1、讓不同層次學(xué)生學(xué)有所獲?城市交通運(yùn)輸?課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容摘要：根據(jù)?地理新課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分層分組教學(xué)，并通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)校附近城市交通的實(shí)地調(diào)查、整理、分析、綜合、歸納等活動(dòng)，讓不同層次學(xué)生學(xué)有所獲，有效地實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)的落實(shí)與打破。關(guān)鍵詞：不同層次、學(xué)有所獲、課堂設(shè)計(jì)一、課堂設(shè)計(jì)根據(jù)1?地理新課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供應(yīng)學(xué)生與其生活和周?chē)澜缬H密相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重根底性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存才能。學(xué)習(xí)對(duì)終身開(kāi)展有用的地理。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生如今的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和開(kāi)展有用。改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理開(kāi)展規(guī)律，聯(lián)絡(luò)

2、實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)才能，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生理解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2?地理新課程標(biāo)準(zhǔn)?構(gòu)建的多維度課程目的：知識(shí)與技能：選擇地理科學(xué)知識(shí)體系中,根底的且“有用的知識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,關(guān)注地理根本技能的掌握和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。過(guò)程與方法：嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)整理、分析、綜合、歸納、解釋地理信息,并將地理信息應(yīng)用于地理學(xué)習(xí)、生活實(shí)際和社會(huì)理論中,“在做中學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：主要以激發(fā)興趣為主,包括“理解周?chē)氖澜?、“人地關(guān)系、“可持續(xù)開(kāi)展等情感觀念。3?高中地理教材?從以下幾方面表達(dá)目的要求：將知識(shí)與技能,過(guò)程

3、和方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)展整合,并以此為根據(jù),構(gòu)建地理新課程的目的標(biāo)準(zhǔn),著眼于學(xué)生的全面和諧開(kāi)展。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。努力進(jìn)步學(xué)生的思維才能,重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及其方法的掌握,啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。強(qiáng)調(diào)綜合理論才能的培養(yǎng)，高中地理新課程內(nèi)容目的注重與實(shí)際相結(jié)合,要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的根底上,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用根本的地理原理探究地理過(guò)程、地理成因以及地理規(guī)律。二、教材分析?城市交通運(yùn)輸?屬人文地理范疇。地理學(xué)科新課標(biāo)、新理念就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，學(xué)習(xí)生活中的地理。我校地處重慶市政治、經(jīng)濟(jì)中心渝中區(qū)，這里的交通運(yùn)輸正是城市交通運(yùn)輸?shù)目s影，本課知

4、識(shí)在這里得到充分應(yīng)用。本課知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，這會(huì)使他們更感興趣，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)好本課有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)城市交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)和產(chǎn)生的問(wèn)題，為高二學(xué)習(xí)和高考打好堅(jiān)實(shí)基儲(chǔ)作好充分準(zhǔn)備；同時(shí)啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；對(duì)學(xué)生今后的生活也會(huì)產(chǎn)生宏大影響。1教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：城市交通運(yùn)輸?shù)闹饕攸c(diǎn)和產(chǎn)生的主要問(wèn)題。難點(diǎn)：如何解決城市交通運(yùn)輸產(chǎn)生的問(wèn)題。2教學(xué)目的：知識(shí)目的通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生理解城市交通運(yùn)輸?shù)闹饕攸c(diǎn)，知道城市交通運(yùn)輸會(huì)給環(huán)境帶來(lái)什么樣的問(wèn)題以及解決措施。才能目的聯(lián)絡(luò)重慶渝中區(qū)的實(shí)際，調(diào)查學(xué)校附近的交通狀況，并能用所得材料分析問(wèn)題和提出自己的建議

5、。培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)才能。情感目的學(xué)會(huì)用開(kāi)展的目光對(duì)待重慶城市交通運(yùn)輸?shù)拈_(kāi)展變化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)互相的團(tuán)隊(duì)精神。三、學(xué)情狀況所教班級(jí)是年級(jí)最后層次，學(xué)生的根底知識(shí)相當(dāng)薄弱，綜合素質(zhì)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)勁頭缺乏，尤其是地理學(xué)科。其中沒(méi)有學(xué)過(guò)地理或者學(xué)過(guò)很少的大有人在，他們不知怎么學(xué)習(xí)地理，也不想學(xué)習(xí)；可學(xué)可不學(xué)的學(xué)生占30%左右，想學(xué)的和能學(xué)的學(xué)生比例還不到30。面對(duì)如此現(xiàn)狀，我不得不努力考慮，到底采用什么樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生喜歡地理、樂(lè)意學(xué)習(xí)地理呢？四、教學(xué)方法夸美紐斯指出：“教給學(xué)生的知識(shí),必須是青年人的年齡和心理力量所答應(yīng)的。“一切事情的安排都

6、要合適學(xué)生的才能。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基儲(chǔ)智力程度、非智力因素和學(xué)習(xí)成績(jī)等差異，特別注重非智力因素的利用，因人而異分層制定出不同的教學(xué)目的，提出不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，以最大限度調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分促進(jìn)其智能開(kāi)展的教學(xué)法，即“分層教學(xué)法是最好的。五、教學(xué)設(shè)計(jì)1課前設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生基儲(chǔ)根據(jù)本課內(nèi)容，我把學(xué)生進(jìn)展分層：想學(xué)的和能學(xué)的、地理根底知識(shí)好、承受才能較強(qiáng)的學(xué)生分為A層；可學(xué)可不學(xué)的、根底知識(shí)一般、承受才能一般的學(xué)生分為B層；沒(méi)有學(xué)過(guò)地理或者學(xué)過(guò)很少的、各方面都相對(duì)較落后的學(xué)生分為層。將不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生按一定比例搭配組合成不同的學(xué)習(xí)小組，全班分為10

7、個(gè)組，每個(gè)組里都有AB層的學(xué)生。然后分組調(diào)查我們學(xué)校附近的交通狀況。調(diào)查共設(shè)計(jì)4個(gè)主題：第一個(gè)主題是車(chē)流和人流狀況，由第1、2、3、4四個(gè)小組承當(dāng)，觀察凱旋路和解放西路十字路口的車(chē)流和人流狀況，方法是：定時(shí)定點(diǎn)觀察，每天早、中、晚三次，每次10分鐘。分工是：層同學(xué)數(shù)車(chē)輛的通過(guò)量、停車(chē)次數(shù)、停車(chē)時(shí)間、停車(chē)輛數(shù)，行人通過(guò)數(shù)量、行人過(guò)馬路等候時(shí)間等；B層同學(xué)作好數(shù)據(jù)記錄，繪出統(tǒng)計(jì)圖表；A層同學(xué)任組長(zhǎng)，對(duì)繪出的統(tǒng)計(jì)圖表加以修正，召集小組成員作總結(jié)工作。第二個(gè)主題是公交車(chē)，由第5、6兩個(gè)小組承當(dāng)，調(diào)查學(xué)校附近有多少個(gè)公交車(chē)站、有幾路公共汽車(chē)、公共汽車(chē)的運(yùn)行線路和方向。層同學(xué)數(shù)數(shù)；B層同學(xué)作數(shù)據(jù)記錄，繪出

8、統(tǒng)計(jì)圖表；A層同學(xué)任組長(zhǎng)，對(duì)繪出的統(tǒng)計(jì)圖表加以修正，召集小組成員作總結(jié)。第三個(gè)主題是訪問(wèn)，由第7、8兩個(gè)小組承當(dāng)，訪問(wèn)交通管理人員、司機(jī)、附近居民，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)附近交通狀況的看法。訪問(wèn)交通或環(huán)保部門(mén)，理解汽車(chē)排放尾氣量與停車(chē)的關(guān)系，以及鳴笛的噪音量等。層同學(xué)做訪問(wèn)；B層同學(xué)做記錄；A層同學(xué)任組長(zhǎng)，召集小組成員對(duì)記錄進(jìn)展整理、分析、歸納。第四個(gè)主題是資料搜集，由第9、10兩個(gè)小組承當(dāng)，搜集重慶市主城區(qū)的交通圖、各大報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)反映重慶市主城區(qū)交通運(yùn)輸?shù)男畔?。B層同學(xué)搜集、剪輯；A層同學(xué)任組長(zhǎng)，召集小組成員對(duì)資料匯總、整理、總結(jié)。設(shè)計(jì)這種分組調(diào)查可以讓全班同學(xué)都參與到活動(dòng)中來(lái)，而且每個(gè)同學(xué)都能充分發(fā)揮

9、自己的作用。2課堂設(shè)計(jì)：在?城市交通運(yùn)輸?的課堂教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)在每個(gè)小組充分討論的根底上，選一位代表，對(duì)本小組的調(diào)查活動(dòng)做總結(jié)性發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言。針對(duì)不同小組的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，最后同學(xué)們總結(jié)得出結(jié)論:一、城市交通運(yùn)輸主要特點(diǎn)。二、城市交通運(yùn)輸面臨的主要問(wèn)題及解決措施。課堂引導(dǎo)中，多關(guān)注平時(shí)不怎么發(fā)言的學(xué)生，城市交通運(yùn)輸是他們生活的一局部，又經(jīng)過(guò)自己實(shí)地調(diào)查，內(nèi)容熟悉、容易答復(fù)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題多讓層同學(xué)答復(fù)，中難度的問(wèn)題多讓B層同學(xué)答復(fù)，更難的問(wèn)題多讓A層同學(xué)答復(fù)，以增強(qiáng)每位同學(xué)的自信心。3課后設(shè)計(jì)：課后設(shè)計(jì)兩個(gè)作業(yè)：緊扣這局部教材內(nèi)容編寫(xiě)一套練習(xí)題，進(jìn)一步穩(wěn)固課本的重點(diǎn)知識(shí)。這局部

10、題AB層學(xué)生都要做，也都能做。寫(xiě)一篇“我看重慶主城交通的文章，把自己調(diào)查、資料搜集、學(xué)到的課本知識(shí)與重慶城市交通運(yùn)輸?shù)膶?shí)際相聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出自己的意見(jiàn)和建議。文章寫(xiě)好后進(jìn)展評(píng)比，寫(xiě)得好的文章向報(bào)社投稿。這個(gè)作業(yè)，可以獨(dú)立完成的就個(gè)人完成，不能獨(dú)立完成的可以合作完成。對(duì)完成有困難的學(xué)生，我將建議他們找班上才能較強(qiáng)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，帶?dòng)他們一起完成任務(wù)。六、教學(xué)后記本課設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：通過(guò)分組形式，實(shí)地調(diào)查、搜集、分析、歸納，得出結(jié)論。讓不同層次學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，使不同層次學(xué)生都學(xué)有所獲。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。為了作好這次調(diào)查報(bào)告和寫(xiě)好小論文，同學(xué)們翻閱了大量報(bào)刊雜志，到圖書(shū)館、上

11、網(wǎng)查閱資料。不僅鍛煉了學(xué)生獲娶處理信息資料的才能，也培養(yǎng)了他們自學(xué)的才能穩(wěn)固了地理知識(shí)、開(kāi)闊了視野。同學(xué)們反響通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)穩(wěn)固了書(shū)本知識(shí)，也是地理課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，真正表達(dá)了地理學(xué)科新課標(biāo)、新理念：“讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，學(xué)習(xí)生活中的地理。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同學(xué)們認(rèn)為通過(guò)這次活動(dòng)，獲得了許多與自己生活親密相關(guān)的知識(shí)，對(duì)地理產(chǎn)生了濃重的興趣。尤其是那些以前對(duì)地理不感興趣的同學(xué)，他們也能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，知識(shí)掌握比以前好，也覺(jué)得這局部知識(shí)好學(xué)，希望多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)。本活動(dòng)還加深了學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)了課本知識(shí)的落實(shí)與打破。學(xué)生受到一次愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。同學(xué)們通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)家鄉(xiāng)重慶尤其是渝中區(qū)的交通有了比擬全面、深入的理解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并積極尋找解決的方法，為暢通渝中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在調(diào)查過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)交通運(yùn)輸也存在比擬嚴(yán)重的環(huán)境污染，比方汽車(chē)尾氣、噪音等。這不僅影響我們的生活，甚至也影響我們的