1、 如何培養(yǎng)高中生的英語閱讀理解能力 黃丹Summary：閱讀理解能力是高中英語閱讀中需要重點培養(yǎng)學生的一種能力，受到多種因素的影響，學生對閱讀學習存在各種各樣的誤區(qū)，影響了閱讀理解能力的提升。本文分析了培養(yǎng)高中生閱讀理解能力的意義，并探討培養(yǎng)高中生閱讀理解能力的方法。Key：高中生；閱讀理解能力；意義；提升閱讀教學是高中英語教學中的重點環(huán)節(jié)，閱讀教學有助于學生審美意識、理解能力的提升，縱觀當前高中生的情況來看，閱讀理解能力不高是一個普遍存在的問題，究其根本原因，與教學方法的應用不當有關，基于此，筆者在自身對高中閱讀教學實踐的基礎上，探討培養(yǎng)高中生閱讀理解能力的方法和策略。一、培養(yǎng)高中生閱讀理解

2、能力的必要意義在高中英語新課標中，對于閱讀內容提出了新的建議，其內容涵蓋面更加廣泛，豐富了學生現(xiàn)有的閱讀內容，為高中生課內閱讀、課外拓展提供了新的渠道和選擇。同時，在新課標中，對于英語閱讀能力也提出了新的要求，重點在于培養(yǎng)學生的思維、表達、閱讀、鑒賞能力。由此可以看出，在高中英語教學中，閱讀教學地位不言而喻，通過科學合理的閱讀教學活動，不僅可以提高學生的閱讀能力，還能讓學生在閱讀中擴展視野，提高他們的文化修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。二、培養(yǎng)高中生閱讀理解能力的方法分析1.糾正閱讀態(tài)度和思想高中階段，學生的課業(yè)壓力繁重，很多學生，對閱讀都存在不良的思想觀念，認為閱讀學習就是“背一背

3、”、“念一念”，這種機械的堆砌方式，很容易導致學生對閱讀學習出現(xiàn)抵觸、厭倦的心理。隨著核心素養(yǎng)的推進，閱讀在高考英語中所占的比例越來越高，閱讀考察也成為英語高考考查的重點，只有閱讀范圍廣泛的學生，才能夠在高考中脫穎而出。作為教師，必須要幫助學生糾正不良的閱讀態(tài)度和思維，扭轉他們傳統(tǒng)的閱讀學習思想，讓學生意識到，只有具備扎實的閱讀能力，才能提高自身的能力和素質，才能在未來的競爭中立于不敗之地，以此來引導學生正確閱讀、積極開展課外閱讀，提高自己的閱讀能力和水平。2.鼓勵學生拓展閱讀范圍英語高考，重視的是閱讀的廣度、深度，并非閱讀難度，要學好英語，光靠一時的努力是不夠的，需要長期積累，要讓學生在高考

4、閱讀中獲得高分，與日常積累息息相關，當前的閱讀考察范圍非常廣泛，不僅包括課本上的閱讀內容，還有科技、歷史、哲學等方面的內容，因此，在平時的閱讀教學中，要引導學生拓展自己的閱讀廣度和閱讀深度。平時，除了要讓學生讀好課本上的文章，還要為他們推薦難度適中的課外閱讀資料，21世紀英文報、瘋狂英語都是不錯的選擇。3.掌握科學的閱讀技巧要提高閱讀質量和閱讀能力，科學的閱讀技巧必不可少，在閱讀教學課堂中，除了要培養(yǎng)閱讀興趣，提高學生的閱讀信心之外，還要針對不同的文體展開閱讀教學指導，幫助學生掌握正確的閱讀方法，在對文本內容有深入理解的基礎上，實現(xiàn)個性化閱讀，提高他們的知識整合和閱讀拓展能力。引導學生掌握自主

5、閱讀的學習方法，調動起他們的多種感官，鍛煉學生的各項思維，在閱讀時注意聯(lián)想，注重文化的積累，保證閱讀的實踐性、綜合性、整體性。在閱讀取材上，要做到廣泛多樣，引導學生將好詞、好句摘抄下來，對閱讀難點、重點做出標記和評語，定期翻查。4.提高學生的閱讀速度為了提高閱讀速度，可以引導學生重點采用三種方法：速讀法：通過速讀，能夠在短時間獲取大量信息，捕捉出需要的內容，在速讀時，要求學生集中注意力，及時處理、消化信息；精讀法：精讀法適合應用難度較高的文章中，在精讀時，需要做到邊讀、邊想，用心感悟文章中的內容，提高閱讀理解能力；選讀法：選讀法即根據寫作、課內學習需求來選擇經典文學作品部分篇章，以便做到學以致

6、用，在選讀時，要做到聚精會神，戒驕戒躁。當然，英語閱讀不能一味追求速度，而是要建立在追求質量的基礎上，逐步提高速度，只有兼顧到兩者，才能在高考英語中取得好的成績，在平時的教學中，要引導學生處理好速度、質量之間的關系，逐步提高學習能力。5.創(chuàng)新現(xiàn)有的教學方法閱讀理解教學是高中英語教學中的核心內容，其教學質量的優(yōu)劣對學生理解能力的高低、鑒賞水平的高低、語言運用能力的高低等產生深遠影響。閱讀教學方法的選擇對于學生的閱讀興趣、質量都有直接影響，在閱讀教學方法的選擇上，需要基于學生情況、教學任務來選擇，找到興趣切入點，應用“微課”、“角色扮演”、“情境教學”等方式，鼓勵學生積極參與，能夠發(fā)自心底的愛上閱讀，體會閱讀文本中的魅力。如，很多經典英文著作，都有對應的影視作品，在教學時，即可在課堂上用多媒體來播放影視作品，讓學生聯(lián)系作品內容來理解，提高他們對內容的閱讀興趣。除此之外，還能在課堂上播放各類英語訪談節(jié)目等，拓展閱讀資源，讓學生可以從多個角度和渠道來豐富閱讀渠道，讓閱讀成為他們的興趣與愛好。三、結語高中生英語閱讀能力的提升是一個長期的過程，為了提高閱讀能力，需要從閱讀興趣、教學方法、閱讀方法和技巧等各個方面著手，創(chuàng)新教學方法，讓學生有興趣的進行閱讀，充分發(fā)揮出閱讀的作用和價值。Reference：1王毅. 高中英語深度閱讀教學策略初探J. 英語教學通訊D刊（學術刊）.