頭按自己埋魚時所記的標(biāo)志去找魚。注意引導(dǎo)學(xué)生把“太陽剛剛升起”和埋魚時的“一天中午”聯(lián)系起來思考，弄明白太陽和白云都在移動，離開了埋魚時看到的位置;而柳樹沒有移動，還在當(dāng)時埋魚的位置，所以只有第三只白鶴能找到魚。(四)朗讀指導(dǎo)本文長句子較多，要指導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)，讀好停頓，有些雖沒有標(biāo)點(diǎn)但也需停頓的地方，要特別提醒學(xué)生注意，如“哪只白鶴/能找到/埋在地里的/大魚呢?