1、虛擬游覽自動(dòng)播放演示文稿課 虛擬游覽自動(dòng)播放 課堂 新 教學(xué) 年題 演示文稿 類型 授 時(shí)間 級(jí)教學(xué) 知識(shí) 掌握設(shè)置幻燈片切換效果的步驟與方法。目標(biāo) 能力 培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。情感 培養(yǎng)敢于嘗試、 勤于實(shí)踐的良好品質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)價(jià)和審美意識(shí)。教材 難點(diǎn) 幻燈片切換效果的設(shè)置處理 重點(diǎn) 在自主探究中掌握設(shè)置幻燈片切換方式的步驟與方法教學(xué) 觀察欣賞，質(zhì)疑求異。談話激趣，巧妙引入。展示目標(biāo)，明確任務(wù)。動(dòng)思路 手嘗試，設(shè)置切換效果。鞏固實(shí)踐，設(shè)置整體切換效果。實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固方法 運(yùn)用。教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)教 學(xué) 一、觀察欣賞，質(zhì)疑求異。結(jié) 構(gòu) 1老師這

2、里有一個(gè)演示文稿的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品。學(xué)生欣賞作品設(shè) 計(jì) 2在欣賞過(guò)程中你能發(fā)現(xiàn)本作品有什么不同之處嗎？學(xué)生在欣賞過(guò)程中與 教 3通過(guò)欣賞，你發(fā)現(xiàn)播放效果有什么不同之處嗎 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué) 過(guò) 4誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)作程 編 品是自動(dòng)的，不是排 單擊切換簽名：本課評(píng)價(jià)效果良好，學(xué) 生 學(xué) 敢于評(píng)價(jià)審批 課堂 活動(dòng)氣氛濃， 情境和 習(xí)情況 取長(zhǎng)補(bǔ)短意見(jiàn) 年 月 日 評(píng)價(jià) 諧。提高自我課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè)第 1 頁(yè)教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二、談話激趣，巧妙引入。1前幾節(jié)課我們?cè)诓シ叛菔疚母鍟r(shí)，都是靠單擊鼠學(xué)生傾聽(tīng)標(biāo)或使用鍵盤來(lái)?yè)Q頁(yè)；通過(guò)觀察同學(xué)們得知：演示教學(xué)文稿在播放的時(shí)侯可以自動(dòng)循環(huán)

3、播放。在一種輕松的氛圍下開(kāi)始結(jié)構(gòu)2我們希望制作好的作品自動(dòng)循環(huán)放映，并且設(shè)置設(shè)計(jì)幻燈片在放映時(shí)有動(dòng)畫的切換效果。與教3那么我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)如何教學(xué)學(xué)過(guò)設(shè)置自動(dòng)播放演示文稿。程編4板書課題：自動(dòng)播放演示文稿排三、展示目標(biāo)，明確任務(wù)。1在看動(dòng)畫片時(shí)， 一些畫面有翻轉(zhuǎn)或慢慢消失的特技表演，如果給我們的作品加一些“ 動(dòng)畫切換” 方 學(xué)生傾聽(tīng)、想象式，也就能實(shí)現(xiàn)一些“ 特技” 了。2教師展示教學(xué)目標(biāo)：使用“ 幻燈片切換” 命令，設(shè)置“ 自動(dòng)切換” 的 幻燈片切換方式。使用“ 幻燈片放映” 命令，設(shè)置“ 演示文稿自動(dòng) 循環(huán)放映” 的幻燈片放映方式。3下面我們帶著這項(xiàng)任務(wù)進(jìn)入課堂。四、動(dòng)手

4、嘗試，設(shè)置切換效果。學(xué)生觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)。課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第 2 頁(yè)教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)演示文稿。學(xué)生動(dòng)手操作 2你能為第 1 張幻燈片設(shè)置切換效果嗎？請(qǐng)你動(dòng)手 學(xué)生動(dòng)手嘗試 試試吧！教學(xué)3教師觀察指導(dǎo)，并適時(shí)提示點(diǎn)撥。在教師的提示下學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)4通過(guò)嘗試， 為你的第 1 張幻燈片設(shè)置好了切換效嘗試設(shè)計(jì)果了嗎？哪些同學(xué)勇敢地站出來(lái)給大家演示一下？學(xué)生紛紛舉手， 并有一大部與教5請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。分站出來(lái)準(zhǔn)備演示學(xué)過(guò)6誰(shuí)有不同的做法？其他學(xué)生觀察評(píng)價(jià)程編7誰(shuí)還有補(bǔ)充？學(xué)生演示不同的方法，并提排8師生共同總結(jié)：出異議。選擇第 1 張幻燈片

5、，執(zhí)行“ 幻燈片放映” “ 幻燈片切換” 命令；對(duì)話框中， 選擇一種切換效果，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)， 并與自己的在“ 幻燈片切換”操作過(guò)程對(duì)比分析。在“ 效果預(yù)覽” 框中可看到切換效果；設(shè)置切換速度，換頁(yè)方式和換頁(yè)時(shí)是否同時(shí)出現(xiàn) 聲音；單擊“ 全部應(yīng)用” 按鈕。五、 鞏固實(shí)踐，設(shè)置整體切換效果。1請(qǐng)同學(xué)們利用以上方法為其他幻燈片設(shè)置切換效 果。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第 2 頁(yè)教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)2教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)困生。觀照顧不同層次的學(xué)生3請(qǐng)播放一下自己設(shè)置好切換效果的演示文稿，學(xué)生播放自己的演示文稿，察整體播放效果。觀察效果。4哪位同學(xué)愿意將自己的作品放在教師機(jī)上作演其他學(xué)生觀察整體演示效結(jié)構(gòu)示？果。設(shè)計(jì)5請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你設(shè)置的幻燈片切換效果是哪一種？時(shí)一位學(xué)生說(shuō)出自己的做法，與教間間隔幾秒鐘？其他學(xué)生傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。學(xué)過(guò)程編六、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固應(yīng)用。中設(shè)置對(duì)象的幻