1、活動單導(dǎo)學(xué)模式的再認(rèn)識 最近，活動單導(dǎo)學(xué)可以說是最熱門的字眼，很多學(xué)校都對此進(jìn)行了推廣。我對這樣一種教學(xué)方式特別感興趣，也從網(wǎng)上看到了不少老師實(shí)施活動單導(dǎo)學(xué)或是觀摩活動單導(dǎo)學(xué)課堂的心得體會。這次暑期培訓(xùn)我又一次加深了對活動單導(dǎo)學(xué)模式的理解。現(xiàn)在談?wù)勛约簩顒訂螌?dǎo)學(xué)這種教學(xué)模式再認(rèn)識。對于學(xué)生來說學(xué)生真正成為課堂的主人?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者”這句話說了很多年，但審視我們的課堂，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然是被老師牽著往前走，看似的自主探究、合作交流也是在老師的細(xì)化提問下展開的。然而在活動單導(dǎo)學(xué)課堂上，學(xué)生根據(jù)教師提供的導(dǎo)學(xué)單，在小組內(nèi)相互交流，共同探究，學(xué)生的主體性得到了很好的

2、體現(xiàn)。但是要讓每個學(xué)生在脫離老師管束之后也能積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，這需要教師長期的培養(yǎng)與引導(dǎo)。如果說模仿的話，我想活動單導(dǎo)學(xué)的課堂是最難模仿的了。學(xué)生能否與同伴合作互助，能否主動思辨，能否大膽表達(dá)自己的想法，這些都是實(shí)施活動單導(dǎo)學(xué)的最大難題。冰冰老師的課堂上，一個學(xué)生在經(jīng)過全班交流后沒有真正理解知識，他能勇敢的舉手提出自己的困惑，這不得不讓人拍手叫好！活動單導(dǎo)學(xué)的課堂更加民主，學(xué)生更加自由，生生間的互動變成課堂主旋律。在活動單的指引下，學(xué)生的自主探究能力將能得到大大提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。但如果課堂僅僅是優(yōu)秀生表演的舞臺，那么這樣的課堂就失去了其存在的意義。所以，關(guān)注每一個孩

3、子在學(xué)習(xí)過程中的感受是至關(guān)重要的。對于教師來說教師將面臨更大的挑戰(zhàn)。首先，活動單與導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一定是有效的。這需要教師準(zhǔn)確把握教材，充分了解學(xué)生，明確學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)。什么時(shí)候需要教師參與討論，必須心中有數(shù)，這樣指導(dǎo)的針對性才會更強(qiáng)，有利于提高課堂效率。其次，能及時(shí)把握課堂的生成資源。課堂的生成資源是寶貴的，對于這樣的課堂，生成資源尤其豐富，且不定因素很多，那就需要教師有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，抓住有效的生成資源，將學(xué)生的思維引向更深處。創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍。在活動單導(dǎo)學(xué)的課堂上，教師如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況？我想是從學(xué)生的表達(dá)、反應(yīng)中獲得。這就需要學(xué)生能在課堂上大膽表達(dá)自己的真實(shí)想法，允許學(xué)生提出自己的質(zhì)疑。師生在民主和諧的氛圍中共同探討，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我看來，要提高活動單導(dǎo)學(xué)課堂的效率，除了上述幾個方面之外，在小班化的課堂上開展這樣的活動更加有效。不少網(wǎng)友將中國的課堂和西方課堂作比較，否定我們現(xiàn)在的做法，其實(shí)是不夠全面的。對于一個班額數(shù)較大的班級開展活動單導(dǎo)學(xué)，教師的關(guān)注每一個學(xué)生將成為美好的愿望，其教學(xué)效果也需要打上一個大大的問號了。觀摩公開的活動單導(dǎo)學(xué)課堂，僅僅是在欣賞一個成品，這前期的大量工作是不容忽視的。我想執(zhí)教教師如果能和每個聽課教師分享一下設(shè)計(jì)這樣的活動單和導(dǎo)學(xué)案是如何思考的，平時(shí)又是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作交流，