1、幼兒園教育的特殊原則是幼兒園教師資格證科目二中常見的考點。主要以單選題、簡答題、材料分析題的形式考察，是針對于幼兒園所特有的、有針對性的原則。所以在幼兒考試當中也會是十分重要的一個考點。對此，需要大家對其內容進行識記與理解。那接下來我們就一起看一下這部分的知識點?！靖拍罾斫狻恳?、保教結合的原則保教結合的原則是我國特有的一條原則。幼兒園中的教學人員不僅有教師還要有保育人員，教師在進行教學時應充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點，對幼兒提供保育和教育的支持，促進幼兒身心健康成長。例如：小班的李老師在幼兒吃飯時告訴幼兒不要浪費糧食，不可以挑食，還時時刻刻關注幼兒的用餐情況，給予幼兒幫助，則體現了這一原則。保教

2、結合原則表現如下：1.保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。保育員和教師良好的工作伙伴關系以及教師和幼兒良好的師生關系是實現保教合一的前提。2.保育和教育工作互相聯系、互相滲透。3.保育和教育是在同一過程中實現的。同時注意單選題的考察點：我國特有的一條原則：保教結合;實現保教合一的前提是：良好的工作伙伴關系和良好的師生關系。二、以游戲為基本活動的原則游戲是幼兒園的基本活動，最符合幼兒的身心發(fā)展特點和需求，能夠激發(fā)幼兒參與活動的最大興趣。以游戲為基本活動的原則表現如下：1.游戲是兒童最好的一種學習方式。2.游戲是內容與形式的結合。同時注意單選題的考察點：幼兒園的基本活動是：游戲。三、教育的活動性和直

3、觀性原則幼兒園教育活動應從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，讓幼兒直接感知，獲取直接經驗。因此在進行教學時，應注意以活動為基礎展開教育活動。教育的活動性和直觀性原則表現如下：1.教育的活動性(1)以活動為中介，通過各種活動促進兒童的發(fā)展活動是幼兒發(fā)展的基礎和源泉。幼兒身心發(fā)展的特點決定了他們必須通過活動去接觸各種事物和現象，實際操作物體，才能逐步積累經驗，獲得真知。(2)教育活動的多樣性幼兒園教育的基本活動是游戲，但是也不是所有教學形式都以游戲展開，我們還有其他活動。例如：生活活動、教學活動、勞動活動等。因此在進行教學時要注意活動的多樣性，避免單一。2.教育的直觀性幼兒主要是通過各種感官來認識周圍世界的

4、。我們在進行教學時不能采用其他學習階段教師講授、學生傾聽的方式，幼兒的思維理解不了抽象的概念，因此對學前兒童的教育應考慮體現直觀形象性。 教師要根據兒童不同年齡的身心發(fā)展水平，運用各種形式的直觀教學手段。同時注意例子式的反選，例如：(1)從實物類型的直觀事物向圖片、模型、語言類型的直觀事物等過渡;(2)教師通過演示、示范、運用范例等直觀教學手段，還可以輔以形象生動的、聲情并茂的教學語言，幫助兒童理解教學內容;(3)通過具體可見或可操作的活動，使兒童更快地獲得各種知識經驗。四、生活化和一日活動整體性的原則我們可以聯系之前學過的學前教育的特點啟蒙性進行理解，由于幼兒的認知水平、理解能力還都尚未達到

5、一定水平，因此我們在進行教學時應選擇粗淺的、簡單的，結合幼兒生活中的內容進行教學。生活化和一日活動整體性的原則表現如下：1.教育生活化我們可以理解為教育要生活化，也就是說我們的教育內容來源于生活，貼近于生活。例如：李老師發(fā)現孩子們最近有點挑食，不喜歡吃蔬菜和水果，于是李老師開展了一個蔬菜水果寶寶去旅行的教育活動。此事例表明：李老師的教育內容來源于生活，是教育生活化。注意例子式反選的單選題考查。2.生活教育化生活教育化也就是指在生活當中抓住教育契機進行教育。將學前兒童日常生活中已獲得的零散的生活經驗加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時引導，促進學前兒童發(fā)展。例如：李老師在幼兒飯前洗手的時候，抓住教育

6、契機講解正確的七步洗手法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。此事例表明：李老師能夠在生活中抓住教育契機，講幼兒零散的洗手經驗系統(tǒng)化。注意例子式反選的單選題考查。3.發(fā)揮一日活動整體功能幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游 戲、區(qū)角自由活動等)。我們可以理解為各個活動之間不能割裂開來，應該互相聯系和滲透。例如：李老師在安排今日活動時不僅有教育活動，還帶領幼兒來到戶外活動區(qū)讓幼兒自由探索，發(fā)現大自然的有趣。體現了發(fā)揮一日活動的整體功能?！究记榉治觥窟@一部分知識點在教師資格考試中主客觀題都會有所涉及，常見題型有單選題、簡答題、材料分析題等。在分析此類題目中，我們需要根據題干提取關鍵詞、理解其含義，才能分析出體現或違背了幼兒園教育的哪些特殊原則。為了方便大家識記和理解，我們將以表格的形式呈現出知識點?！疽谆禳c區(qū)分】【記憶方法】一、關鍵詞(字)記憶法關鍵詞(字)記憶法是指在記憶時選擇知識點中具有代表性的字、語、詞進行提取，從而進行記憶的一種方法。(1)保教結合的原則(2)以游戲為基本活動的原則(3)教育的活動性和直觀性原則(4