1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1下列各句表達沒有錯誤的一項是（ ）A學校都在實施安全教育，目的是增強孩子和家長的安全意識，防止安全事故不再發(fā)生。B科幻電影流浪地球根據(jù)同名小說改編，講述了人類尋找新家園的故事，一上映就受到人們的關注。C自然界是豐富多彩的，我們渴望探索大自然的奧妙，更渴望觀賞大自然的美景。D3月12日植樹節(jié)，習近平主席親自參與植樹活動，踐行了

2、他倡導的“綠水青山，就是金山銀山”。2下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（ ）A中國夢應是一幅多維度的籃圖，它需要以更加寬廣的胸懷包容各種文化思潮的交融碰撞，需要弘揚源遠流長的中華文明，傳承優(yōu)秀璀璨（cn）的中國文化。B翰墨飄香，丹青溢彩，以“墨”為代表的書畫藝術，是中國源遠流長的文化胎記，承載（zi）著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，積淀著中華民族最深層的精神追求和審美哲學。C圍棋文化源遠流長，其魅力跨越幾千年而歷久彌新，高手們對弈論道時的心騖八極（w）、神游萬仞讓人遐思無限，巔峰對決時的緊張刺激更令人目炫神迷。D坐上烏篷船,聽聽船夫哼唱的江南小調,看看河畔的蒿草,還有著藍布衫子的少女,

3、劃著小船,激起的陣陣漣漪（y)。這情形,不由讓人想起樂天說的“江南好,風景舊曾諳”。3下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A迷惘 必需品 因地置宜 誠惶誠恐B帳蓬 座右銘 川流不息 眾目睽睽C要訣 肖像畫 鳩占雀巢 抑揚頓挫D燥熱 孺子牛 瑕不掩瑜 眼花繚亂4下列句子中加點詞語的使用,不恰當?shù)囊豁検?)A為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神,許多同學處心積慮,設計了各種造型的航空模型,得到了學校師生的廣泛好評。B習近平總書記在參觀復興之路展覽時強調：我們要繼往開來,再接再厲,繼續(xù)朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進。C瀕危物種的不斷繁衍得力于良好的生態(tài)環(huán)境,同時又反過來促進生態(tài)的平衡。D所有同類題材的繪畫和

4、它比較起來,都黯然失色。5填寫完成句子。落紅不是無情物，_。山外青山樓外樓，_。前不見古人， _。眾鳥高飛盡， _。6名著閱讀。閱讀西游記中的一段文字，完成題目。小龍沉吟半晌，又滴淚道：“師兄啊，莫說散火的話，若要救得師父，你只要去請個人來?！盇道：“教我請誰么？”小龍道：“你趁早駕云上花果山，請大師兄孫行者來。他還有降妖的大法力，管尋救了師父，也與我報得這敗陣之仇?！盇道：“兄弟，另尋一個兒便罷了。那猴子與我有些不睦。”文中A指的是_，孫行者因為_被唐僧趕回了花果山，A說的“不睦”指_。下列關于文學名著內容及常識的表述，不完全正確的兩項是（_）（_）A法國作家圣埃克蘇佩里創(chuàng)作的小王子，通過小

5、王子一路的所見所聞、所感所思，批判了成人世界的丑陋、庸俗、勢利、荒謬，歌頌兒童世界的愛、純真、美好與善良。B有兩本書在保爾生命中很重要，一是在他患傷寒病時讀了暴風雨所誕生的這本書，使他倍受鼓舞；一是他癱瘓、失明后在妻子達雅的幫助下創(chuàng)作的牛虻，讓他開始了新的生活。C慧骃國每隔四年的春分時節(jié)都要召開全國代表大會，討論要不要把“耶胡”從地面上消滅干凈。D梁山上有三位身懷絕技的英雄：輕功超群“善盜”的鼓上蚤時遷，百步穿楊“善射”的小李廣花榮，日行八百“善行”的入云龍公孫勝。E在散文集朝花夕拾中，魯迅先生回憶了兩位老師，一位是三味書屋的啟蒙老師壽鏡吾，另一位是日本仙臺醫(yī)學專門學校的藤野先生。二、閱讀7閱

6、讀下面文言文，完成下列小題。李愬謀襲蔡州。李佑言于李愬曰:蔡之精兵皆在洄及四境距守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虛直抵其城。 愬然之。復夜引兵出門，諸將請所之，愬曰:入蔡州取吳元濟。諸將皆失色。時大風雪，旌旗裂，天陰黑，自張柴村以東道路皆官軍所未嘗行，人人自以為必死，然畏愬，莫敢違。夜半雪愈甚，行七十里，至州城。近城有鵝鴨池，愬令擊之以混軍聲。四鼓，愬至城下，無一人知者。李佑、李忠義镢其城為坎以先登，壯士從之。守城卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊析如故。遂開門納眾。及里城，亦然，城中皆不之覺。雞鳴雪止，愬入居元濟外宅?；蚋嬖獫?官軍至矣!元濟尚寢，笑曰:俘囚為盜耳!曉當盡戮之。又有告者曰:城陷矣!

7、元濟曰:此必洄曲子弟就吾求寒衣也。起，聽于廷，聞愬軍號令，應者近萬人，始懼，帥左右登牙城拒戰(zhàn)。愬遣李進誠攻牙城，毀其外門，得甲庫，取器械。燒其南門，民爭負薪芻助之，城上矢如猬毛。晡時，門壞，元濟于城上請罪，進誠梯而下之，愬以檻車送元濟詣京師。1對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A愬然之 然：正確B帥左右登牙城拒戰(zhàn) 拒：抵御C愬以檻車送元濟詣京 詣：到、去D壯士從之 從：跟從2為文中畫線的語句斷句，正確的一項是（ ）A守城卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊析如故遂開門納眾B守城卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊析如故遂開門納眾C守城卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊析如故遂開門納眾D守城卒方熟寐盡殺之

8、而留擊柝者使擊析如故遂開門納眾3下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A當李愬告訴將士們要去捉拿吳元濟的時候，將領們都嚇得變了臉色，。B攻城時，壯士先在那城墻壁上挖出一個個坑兒，李佑、李忠義憑借它領先爬上城墻。C李愬入城占據(jù)元濟的外衙。有人報告元濟官兵到了，元濟還以為是俘虜搶東西。D李佑認為蔡州的精銳士兵都在洄曲和四周據(jù)守，守衛(wèi)蔡州城的都是瘦弱衰老的士兵，可以趁他們后方空虛一直打到州城。4將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。遂開門納眾。及里城，亦然，城中皆不之覺。8閱讀下面的文段，完成后面小題黃蓋，字公覆，零陵泉陵人也。善于養(yǎng)眾，每所征討，士卒皆爭為先。隨周瑜拒曹公于赤壁，建策火攻。后武

9、陵蠻夷反亂，乃以蓋領太守。時郡兵才五百人，自以不敵，因開城門，賊半入，乃擊之，斬首數(shù)百，余皆奔走。誅討魁帥，附從者赦之。自春訖夏，寇亂盡平。諸君長皆改操易節(jié)奉禮請見。蓋當官決斷，事無留滯。病卒官，國人思之。養(yǎng)眾：教養(yǎng)徒眾?？龓洠褐鲗ⅲ：H義。訖：同“迄”，到、至。君長：部落的首領。1用“/”為下面的文字斷句。（只畫一處）諸 君 長 皆 改 操 易 節(jié) 奉 禮 請 見2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。善于養(yǎng)眾，每所征討，士卒皆爭為先。3結合選文內容,簡要分析黃蓋去世后“國人思之”的原因。9閱讀下面的文言文，回答下列小題。板橋幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人處，少長，雖長大，貌寢陋，人成易之。又好大

10、言，自負太過，謾罵無擇。諸先輩皆側目，戒勿與往來。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語并自忘其所語皆記書默誦也。書有弗記者乎？平生不治經(jīng)學，愛讀史書以及詩文詞集，傳奇說薄之類，靡不覽究。有時說經(jīng)。亦愛其斑駁陸離，五色絢爛。（注釋）寢陋；丑陋。易：輕視。赴：這里是探求的意思。1解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）少長，雖長大 雖：_（2）或當食忘匕箸 或：_（3）人咸謂板橋讀書善記 咸：_（4）

11、乃善誦耳 善：_2用“/”給下面的句子斷句。（標兩處）或 對 客 不 聽 其 語 并 自 忘 其 所 語 皆 記 書 默 誦 也3把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又好大言，自負太過，漫罵無擇。（2）板橋每讀一書，必千百遍。4下列句子中，加著重號詞的意義和用法相同的一項是（ ）A乃善誦耳 乃記之而去（小石漂記）B以自暢其性情才力之所不盡 不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）C戒勿與往來 呼爾而與之（魚我所欲也）D傳奇說薄之類 有良田美池桑竹之屬（桃花源記）5讀了本文后，你獲得了什么啟示？10閱讀下文，回答問題。張飛領了言語，與孫乾前至來陽縣。軍民官吏，皆出郭迎接，獨不見縣令。飛問曰：“縣令何在？”同僚

12、覆曰：“龐縣令自到任及今，將百余日，縣中之事，并不理問，每日飲酒，自旦及夜，只在醉鄉(xiāng)。今日宿酒未醒，猶臥不起?！睆堬w大怒，欲擒之。孫乾曰：“龐士元乃高明之人，未可輕忽。且到縣問之。如果于理不當，治罪未晚。”飛乃入縣，正廳上坐定，教縣令來見。統(tǒng)衣冠不整，扶醉而出。飛怒曰：“吾兄以汝為人，令作縣宰，汝焉敢盡廢縣事！”統(tǒng)笑曰：“將軍以吾廢了縣中何事？”飛曰：“汝到任百余日，終日在醉鄉(xiāng)，安得不廢政事？”統(tǒng)曰：“量百里小縣，些小公事，何難決斷！將軍少坐，待我發(fā)落?！彪S即喚公吏，將百余日所積公務，都取來剖斷。吏皆紛然赍抱案卷上廳，訴詞被告人等，環(huán)跪階下。統(tǒng)手中批判，口中發(fā)落，耳內聽詞，曲直分明，并無分毫差

13、錯。民皆叩首拜伏。不到半日，將百余日之事，盡斷畢了，投筆于地而對張飛曰：“所廢之事何在！曹操、孫權，吾視之若掌上觀文，量此小縣，何足介意！”飛大驚，下席謝曰：“先生大才，小子失敬。吾當于兄長處極力舉薦。”統(tǒng)乃將出魯肅薦書。飛曰：“先生初見吾兄，何不將出？”統(tǒng)曰：“若便將出，似乎專藉薦書來干謁矣?！憋w顧謂孫乾曰：“非公則失一大賢也?！彼燹o統(tǒng)回荊州見玄德，具說龐統(tǒng)之才。（選自人民文學出版社1982年版有刪減）1選文出自中國古典名著_，作者是明代小說家_（人名）2孫乾認為“龐士元乃高明之人”，選文中哪些內容能看出龐統(tǒng)的“高明”？3龐統(tǒng)號稱“鳳雛”，與諸葛亮齊名，說說選文中用了什么手法來突出龐統(tǒng)之才的

14、。請結合選文內容分析。11實用類文本閱讀全球進入地震活躍期了嗎？自今年4月10日前后以來，日本、緬甸印度邊境、菲律賓、阿富汗等亞洲、太平洋沿岸多國相繼發(fā)生地震，造成人員傷亡。4月16日凌晨，日本九州島發(fā)生里氏7.3級地震，目前已造成至少3人死亡，民眾避難中，當?shù)匕l(fā)生大規(guī)模斷電。14日，日本熊本縣發(fā)生6.5級地震，截至目前已造成至少9人死亡、上千人受傷，數(shù)萬人被迫疏散；14日凌晨，菲律賓5.9級強震，造成3人受傷；13日，緬甸西北部發(fā)生6.8級地震，在孟加拉國造成60余人受傷，在印度造成6人受傷，并造成印、緬、孟部分建筑物傾斜或受損；10日，阿富汗發(fā)生7.1級地震，致巴基斯坦3人遇難、27人傷。

15、連日來，巴布亞新幾內亞、瓦努阿圖也數(shù)次發(fā)生5.0級以上的地震。這些地震震級較高、發(fā)生次數(shù)頻繁、具有一定程度的破壞力、影響人類生活。種種跡象讓人不得不開始懷疑，地球是否進入了地質活躍期？ 環(huán)太平洋火山地震帶，及地中海-喜馬拉雅火山地震帶這兩大地震帶，可能已進入活躍期。環(huán)太平洋火山地震帶主要涵蓋了太平洋的周邊地區(qū)，包括南美洲的智利、秘魯，北美洲的危地馬拉、墨西哥、美國等國家的西海岸，阿留申群島、千島群島、日本列島、琉球群島以及菲律賓、印度尼西亞和新西蘭等國家和地區(qū)。因地殼板塊相互碰撞頻繁，環(huán)太平洋地震帶是全球地震活動最強烈的地帶，全球約80%的地震都發(fā)生在這里。近期發(fā)生地震的日本、菲律賓位于該帶上

16、。地中海喜馬拉雅火山地震帶全長兩萬多公里，跨歐、亞、非三大洲，該帶地震釋放的能量約占全球能量15%。該地震帶西起大西洋亞速爾群島，穿地中海，經(jīng)伊朗高原，進入喜馬拉雅山東端向南拐彎經(jīng)緬甸西部、安達曼群島、蘇門答臘島、爪哇島之班達海附近，與西太平洋地震帶相連。近期發(fā)生地震的緬甸、阿富汗則位于該帶上。 據(jù)地震學家統(tǒng)計，地球每天發(fā)生上萬次地震。不過，它們之中絕大多數(shù)因震級太小或離人口聚居地太遠，人們感覺不到。而真正能對人類造成嚴重危害的地震，全世界每年約有一二十次。震級為8級左右的地震，全球每年僅出現(xiàn)一兩次。相關統(tǒng)計顯示，用地震儀測出的地震，每年全球達約50萬次，其中有感地震10萬次，造成破壞的100

17、0次，而7級以上、足以造成巨大災害的有十幾次。鑒于全球有85%的地震發(fā)生在板塊邊界上，故有觀點認為，板塊運動過程中的相互作用，是引起地震的重要原因。地震活動是正常現(xiàn)象，地震造成的破壞是局部性的，因此民眾大可不必過于恐慌。 全球是否進入地震活躍期？專家說法不一：在被問及地球是否已進入地震活躍期的問題時，美國地質勘探局地球物理學家蘭迪.鮑德溫曾指出：“這很難說，我看到有研究說是，也看到有研究說不是。在全球范圍內，強震多發(fā)區(qū)可能在任何年份發(fā)生強震，但我們不認為一個或多個地震活躍區(qū)之間存在聯(lián)系?！辈贿^，也有學者言之鑿鑿地就大地震進行過預測，如日本名古屋大學地震火山研究中心主任山岡耕春警告說，日本南海海

18、槽地震是“一定會發(fā)生的、宿命般的巨大地震”，稱下一次在舉辦東京奧運的2020年之后4、5年內發(fā)生“也不稀奇”，并建議日本政府盡早采取應對措施。值得注意的是：迄今，全球地震學家尚未找到任何一種異?，F(xiàn)象，可在所有大地震之前被無一例外地觀測到。這意味著，人類還無法對迫在眉睫的大地震進行準確預報。但通過長期觀測地殼斷層，可對某地區(qū)未來數(shù)十年發(fā)生地震的概率進行評估。此外，發(fā)達的預警和信息傳播技術，也可在破壞性較小的地震縱波到達地面時立即發(fā)出警報。在導致房屋倒塌的地震橫波到達之前，為人們逃生搶出幾秒至幾十秒的寶貴時間。有理由相信，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類在應對大地震等相關災害時將會更加從容不迫。1下列

19、各項對原文的理解，有誤的一項是（ ）A今年以來亞太地區(qū)頻發(fā)的地震讓人們不得不懷疑全球是否進入地震活躍期，專家的說法目前并不統(tǒng)一。B環(huán)太平洋地震帶是全球地震活動最強烈的地帶，全球約80%的地震都發(fā)生在這里；釋放的能量約占全球 能量15%。C地球每天都在發(fā)生地震，大多數(shù)人沒有感覺是因為絕大多數(shù)地震因震級太小或離人口聚居地太遠。D通過長期觀測地殼斷層，專家可以對某地區(qū)未來數(shù)十年發(fā)生地震的概率進行評估，但無法對將要發(fā)生的大地震進行預報。2下列各項對文章內容分析不恰當?shù)囊豁検牵?）A本文通過舉例子、列數(shù)字等說明方法，說明地球分布的地震帶可能進入地震活躍期。B本文是按照從現(xiàn)象到本質的邏輯順序來說明地球可能

20、進入地震活躍期的，說明條理清晰。C本文告訴我們全球每天發(fā)生的地震都集中在板塊邊界上，板塊的相互作用是地震發(fā)生的重要原因。D本文告訴我們隨著科技的不斷發(fā)展，人類可以在地震波到達地面之前即刻發(fā)出警報，從而達到抗震減災 的目的。3根據(jù)本文的知識，你認為我國臺灣、云南、四川、青海等地近年來地震頻發(fā)的原因有哪些？三、應用12學校開展以“弘揚傳統(tǒng)美德，構建和諧校園”為主題的綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。活動小組要搜集與“和為貴”有關的名句俗語，下面哪句與其無關（ ）A克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬邦。尚書堯典B千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。清張英C不精不誠，不能

21、動人。莊子D得饒人處且饒人曹雪芹小軍同學見自己的作業(yè)被同桌的飲料沾染了一大片印漬；他氣不打一處來，要找同桌算賬。如果你在他身邊的話，請你引用下面的俗語勸說他消消氣。凡事讓三分，無理也是理。下面是某同學代校團委擬寫的一則通知，請你按要求幫助他修改。關于開展“學習和爭做美德少年”活動的通知各班級：為進一步組織開展好“學習和爭做美德少年”活動，進一步深化未成年人社會主義核心價值觀教育實踐，請結合各班實際情況，以“學雷鋒活動月”為契機，大力宣傳我校推薦表彰的美德少年事跡，（A）可以舉辦主題班會、學習心得展示、與美德少年座談交流等活動，引導中學生知行統(tǒng)一，從自身做起，（B）掀起學習美德少年、爭當美德少年

22、的氛圍，積極開展和諧校園創(chuàng)建工作。此致敬禮明光中學校團委2019年5月2日（A）句存在語病，應刪除“ ”。（B）句搭配不當，可以將“ ”改成“ ”。該通知有一處格式不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?。四、綜合性學習與寫作13從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：承諾是什么?是一個人許下的諾言。一個信守諾言的人一定會把自己的承諾兌現(xiàn)。一生守好一座島，王繼才用32年兌現(xiàn)了一個老民兵對組織的承諾。我們每個人也都有對自己、對親朋、對學校以及對社會的承諾，請你以“這就是我的承諾”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。題目二：閱讀下面壁虎漫步中節(jié)選的部分歌詞內容，借助情景，自選立意，發(fā)揮想象，擴寫成一篇故事

23、。我是壁虎等待蚊子，你是蝴蝶翩翩飛舞，時間不站在我這邊，不過也才有一瞬間，你還是那種一流技術，完美演出，不是手腳在忙碌，辛苦就是酷！要求：（1）請將所選的作文題目寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外），字數(shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。參考答案一、積累1、B【解析】A.“防止安全事故不再發(fā)生”不合邏輯，應刪去“不”。B.正確。C.語序不當，應為“渴望觀賞大自然的美景，更渴望探索大自然的奧妙”。D.缺少賓語中心語，應在句末添加“的理念”。2、D【解析】A：籃圖-藍圖；B：承載（zi）zi；C：目炫神迷眩。故選D。3、D【解析】試題分析：A因地置宜因地制宜；B.帳

24、蓬帳篷；C.鳩占雀巢鳩占鵲巢；D.正確。故答案為D。4、A【解析】A項“處心積慮”意思是經(jīng)過長時間的考慮，形容蓄謀已久，是貶義詞，用在句中不恰當?！军c睛】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、化作春泥更護花。 西湖歌舞幾時休! 后不見來者。 孤云獨去閑。 【解析】試題分析：本題作答可依據(jù)識記的詩詞內容直接填寫。做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“歌舞、孤”等字詞容易寫錯。6、（1）豬八戒， 三

25、打白骨精， 豬八戒攛掇唐僧趕走了孫悟空（或：豬八戒說孫悟空的壞話） （2）B D 【解析】（1）由文段中的“花果山”“大師兄孫行者”可知出自名著西游記，孫悟空“三打白骨精”，唐僧一氣之下，趕走了孫悟空，如今唐僧遇難，小龍讓豬八戒去請孫悟空，豬八戒因為挑撥孫悟空和唐僧的關系，所以說“不睦”。（2）B錯誤，讀的書是牛虻，創(chuàng)作的是暴風雨所誕生的。D錯誤，“善行”的是行者戴宗。二、閱讀7、1A2C3B4于是打開城門，讓官兵進城。到了里城，也是這樣。城里都沒有覺察到這個情況。【解析】1A句子中加點詞的解釋不正確。“愬然之”：李愬認為這意見是對的。“然”：以為然，認為對。意動用法。2本題考查學生劃分文言句

26、子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C。即：守城卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊柝如故遂開門納眾。譯為：看守城門的士兵正熟睡，盡被殺死，卻留下打更的人，讓他照常打更。此題要注意把相關的幾件事情之間劃開。注意標志性的虛詞“者”等。3B對原文有關內容的分析和概括不正確。原文“李佑、李忠義镢其城為坎以先登，壯士從之”，是說李佑、李忠義在那城墻壁上挖出一個個坑兒，憑借它領先爬上城墻，勇士跟著也爬上了城。而不是“壯士先在那城墻壁上挖出一個個坑兒”。4本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實

27、，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“納”：接納，指進城。“然”：這樣。還有“城中皆不之覺”賓語前置句的翻譯。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：李愬謀劃

28、出其不意地攻取蔡州。李佑告訴李愬說:“蔡州的精銳士兵都在洄曲和四周據(jù)守，守衛(wèi)蔡州城的都是瘦弱衰老的士兵，可以趁他們后方空虛一直打到州城?！崩類逭J為這意見是對的。各將領請示所要去的地方。李愬說:“進蔡州城捉拿吳元濟?！睂㈩I們都嚇得變了臉色。那時候，刮大風下大雪。旗幟都吹破了，人馬凍死的隨處可見。天色黑暗，從張柴村向東的道路都是朝廷的軍隊沒有走過的。每個人自己都認為一定要(凍)死，可是(因為)害怕李愬，(卻)不敢違抗。(到)半夜，雪越下越大。走了七十里，到達蔡州城?？拷沁呌?養(yǎng))鵝鴨的池塘，李愬命令投擊鵝鴨來隱蓋軍隊行動的聲響。四更天，李愬到達城下，沒有一個人知道。李佑、李忠義在那城墻壁上挖出一

29、個個坑兒，憑借它領先爬上城墻，勇士跟著也爬上了城?？词爻情T的士兵正熟睡，盡被殺死，卻留下打更的人，讓他照常打更。于是打開城門，讓官兵進城。到了里城，也是這樣。城里都沒有覺察到這個情況。雞啼，雪停，李愬入城占據(jù)元濟的外衙。有人報告元濟說:“官兵到了!”元濟還睡(在床上)，笑著說:“俘虜搶東西罷了，等到天明一定把他們都殺掉?！庇钟袌蟾娴娜苏f:“城被攻下了!”元濟說:“這一定是駐守洄曲的士兵到我這里來要棉衣的?！逼鹕恚酵ピ豪?靜)聽，聽到 軍發(fā)號令，應答的人有上萬人，才害怕了。北領左右隨從爬上衛(wèi)城抵抗。 派李進誠攻打衛(wèi)城，砸爛了衛(wèi)城的外門，占據(jù)了兵器庫，取出器械。燒毀衛(wèi)城的南門，老百姓搶著背柴草來

30、支援李愬的軍隊。城上箭象刺猬的毛一樣又多又密。(到了)申時，城門砸壞了。元濟在城上請求治罪，進誠用梯子引他下來。 用囚車把元濟送到京都-長安。8、1諸 君 長 皆 改 操 易 節(jié)/ 奉 禮 請 見2黃蓋善于教養(yǎng)徒眾，每有征討，士卒們都爭先恐后。3示例一：黃蓋當官很有魄力，事務絕無延留滯后的，所以吳國之人很是思念他。示例二：武陵郡的蠻夷之族造反叛亂，黃蓋自認不能匹敵，放賊入城，智擊叛賊，可見他有勇有謀，所以吳國人很思念他?！窘馕觥?考查文言文的斷句。解答此類題目時，首先要明確該句的意思，本句翻譯成“各個部落的首領都改變節(jié)操, 進獻禮物請求覲見”；然后根據(jù)句子的主要成分主謂賓劃分節(jié)奏。劃分時注意題

31、干的要求是劃一處，所以從翻譯來看可以劃到“易節(jié)”之后。2考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。本題翻譯時注意文言實詞的翻譯，“養(yǎng)”：教養(yǎng)；“每所”：每有；“皆”：都。3考查對文言文內容的分析能力。先了解文章大意，明確黃蓋所做事情，由“后武陵蠻夷反亂，乃以蓋領太守。時郡兵才五百人，自以不敵，因開城門，賊半入，乃擊之，斬首數(shù)百，余皆奔走?！本淇芍蕉?/p>

32、叛亂他功不可沒，所以百姓愛戴他，因此死后國人思念他的好；再者由“蓋當官決斷，事無留滯。”句可知他做事當機立斷，不拖沓，受人敬仰，所以國人思之?！军c睛】參考譯文：黃蓋，字公覆，是零陵郡泉陵人。善于關懷照顧下屬，每有征討，士卒們都爭先恐后。黃蓋跟隨周瑜在赤壁抵擋曹操,他建議采用火攻戰(zhàn)術。武陵郡的蠻夷造反叛亂,攻擊城邑,（孫權）于是任命黃蓋兼任武陵太守。當時武陵郡兵只有五百人，黃蓋自認不能匹敵，于是打開城門,讓叛軍人馬進入一半后,才忽然襲擊他們,斬殺敵人幾百個,其他的都逃走了。黃蓋誅殺了叛軍的領袖,跟隨的人都予以赦免。從春天到夏天,叛亂全部平定, 各個部落的首領都改變節(jié)操, 進獻禮物請求覲見。黃蓋當

33、官很有魄力，事務絕無延留滯后的，死了之后，吳國的人很是思念他。9、1 （1）即使 （2）有時 （3）都 （4）擅長，善于 2或對客不聽其語/并自忘其所語/皆記書默誦也3（1）他又喜歡說大話，自負得過頭，不管誰都敢罵。（2）板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。4D5讀書貴在勤奮，人不可貌相等。【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“雖”：即使。“或”：有時。2本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來

34、說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意：有的時候面對客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在記憶書上的內容，默默地誦讀。即可推斷出正確答案：或對客不聽其語/并自忘其所語/皆記書默誦也。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，“好”：喜歡?！耙粫保阂槐緯?。

35、4A強調某一行為出乎意料或違背常理/于是，就。B連詞，相當于“而”/因為。C和/給。D都是作助詞，取消句子獨立性。5本題考查從文中獲得的啟示。這類開放性試題的答題原則是：啟示從文中來，依據(jù)在文中 解析 找。具體到這道試題，題干要求比較寬泛，從讀書方法和態(tài)度談啟示，只要啟示與本文相關就行。作答時，可以選擇其中一個情節(jié)，說明自己從中獲得的深刻啟示。比如，“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書,必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也”可知鄭板橋重視背誦的讀書方法。不論選擇一點，只要分析出一種人生態(tài)度或生活哲理即可。【點睛】譯文鄭板橋小的

36、時候跟隨他的父親,沒有其他的老師。小的時候沒有特別和別人不一樣的地方，稍微長大了些，雖然長大了，容貌丑陋，人們都看不起他。他又喜歡說大話，自負得過頭，不管誰都敢罵。許多長輩都瞧不起他，告誡別人不要和他來往。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，自己確立觀點，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學問深奧的地方，酣暢地表現(xiàn)他的沒有全部顯示出來的性格、才能。人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時候在吃飯的時候忘記了勺子筷子，有的時候面對客人沒有聽到他們的話，甚至忘

37、記了自己說的話，都是在記憶書上的內容，默默地誦讀。書有不被記住的地方嗎?平生不研究經(jīng)學,喜歡讀史書以及詩文詞集、傳奇小說之類的書籍,沒有不研讀的.有時談經(jīng),也喜愛它多姿多彩。10、1 三國演義 羅貫中 2（1）不到半日，將百余日之事。盡斷畢了。（2）曲直分明，并無分毫差錯。民皆叩首拜伏。3（1）用張飛態(tài)度的前后變化側面烘托龐統(tǒng)之才；（2）通過語言描寫、動作描寫，正面寫出龐統(tǒng)之才；（3）對比，龐統(tǒng)在縣百日只是飲酒，不理政事和不到半日，將百余日之事，盡斷畢了的對比，突出龐統(tǒng)之才?！窘馕觥?試題分析：考查對文學常識的識記。依據(jù)文本中的人物可知，文本出自三國演義。三國演義是中國古典四大名著之一，是中國

38、第一部長篇章回體歷史演義小說，作者是元末明初的著名小說家羅貫中。小說描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。2試題分析：考查對文章內容的理解。文本敘寫了龐統(tǒng)到任將百余日，并不理問縣中之事，每日只是飲酒，后來竟然在半日之內處理完了百日的案卷。從文章中的“統(tǒng)手中批判，口中發(fā)落，耳內聽詞，曲直分明，并無分毫差錯。民皆叩首拜伏”和“不到半日，將百余日之事，盡斷畢了”可見其才能，這也正是其“高明”之處。據(jù)此理解作答。3試題分析：考查對文章寫作手法的理解。（1）襯托（側面烘托）手法

39、：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的寫作手法叫襯托。文章通過寫張飛態(tài)度的前后變化，側面烘托了龐統(tǒng)的“高明”和才能。（2）對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進行鮮明地對比，突出人物（事物）的特點，表達了作者的情感。文章將龐統(tǒng)“百日不理政事”和“不到半日，將百余日之事盡斷”進行對比，突出了他的才能。（3）除此以外，還運用了語言和動作描寫，表現(xiàn)其才能。如：投筆于地而對張飛曰：“所廢之事何在！曹操、孫權，吾視之若掌上觀文，量此小縣，何足介意！”據(jù)此理解作答。11、1B2C3環(huán)太平洋火山地震帶及地中海-喜馬拉雅山火山地震帶，可能已經(jīng)進入活躍

40、期，我國的臺灣處于環(huán)太平洋火山地震帶，云南、四川、青海等地處于地中海喜馬拉雅山火山地震帶，由于都處于板塊邊界，板塊相互作用，易引發(fā)地震，所以這些地方近年來地震頻發(fā)?！窘馕觥?本題考查的是對文章內容的理解，根據(jù)第二段“地中海-喜馬拉雅火山地震帶全長兩萬多公里，跨歐、亞、非三大洲，該帶地震釋放的能量約占全球能量15%”，可知釋放15%能量的是指地中海-喜馬拉雅山火山地震帶，B是錯誤的。故選B。2本題主要考查學生對文章內容的理解分析能力，涉及說明方法、說明順序、內容理解、寫作目的等知識，根據(jù)閱讀文章可知并非所有地震都集中在板塊邊界，C說的是錯誤的。故選C。3此題為開放性試題，考查學生聯(lián)系生活中的能力

41、，以幫助對文意的理解。解答時要與文章內容相聯(lián)系?？山Y合第段內容“環(huán)太平洋火山地震帶，及地中海喜馬拉雅火山地震帶這兩大地震帶，可能已進入活躍期。環(huán)太平洋火山地震帶主要涵蓋了太平洋的周邊地區(qū)，包括南美洲的智利、秘魯，北美洲的危地馬拉、墨西哥、美國等國家的西海岸，阿留申群島、千島群島、日本列島、琉球群島以及菲律賓、印度尼西亞和新西蘭等國家和地區(qū)。因地殼板塊相互碰撞頻繁，環(huán)太平洋地震帶是全球地震活動最強烈的地帶，全球約80%的地震都發(fā)生在這里。近期發(fā)生地震的日本、菲律賓位于該帶上?！弊鞔稹Ｈ?、應用12、（1）C（2）小軍同學，常言道：“凡事讓三分，無理也是理?！蓖瑢W之間應多點包容之心，遇事好商量，心寬

42、一點，淡定一點，沒有什么解決不了的問題。若為了這點小事而生氣，既影響情緒，更有損感情，真是得不償失呀?。?）省略號（或：）氛圍（或：掀起）；熱潮（或：營造）刪除“此致”“敬禮”【解析】（1）C與“和為貴”無關?！安痪徽\，不能動人”：不真誠就不能打動別人，與“民無信不立”意思相近。強調真誠與誠信的意義。其它三項都有“和為貴”的意思。（2）勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等），文明得體，表達清楚明白。不能偏離“和為貴”這一勸說的主題。（3）【A】省略號與“等”不能同時

43、使用，去掉省略號即可。【B】句動賓搭配不當，改為“掀起學習美德少年、爭當美德少年的熱潮”或“營造學習美德少年、爭當美德少年的氛圍”。通知不屬于書信范疇，所以用去掉“此致”“敬禮”。四、綜合性學習與寫作13、這就是我的承諾“爸爸，你放心。在城里，我會好好過，我會永遠像你一樣樸實，帶著麥穗的質樸清香。我會好好的!”我許下諾言。題記 再次回到家，這里依舊熟悉。青潤敦厚的莊稼地像靈巧少婦手中的織毯，網(wǎng)羅淡遠的青山，岑寂的樹林和疏落的村莊。 我背著大包小包的東西，從城里回到家鄉(xiāng)一個種滿莊稼的小鄉(xiāng)村。一路上，父親沉默不語。青石板上是父親草鞋留下的腳印，很清晰，沾著麥穗的香氣。我沒有變，如常。 熟悉的親人、

44、鄰居看見我，憨厚地向我問好。是的，我一切都還好。這里，沒有城市的喧鬧與繁華。這里，清清澈澈、質樸無華。 放下大包小包的東西，父親繼續(xù)去田間勞作，一切如舊。院子里的雛雞撲騰著翅膀，羽毛中帶著淡黃色；豬圈里豬崽依舊酣暢拱食，發(fā)出吱吱的聲音；后院的豆莢長出來了，發(fā)出淡淡的清香，在這種氛圍中，我的心變得更加透明。 父親披著一簾雨色從田間回家，因為我的歸來，他張羅了一桌好飯好菜，請來家里的親戚。我和母親在廚房里，母親拉動風箱，火苗漸漸升騰。我借著微弱的光，貼上一層帶花的窗戶紙，這是小鄉(xiāng)的習俗，每當有子女回家，總以此祝福。我和從前一樣，幫母親做飯。 家人圍坐在一起，談論著三分地、四口人和五兩酒的生活。我依舊用小鄉(xiāng)粗俗的口音，與親戚交談。我不曾講起