1、世上沒有傻問題卡爾薩根，美國天文學(xué)家，科普作家，本世紀(jì)最有影響的人物之一。對科學(xué)的精辟見解使之成為“唯一能用簡單扼要的語言說明科學(xué)是什么”的科學(xué)家。本文節(jié)選自其著作魔鬼出沒的世界1、讓學(xué)生從課文中找出什么是作者所謂的“傻問題”？（或者指出所謂的“傻問題”的特點是什么。）二、整體感知，自讀課文。2、“世上沒有傻問題”的意思是什么？有天真的問題、乏味的問題、表術(shù)不當(dāng)?shù)膯栴}，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}。世上只要稱得上是問題的，都表明對理解世界的渴望，都有探索的價值，不管提問的是成年人還是孩子。3.“傻問題”為何不傻？應(yīng)如何對待這些“傻問題”？是愛動腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們了解世界

2、的渴望。這些問題能引起思考，有洞察力。很多是科學(xué)領(lǐng)域的深奧問題，有些尚未得到解決。承認(rèn)自己并非無所不知。鼓勵孩子去查提供進行思考的工具三、深思探究1、作者是針對哪些現(xiàn)象來談?wù)撨@一話題的？作者對這個問題有怎樣的感情和態(tài)度？2、造成這種現(xiàn)象的原因是什么?3、那么應(yīng)如何正確對待孩子的提問呢？現(xiàn)象一、兒童愛問問題：幼兒園或一年級的孩子很好奇，愛動腦筋，有洞察力的問題滔滔不絕，經(jīng)常問一些連續(xù)的問題，他們從沒聽說過什么叫“傻瓜式“的問題?，F(xiàn)象二、高中生不愛問問題：他們失去了大部分好奇心，擔(dān)心提出“傻瓜式“問題；他們愿意接受不充分的答案；不提連續(xù)的問題；顧忌同學(xué)是否贊成；小心謹(jǐn)慎地提問題而疏忽了別的同學(xué)的意

3、見。感情和態(tài)度：作者不希望看到這種情況，它遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力原因一、作者從學(xué)生及成年人身上找原因：從一年級到十二年級不僅是青春期的問題，更有4個方面的原因（1）來自同學(xué)的不許杰出的壓力 （2）學(xué)生從社會學(xué)來的短期滿足 （3）學(xué)生對自己的期望太低 （4）因為討論科學(xué)和技術(shù)-甚至學(xué)習(xí)本身-很少有回報或榜樣。那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶為“傻子”或“書呆子”。原因二、更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問題。成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分的脆弱。孩子方面： 學(xué)會思考，敢于提問成年人方面：鼓勵孩子提問題，教給思考的方法教育方面：給予孩子懷疑精神4、讓學(xué)生從文章最后一段找出：作者為

4、什么鼓勵孩子提出這些傻瓜式的問題?作者希望人們怎樣對待兒童?為什么作者說僅僅鼓勵是不夠的?聰明的、好奇心的孩子是國家和世界的財富。他們需要得到照顧、呵護和鼓勵；對一些問題不能引導(dǎo)他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。5、論證結(jié)構(gòu)、思路：提出問題（1）：我們?yōu)楹尾蝗ハ搿吧祮栴}”？分析問題（26）：分析孩子和高中生的不同表現(xiàn)，以及造成這種現(xiàn)象的原因，最后得出結(jié)論“世上沒有傻問題”。解決問題（7）：正確對待“傻問題”。 啟發(fā)我們正確對待兒童提出的問題，指導(dǎo)他們思考和找到問題的答案 通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到什么啟發(fā)?學(xué)生討論一、（1-3）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛問問題、高中生不愛問問題二、

5、（4-5）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：三、（6-7）提出自己的看法，針對原因找出解決的辦法：孩子方面： 學(xué)會思考，敢于提問成年人方面：鼓勵孩子提問題，叫給思考的方法教育方面：給予孩子懷疑精神四、再次理清文章的寫作思路： 作者通過對生活中的一些現(xiàn)象的觀察，提出了自己對兒童提出的問題是不是“傻問題”的看法。作者首先對兒童的提問題的能力好奇心進行了充分的肯定。并指出了造成這種不同的原因, 其中很重要的原因是成年人討厭孩子提出科學(xué)問題，扼殺了孩子的好奇心與創(chuàng)造力, 最后作者說出孩子提出的一些深奧的問題至今還未得到完全解決，并得出結(jié)論：呼吁成年人應(yīng)該鼓勵孩子提問題并給以指導(dǎo)，以啟發(fā)他們對科學(xué)的探求。五、總

6、結(jié)歸納： 把這篇文章讀給家長聽，并就文章中涉及到的“如何對待孩子的提問”這一問題，聽取家長的看法。如果家長有興趣，還可以就此展開討論。問題探究與拓展活動七、練習(xí)設(shè)計1給加點的字注音： 呵護( ) 瞥一眼( ) 貶低( )2作者為什么說很多孩子是天生的科學(xué)家?3為什么兒童沒有聽說過什么叫“傻瓜式的問題”?4概括指出所謂的“傻問題”的特點。 5為什么兒童會花費很多時間去想一些所謂的“傻問題”? 。6議一議：我們從本文中應(yīng)該得到什么啟示? 答案:2：因為他們對世界很好奇，愛動腦筋，提出了很多值得思考的有洞察力的問題。3：雖然他們問的問題在成年人看來可能是比較幼稚的，但因為他們是兒童，問這些問題符合他

7、們的心理特征。4：在成年人看來比較幼稚或讓其感到莫名其妙或雖是常識但難以回答的問題。(按照課文中最后一段的表述也可以)5：因為兒童剛來到這個世界不久，對任何事物都感到好奇，也因為他們渴望了解這個世界優(yōu)游注冊 / 優(yōu)游注冊 lqu35hmo 臺源源不斷地編寫和組織人馬排練推出一些倍受鄉(xiāng)民們喜愛的家鄉(xiāng)戲曲節(jié)目。上了年紀(jì)的耿老爹夫婦倆，經(jīng)常一起去小學(xué)堂的大院兒里聽小學(xué)童們朗朗的讀書聲，看著他們在院子里高興地做游戲玩耍。在春、夏、秋季節(jié)里，他們還喜歡去家門前不遠處的水田邊上看那一大片一大片綠油油，亦忽黃澄澄的稻田。每當(dāng)“三六九鎮(zhèn)”大戲臺上燈火輝煌，鄉(xiāng)民們愉快地排練土戲的時候，耿老爹總會拿上那把老二胡坐

8、在樂器班子里邊興致勃勃地拉呀拉的。大家都說：“耿老先生的二胡拉得越來越神了！”有的時候，郭氏也會拉一把小板凳兒坐在一旁，張著沒牙的嘴巴樂呵呵地看著大家排練。時間在不經(jīng)意間快樂地流失著郭氏八十二歲那年中秋的次日，這位身體一直不錯的老人在安然的午睡中無疾而終了。耿老爹讓兒女們將與自己同甘苦共患難一生的老伴兒埋葬在了東山上最高處的一塊兒坡地上。雖說耿家的祖墳也在東山上，但那個地方位置較低，視野不是很開闊。耿老爹考慮再三，決定另擇一塊兒自己更喜歡的墳地。事實上，早在老伴兒過世之前的前兩年，雖然年事已高，但身體還相當(dāng)硬朗的耿老爹就親自帶著兩個兒子選擇好了一塊兒非常滿意的墳地。當(dāng)時，他站在那塊兒坡地上對兒

9、子們說：“這個地方最好啦！你們看，前面不遠處就是你們的爺爺和奶奶，俺可以站在后面永遠守護他們。還有哇，這里的地勢高，不擋眼。不是說站得高，望得遠嘛！這以后哇，俺和你們的娘就可以永遠觀望咱們的三六九鎮(zhèn)，咱們的學(xué)堂、戲臺，還有那些個稻田了！俺倆可以在這里遠遠地望著我們的兒孫們，望著咱們鎮(zhèn)子上一代又一代的人”簡單操辦完了老伴兒的后事之后，耿老爹就不再是只在自家的老宅院里與耿蘭和尚武共進一日三餐了。他有的時候會在溜達到小學(xué)堂聽小學(xué)童們讀書，看他們在院子里做游戲玩耍的時候，順便在耿正和秀兒那里吃了午飯。有的時候，又會在門前的水田邊看上半天稻田之后，轉(zhuǎn)悠到耿英和大壯那兒，和他們一起吃午飯。董家成夫婦倆已經(jīng)先后去世了，午飯是大壯和耿英做的。當(dāng)然，在小學(xué)堂里流連的時候，他也許會在小學(xué)堂放學(xué)后，隨同耿直和王巧妞兒一起回家，吃王巧妞兒做的家鄉(xiāng)飯。巧妞兒真得很巧呢，她做得各種家鄉(xiāng)飯菜很對耿老爹的口味兒。這個時候，耿正兄弟姐妹四人各家的兒女們成家以后都各自修建宅院另立門戶生活去了。大家除