1、茉莉花教案教學目標1、學會歌曲河北民歌茉莉花，體會力度記號與旋律線起伏之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和分析能力。2、對比欣賞江蘇民歌茉莉花歌。，東北民歌茉莉花使學生了解不同地域、不同風格的民3、聆聽不同表現(xiàn)形式的茉莉花曲，以及欣賞 2010 年上海世博會中有關(guān)茉莉花的視 頻，使學生更加熱愛我們的民族音樂。學情分析在茉莉花一課的教學設(shè)計中，以“音樂審美為核心、興趣愛好為動力”的基本理 不同表現(xiàn)形式的 茉 念貫穿整個教學過程。 通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，向?qū)W生展示不同風格，莉花音樂，提高學生的學習興趣，讓全體學生在美的音樂、美的畫面中領(lǐng)悟到河北民歌茉 莉花的魅力，并能準確地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂美

2、。重點難點 教學重點：學生有感情地演唱河北民歌茉莉花；對比欣賞江蘇民歌茉莉花、東北民歌茉莉花 ，使學生了解不同地域、不同風格的民歌。難點：引導學生體會力度記號與旋律線起伏之間的關(guān)系。教學過程 4.1 教學活動【導入】一、導入新課一、導入新課同學們，大家一定都知道我們中華人民共和國的國歌是（生：有誰知道曾被作認為是大清帝國國歌的是哪一首呢？1、教師播放茉莉花旋律。生回答。師：對，這就是茉莉花中的旋律！2、指出茉莉花在世界上的地位是非比尋常的。義勇軍進行曲 ），對。那么，師：連意大利的歌劇之王普契尼也把這段旋律用在了他的歌劇圖蘭朵當中?？梢?，這首 歌曲的魅力非比尋常。今天，就讓我們共同走進這朵美麗

3、芬芳的茉莉花吧！3、板書課題?！驹O(shè)計意圖】用提問的方法激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的學習興趣?！局v授】二、新課講授二、新課講授1、聆聽河北民歌茉莉花，初步了解歌曲的風格。2、引導學生分析歌曲，在師生互動中完成對歌曲情緒、速度和旋律的分析。師：歌曲聽完了，老師的問題也來了。每首歌曲都有屬于它自己的情緒速度和旋律，請看大 屏幕。那么，這首歌曲表達了一種什么樣的情緒？問題 2、歌曲的速度是什么樣呢？問題 3、歌曲的旋律又是怎樣的呢？（學生選擇回答） 。師：這么優(yōu)美動聽的歌曲大家想學嗎？【設(shè)計意圖】初步體會歌曲，為下面的歌曲學習打好基礎(chǔ)。3、歌曲學唱。（1）再次聆聽歌曲。 （請學生再次體會歌曲的感情）（

4、2）學生模唱歌曲旋律。 （提出要求：用“ la ”、“ a”音輕聲、高位置模唱） 。師：下面，讓我們輕聲高位置地用“ la ”音把歌曲旋律模唱一遍。（彈琴生唱）（3）要求學生按分析結(jié)果，用正確的節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。（提示：提醒同學正確的演唱姿勢）（4）學生隨琴輕聲、有輕聲練唱兩遍。師：很不錯！來，讓我們帶上歌詞有輕聲練唱兩遍。（過程中，提示，呼氣、位置、感情、聲音）。（5）歌曲處理：a.聆聽中央少年合唱團演唱，請學生體會歌唱時的力度變化。師：同學們唱得還不錯。一首歌曲要想唱好，除了唱準確，還要注意很多的音樂要素。下面我們就來聽聽中央少兒合唱團演唱的茉莉花 吧，（課件） 你們覺得他們唱的怎么樣？（

5、生答。）【設(shè)計意圖】對比范唱，找出演唱中不足之處，進行細致的藝術(shù)加工，提高歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。b.引導學生找出漸強、漸弱記號，并討論力度記號與旋律線之間的關(guān)系。小組討論：體會力度記號與旋律線起伏的關(guān)系。師生互動：隨老師一起體會旋律線的起伏?！净顒印咳⑿蕾p歌曲三、欣賞歌曲1、欣賞江蘇民歌茉莉花。（邊唱邊用手畫出旋律線）師：優(yōu)美動聽的河北民歌茉莉花我們今天就學到這里。下面我們就來欣賞江蘇民歌茉 莉花。（放視頻）2、讓學生按照前面分析歌曲的方法，自主解決對江蘇民歌茉莉花的情緒、速度和旋律 的分析。、欣賞東北民歌茉莉花。、讓學生按照前面分析歌曲的方法，自主解決對東北民歌茉莉花的情緒、速度和旋律 的分析

6、。、三首歌曲對比。，卻帶給我們不同的感覺呢？（同學們討論解決）提問：為什么同樣是茉莉花、教師小結(jié)：由于地域、文化、語言、風俗等不同，所以音樂的風格也不同。【練習】四、拓展練習四、拓展練習 1、欣賞器樂曲茉莉花。（1）聽賞薩克斯獨奏曲茉莉花（2）聽賞二胡獨奏曲茉莉花。不同形式的茉莉花，讓學生學到了課本知識以外的更【設(shè)計意圖】 為學生展示了不同風絡，多的茉莉花的音樂知識，開拓了他們的音樂視野，增強學生對音樂的喜愛。4、獨特魅力 視頻欣賞環(huán)節(jié)師：多美的旋律呀！ 同學們一定還記得2008 年的北京奧運會?！?從北京奧運會的成功申辦到完美閉幕，我們每一次都能聽到茉莉花熟悉優(yōu)美的旋律”，在今年 2010

7、年的上海世博會上，從世博會的申辦到開模式，我們同樣能夠聽到茉莉花的聲音，現(xiàn)在就讓我們一起回顧一下當時的盛大場面吧。（放視頻）5、師生再次有感情地演唱茉莉花?！咀鳂I(yè)】小結(jié)五、小結(jié)“ 只有民族的才是世界的” 。同學們， 讓我們記住這朵茉莉花，愿茉莉花的芳香永遠珍藏在我們心中！ 希望同學們在今后的學習中更加熱愛我們的民族音樂，保護我們的民族音樂，使我們的民族音樂象茉莉花那樣，在世界的舞臺上越走越遠！茉莉花課時設(shè)計 課堂實錄茉莉花第一學時教學活動【導入】一、導入新課一、導入新課同學們，大家一定都知道我們中華人民共和國的國歌是（生：義勇軍進行曲 ），對。那么，有誰知道曾被作認為是大清帝國國歌的是哪一首呢

8、？1、教師播放茉莉花旋律。生回答。師：對，這就是茉莉花中的旋律！2、指出茉莉花在世界上的地位是非比尋常的。師：連意大利的歌劇之王普契尼也把這段旋律用在了他的歌劇圖蘭朵當中?？梢?，這首 歌曲的魅力非比尋常。今天，就讓我們共同走進這朵美麗芬芳的茉莉花吧！3、板書課題。【設(shè)計意圖】用提問的方法激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的學習興趣?！局v授】二、新課講授二、新課講授1、聆聽河北民歌茉莉花，初步了解歌曲的風格。2、引導學生分析歌曲，在師生互動中完成對歌曲情緒、速度和旋律的分析。師：歌曲聽完了，老師的問題也來了。每首歌曲都有屬于它自己的情緒速度和旋律，請看大 屏幕。那么，這首歌曲表達了一種什么樣的情緒？問題

9、 2、歌曲的速度是什么樣呢？問題 3、歌曲的旋律又是怎樣的呢？（學生選擇回答） 。師：這么優(yōu)美動聽的歌曲大家想學嗎？【設(shè)計意圖】初步體會歌曲，為下面的歌曲學習打好基礎(chǔ)。3、歌曲學唱。（1）再次聆聽歌曲。 （請學生再次體會歌曲的感情）（2）學生模唱歌曲旋律。 （提出要求：用“ la ”、“ a”音輕聲、高位置模唱） 。師：下面，讓我們輕聲高位置地用“ la ”音把歌曲旋律模唱一遍。（彈琴生唱）（3）要求學生按分析結(jié)果，用正確的節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。（提示：提醒同學正確的演唱姿勢）（4）學生隨琴輕聲、有輕聲練唱兩遍。師：很不錯！來，讓我們帶上歌詞有輕聲練唱兩遍。（過程中，提示，呼氣、位置、感情、聲音）

10、。（5）歌曲處理：a.聆聽中央少年合唱團演唱，請學生體會歌唱時的力度變化。師：同學們唱得還不錯。一首歌曲要想唱好，除了唱準確，還要注意很多的音樂要素。下面我們就來聽聽中央少兒合唱團演唱的茉莉花 吧，（課件） 你們覺得他們唱的怎么樣？（生答。）【設(shè)計意圖】對比范唱，找出演唱中不足之處，進行細致的藝術(shù)加工，提高歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。b.引導學生找出漸強、漸弱記號，并討論力度記號與旋律線之間的關(guān)系。小組討論：體會力度記號與旋律線起伏的關(guān)系。師生互動：隨老師一起體會旋律線的起伏?！净顒印咳?、欣賞歌曲三、欣賞歌曲1、欣賞江蘇民歌茉莉花。（邊唱邊用手畫出旋律線）師：優(yōu)美動聽的河北民歌茉莉花我們今天就學到這里。

11、下面我們就來欣賞江蘇民歌茉 莉花。（放視頻）2、讓學生按照前面分析歌曲的方法，自主解決對江蘇民歌茉莉花的情緒、速度和旋律 的分析。、欣賞東北民歌茉莉花。、讓學生按照前面分析歌曲的方法，自主解決對東北民歌茉莉花的情緒、速度和旋律 的分析。、三首歌曲對比。提問：為什么同樣是茉莉花，卻帶給我們不同的感覺呢？（同學們討論解決）、教師小結(jié)：由于地域、文化、語言、風俗等不同，所以音樂的風格也不同。【練習】四、拓展練習四、拓展練習1、欣賞器樂曲茉莉花。（1）聽賞薩克斯獨奏曲茉莉花（2）聽賞二胡獨奏曲茉莉花。不同形式的茉莉花，讓學生學到了課本知識以外的更【設(shè)計意圖】 為學生展示了不同風絡，多的茉莉花的音樂知識，開拓了他們的音樂視野，增強學生對音樂的喜愛。4、獨特魅力 視頻欣賞環(huán)節(jié)師：多美的旋律呀！ 同學們一定還記得2008 年的北京奧運會?！?從北京奧運會的成功申辦到完美閉幕，我們每一次都能聽到茉莉花熟悉優(yōu)美的旋律”，在今年 2010 年的上海世博會上，從世博會的申辦到開