1、第一部分 寫作技巧指導(dǎo)第 1 講審題與立意技法 1 提純?nèi)烁駥?duì)于故事性的材料作文，其故事如果以人物活動(dòng)為核心，考生就可以透過(guò)人物的言行， 或者其他人物的評(píng)價(jià)、命題人的提示等，提純其中的人格精神，這種人格精神可以是誠(chéng)實(shí)、 善良、寬厚等高尚的人格，也可以是虛假、自私、忌妒等有缺陷的人格?？忌魑牡牧⒁庵?要是表達(dá)對(duì)某種人格的看法，其主旨就是符合題意的。技法 2 把握關(guān)鍵作文材料的關(guān)鍵詞即揭示命題人設(shè)定的立意范圍的詞句。敘事類材料中的比喻句、議論 句、開(kāi)頭句、結(jié)尾句，議論類材料中的觀點(diǎn)句，抒情類材料中的收束句，往往是考生要搜索 的關(guān)鍵詞句。技法 3 破解比喻 對(duì)于比喻性的材料作文，確認(rèn)其比喻義是審題

2、的首要任務(wù)。而確認(rèn)其比喻義，又必須聯(lián) 系材料內(nèi)容方能進(jìn)行。技法 4 分析原因 事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關(guān)系的形式存在的。寫材料作文，審題時(shí) 如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往就能找到最 佳的立意。第 2 講 文體與結(jié)構(gòu)“符合文體要求”是專升本考試作文評(píng)分的重要依據(jù)，它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一 是作文要符合試題本身的文體要求，如2017年北京卷在文體方面提岀明確要求：請(qǐng)以“說(shuō) 紐帶”為題，寫一篇議論文；請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫一篇記敘 文?？忌绻麑懗烧f(shuō)明文、散文等，就會(huì)被評(píng)為“不符合題意”。二是符合考生自己選定的 文體的

3、要求?？忌坏┻x定了某種文體，其作文就要符合這種文體的要求，否則寫岀不倫不 類、“四不像”的文章，就會(huì)被“酌情扣分”?！敖Y(jié)構(gòu)完整”指作文的展開(kāi)有步驟、有次序， 層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，有頭有尾，有過(guò)渡有 照應(yīng)。就一篇文章而言，要有開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)完整的部分；就一段文字而言，敘事要 形成一個(gè)相對(duì)完整的情節(jié)（或某個(gè)環(huán)節(jié)），議論要能夠說(shuō)清某一個(gè)小論點(diǎn)（小問(wèn)題），其結(jié)構(gòu)具 有相對(duì)的獨(dú)立性、完整性。如寫議論段，要由三個(gè)部分構(gòu)成：引語(yǔ)（分論點(diǎn)）、論據(jù)（事實(shí)材 料或名言警句）、論述分析（將分論點(diǎn)與材料緊密地結(jié)合起來(lái)，這是考生容易忽視卻又十分重 要的一部分）。文體與結(jié)

4、構(gòu)是緊密相連的，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)是不同文體的最明顯的外在標(biāo)志。下面 結(jié)合實(shí)例著重談?wù)動(dòng)洈⑽?、議論文這兩種常見(jiàn)文體的寫作。文體一 記敘文記敘文，即以寫人敘事為主的文章。記敘文的寫作要注意六個(gè)要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物， 事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。記敘文寫作要綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式， 但相對(duì)于記敘、描寫來(lái)說(shuō)，其他表達(dá)方式只是輔助手段，不能喧賓奪主。那么，考生怎樣才 能寫出文體、結(jié)構(gòu)都符合要求的記敘文呢?技法 1 敘事線索清晰記敘文要有一條清晰的線索，將故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、結(jié)果等貫串起來(lái)。敘事類文 章安排線索的方法有以下幾種：以時(shí)間為序。文章以時(shí)間的推移為順序，敘寫客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程

5、。如寫一天， 從早晨、中午寫到晚上；寫一個(gè)人，從童年、少年、青年寫到老年；寫一件事，從發(fā)生、發(fā) 展寫到結(jié)束。這樣寫可使文章脈絡(luò)清晰，層次井然。以空間為序。文章以空間轉(zhuǎn)移為序，通過(guò)描述人物在不同地點(diǎn)、場(chǎng)合的表現(xiàn)，多角 度塑造人物形象，或通過(guò)描述在不同地點(diǎn)、方位等發(fā)生的事件表現(xiàn)一個(gè)主題。以事件為序。文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程為序，對(duì)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行具體 的描述，以表現(xiàn)人物的精神世界，表現(xiàn)某種主題。以情感為序。文章以人物的情感跌宕為序，讓人物的思想感情在事件的發(fā)展中如大海 的波濤時(shí)起時(shí)伏，一波未平，一波又起。這樣人物的情感富于變化，更顯真實(shí)動(dòng)人；事件的 發(fā)生矛盾迭起，情節(jié)更為曲折，更能引人入

6、勝。技法 2 描寫生動(dòng)細(xì)膩敘事、寫人、狀物都離不開(kāi)描寫。描寫生動(dòng)、細(xì)膩是記敘文成功的關(guān)鍵。描寫要注意以下幾點(diǎn)：力求生動(dòng)。即用富有形象化、動(dòng)態(tài)性、音樂(lè)美的語(yǔ)句來(lái)描述人或事物。力求變化。記敘文應(yīng)在變化中展現(xiàn)事物的美姿：一是展示動(dòng)態(tài)，二是動(dòng)靜相生，三是 以動(dòng)襯靜，四是化靜為動(dòng)，五是視點(diǎn)挪移。力求精細(xì)。好的記敘文必須以細(xì)節(jié)為支撐，只有精雕細(xì)琢的生活細(xì)節(jié)才能充分顯示人 情美、人性美，才能收到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果。技法 3 情節(jié)波瀾起伏“凡做人貴直，而作文貴曲?！保ㄇ逶叮┨貏e是寫記敘文，要學(xué)會(huì)一些設(shè)計(jì)情節(jié)波折 的方法：一是誤會(huì)，利用時(shí)間、地點(diǎn)以及人為因素，故意造成人物之間的誤解，為行文推波助

7、瀾，豐富情節(jié)的戲劇性。二是抑揚(yáng)，從“抑”“揚(yáng)”的順序看，有“先揚(yáng)后抑”“先抑后 揚(yáng)”兩種；從“抑”“揚(yáng)”的對(duì)象看，有“抑人”“抑物”兩種。三是陡轉(zhuǎn)，故事情節(jié)不是 循常理發(fā)展的，而是陡然遇到情理中的“意外”，轉(zhuǎn)向另一方面去。文體二 議論文議論文又叫說(shuō)理文，它是以議論作為表達(dá)方式，對(duì)客觀事物進(jìn)行分析評(píng)論，用以表明自 己的觀點(diǎn)和態(tài)度的一種文體。作者主要是通過(guò)擺事實(shí)、講道理或邏輯論證等手段，運(yùn)用概念、 判斷、推理等邏輯方式，直接闡明自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的態(tài)度、意見(jiàn)和感情，以達(dá)到以理 服人的目的。 議論文由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成。技法 1 開(kāi)頭破題，亮明觀點(diǎn) “開(kāi)頭破題，亮明觀點(diǎn)”，即考生將自己的觀

8、點(diǎn)、情感、態(tài)度放在文章開(kāi)頭，甚至標(biāo)題 也可以是文章觀點(diǎn)的濃縮，讓評(píng)卷老師第一眼就能看到文章的觀點(diǎn)。寫議論文常見(jiàn)的破題方法有以下幾種：開(kāi)門見(jiàn)山。你如果在專升本考試作文中選擇議論文，不妨“開(kāi)門見(jiàn)山”直接切入話題， 亮明觀點(diǎn)，讓急于知道你的文章是否符合題意的評(píng)卷老師吃一粒定心丸。名言發(fā)端。如果你想使自己的文章以豐厚的文化底蘊(yùn)取勝，你可以在文章開(kāi)頭引用古 今中外哲人、名家的箴言睿語(yǔ)或詩(shī)人的麗詞名句作為全文的總領(lǐng)。這樣的開(kāi)頭，常使文章有 一種神完氣足的味道，一種理直氣壯的勁頭，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。疑問(wèn)懸疑。如果你想引起評(píng)卷老師的注意，引發(fā)評(píng)卷老師閱讀的興趣，你可在文章開(kāi) 頭以富有力度的語(yǔ)言設(shè)疑：一是設(shè)問(wèn)

9、，一問(wèn)一答；二是反問(wèn)，寓答于問(wèn)；三是設(shè)疑，留下懸 念。這種開(kāi)頭能引人遐想，啟人深思。 4.修辭破題。文章開(kāi)頭，先引入比喻、排比、擬人 等修辭手法造句，追求語(yǔ)言的文采美，內(nèi)容的豐富性，取得先聲奪人之效。技法 2 思路清晰，結(jié)構(gòu)合理“思路清晰，結(jié)構(gòu)合理”指行文要依“起、承、轉(zhuǎn)、合”或“引、議、聯(lián)、結(jié)”的基本 思路，結(jié)構(gòu)采用“總分”式、并列式、遞進(jìn)式等規(guī)范形式。說(shuō)理類文章的思路安排和層次劃分必須以一個(gè)明確的觀點(diǎn)為前提，根據(jù)證明觀點(diǎn)需要對(duì) 材料進(jìn)行合理的組合，其常見(jiàn)結(jié)構(gòu)方式有：“總分”式?！翱偡帧笔绞亲h論文最常用的一種結(jié)構(gòu)形式。它大體上將文章構(gòu) 筑為三個(gè)部分：開(kāi)頭提出論點(diǎn)或議論的對(duì)象（范圍）等，主體部

10、分從不同的角度進(jìn)行論述，結(jié) 尾對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。并列式。并列式也叫平列式，它是議論文本論部分的結(jié)構(gòu)形式，同時(shí)也是拓展思路和 論證分析的有效手段。它往往將引論部分提出的中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)自 成段落，意義關(guān)系是相對(duì)獨(dú)立的，結(jié)構(gòu)關(guān)系是并列的，一般無(wú)因果、輕重、主次之分。遞進(jìn)式。遞進(jìn)式也叫層進(jìn)式，層進(jìn)式結(jié)構(gòu)是議論文結(jié)構(gòu)的一種形式，它圍繞中心論點(diǎn) 層層推進(jìn)、逐層深入地說(shuō)理。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的基本思路是：引論：提岀問(wèn)題一是什么本論：分析問(wèn)題一為什么一/結(jié)論：解決問(wèn)題一怎么辦技法 3 合理組織，材料豐富 凡參加專升本考試的同學(xué)，應(yīng)該說(shuō)在平時(shí)都積累了大量的作文素材，如歷史、政治、語(yǔ) 文教材里的故事、

11、人物、名句，社會(huì)生活里的新聞、故事等，關(guān)鍵在于用什么樣的方法將其 迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)，并恰當(dāng)有序地組織在一篇文章之中。這里給同學(xué)們提供幾種簡(jiǎn)單易學(xué)的方法：聯(lián)想輻射。聯(lián)想輻射，即以文章中心論點(diǎn)為核心（立足點(diǎn)），向歷史故事、名人掌故、 名言警句、新聞人物等四個(gè)方向輻射，采用“相關(guān)聯(lián)想”的方法，迅速準(zhǔn)確地選定自己需要 的、符合論點(diǎn)要求的典型、新鮮的素材。名句立骨。引述名言警句，不是僅僅讓其作為論據(jù)岀現(xiàn)，而是借用其豐富的思想內(nèi)涵 為文章立骨，讓名言警句既是內(nèi)容的載體、段落的核心，又是文章的結(jié)構(gòu)筋骨。段落內(nèi)容既 有對(duì)名句的闡釋，又有對(duì)名句內(nèi)涵的證明，二者相得益彰，渾然一體。同質(zhì)組合。同質(zhì)組合，就是將一組屬于不

12、同時(shí)代或地域而性質(zhì)相同或相近的素材（名 言或名人事例），用并列的方式將其組合在文中，追求論據(jù)的豐富性、說(shuō)理的針對(duì)性、論述 的深刻性。異質(zhì)組合。異質(zhì)組合，就是將兩則（或多則）性質(zhì)相對(duì)或相反的素材（名言或名人事例）， 用對(duì)比的方式將其組合在文中，以呈現(xiàn)兩種價(jià)值取向，在相互對(duì)比、襯托中，追求觀點(diǎn)態(tài)度 的鮮明性以及論述的震撼力。技法 4 證明有方，議論深刻 議論文由“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”三個(gè)部分構(gòu)成，然而中學(xué)生寫議論文往往會(huì)忽視“論 證”這個(gè)重要環(huán)節(jié)，以致議論膚淺，說(shuō)理無(wú)力。如果同學(xué)們?cè)谝黄恼轮袊L試運(yùn)用例證法、 引證法、對(duì)比法、比喻法等論證的方法，則會(huì)取得明顯的論證效果。例證法。即通過(guò)典型的、有

13、針對(duì)性的事例證明某個(gè)論點(diǎn)的正確性。引證法。即引用精練而富有思想內(nèi)涵的名言警句或故事等證明論點(diǎn)的正確性，以增強(qiáng) 文章的說(shuō)服力，豐富文章的內(nèi)容。喻證法。即運(yùn)用比喻的方法進(jìn)行論證，以使抽象的道理形象化、具體化，行文生動(dòng)， 易于讀者理解、接受。對(duì)比法。即將人或事物的正面與反面情境進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明某觀點(diǎn)的正確性。 對(duì)比論證的對(duì)比點(diǎn)有三種：一是縱比。將同一事物的不同時(shí)期、不同階段的狀況進(jìn)行對(duì)照， 揭示事物在發(fā)展變化中的不同之處，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律和它所蘊(yùn)含的道理。二是橫比。 將發(fā)生在同一時(shí)期、同一區(qū)域的兩種性質(zhì)截然相反或互有差異的事物進(jìn)行對(duì)比，否定錯(cuò)誤的、 不好的事物，肯定正確的、美好的事物。三

14、是自比。將同一事物內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)的不統(tǒng)一、不協(xié) 調(diào)的現(xiàn)象進(jìn)行比較。自比與縱比的區(qū)別是：它不存在時(shí)間軸上的發(fā)展變化，與橫比的不同是： 自比表現(xiàn)在同一事物上，而橫比則是兩種不同事物之間的對(duì)比。第 3 講 選材與用材材料，是經(jīng)過(guò)作者篩選、加工后寫入文章當(dāng)中的生活現(xiàn)象、言論、數(shù)據(jù)等。專升本考試 語(yǔ)文考試大綱要求文章“材料豐富，論據(jù)充實(shí)”，這是對(duì)材料的選用提出的具體要求， 在專升本考試作文中要得到落實(shí)。這里根據(jù)考場(chǎng)作文的實(shí)際，主要談材料的積累、選用、加 工三個(gè)方面的技巧。一、積累材料“巧婦難為無(wú)米之炊”，考生要想在考場(chǎng)作文選材時(shí)游刃有余，平時(shí)就必須精心搜集、 整理材料。技法 1 明確方向，廣聚材料積累課本材

15、料。課本上的歷史事實(shí)、思想、觀點(diǎn)以及名言警句、精美文段、文學(xué)人物、 作者故事等，都是可資使用的典型素材，用得好了，即能起到以一當(dāng)十的效果。因此，考生 在平時(shí)要認(rèn)真整理課本材料。積累社會(huì)熱點(diǎn)材料。 新近發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件，包括國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重大政治、經(jīng)濟(jì)、 文化事件，都可以成為作文的素材。特別是近年來(lái)中央電視臺(tái)舉辦的“感動(dòng)中國(guó)”“道德模 范”“孝心少年”等評(píng)選活動(dòng)中的人物材料，考生應(yīng)格外留意。積累生活情感材料。 生活中并不缺少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。我們的家庭生活、 校園生活之中，時(shí)常會(huì)有一些觸動(dòng)心靈、觸發(fā)情感的細(xì)節(jié)，用心積累下來(lái)便可以使之成為很 好的寫作素材。技法 2 分類整理，多維思考分類整理

16、。即按照專升本考試作文可能考查到的思想內(nèi)容分類，整理出作文材料。專 升本考試作文將繼續(xù)貫徹“鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲 望”的精神，據(jù)此，以下方面內(nèi)容值得考生關(guān)注：人格情感善良誠(chéng)信：善良、感恩、謙和、誠(chéng)實(shí)承擔(dān)責(zé)任：責(zé)任、自強(qiáng)、堅(jiān)貞、勇敢寬容理智：包容、尊重、自知、冷靜情感脈動(dòng)：快樂(lè)、悲憐、關(guān)切、思念夢(mèng)想哲理夢(mèng)想與追求：中國(guó)夢(mèng)、夢(mèng)想的距離、理想與現(xiàn)實(shí)、理想與社會(huì)哲理與成長(zhǎng)：實(shí)干興邦、失敗與成功、堅(jiān)持與放棄、批評(píng)與進(jìn)步成長(zhǎng)心靈家庭育才觀念：儉以養(yǎng)德、立德為先、不畏挫折學(xué)校育才方法：尊重學(xué)生、張揚(yáng)個(gè)性、啟發(fā)教學(xué)社會(huì)成才環(huán)境：物質(zhì)條件、人才地位、愛(ài)惜人才自身成才心理：積極

17、健康、樂(lè)觀向上、博愛(ài)寬和故鄉(xiāng)自然欣賞山水：綠色、秋韻、原野、風(fēng)雨體味人生：星空、大海、青松、雪梅敬畏自然：順應(yīng)規(guī)律、和諧相生、保護(hù)環(huán)境、善待資源回望故鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)草木、故鄉(xiāng)親人、故鄉(xiāng)風(fēng)俗名言警句士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。一一論語(yǔ)老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不己。一一曹操長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。李白夢(mèng)想永遠(yuǎn)是現(xiàn)在式，而絕非將來(lái)式！周國(guó)平現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。一一克雷洛夫夢(mèng)是心靈的思想，是我們的秘密真情。一一杜魯門新聞熱點(diǎn)重大事件：“神舟”系列、嫦娥飛天、航空母艦熱點(diǎn)人物：感動(dòng)中國(guó)、孝心少年、“最美XX”多維思考。 材料內(nèi)涵的豐富性與作文命

18、題內(nèi)容的廣泛性要求考生在積累材料時(shí)具有 “多維思考”的能力，如此方能夠表現(xiàn)出考生思考問(wèn)題時(shí)的靈活度、層次感，其更為實(shí)際的 意義是能夠?qū)崿F(xiàn)“一材多用”，節(jié)省考生備考過(guò)程中積累材料所用的時(shí)間。二、選用材料“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，考生怎樣才能將平時(shí)儲(chǔ)備的材料自如地運(yùn)用到作文當(dāng)中呢? 技法 1 善于聯(lián)想 聯(lián)想，在這里指由抽象的觀點(diǎn)聯(lián)想到相關(guān)名言警句、新聞故事；也指由 一句名言聯(lián)想到相關(guān)警句、故事，由一個(gè)人物事例，聯(lián)想到相關(guān)的人物事例；還可以指由一 個(gè)粗疏的故事聯(lián)想創(chuàng)造出精細(xì)豐富的細(xì)節(jié)等。技法 2 精于布局 布局，就是采用一定的方法，按照某種原則或次序把合適的材料恰當(dāng)?shù)亟M織在一篇文章 之中，共同為表達(dá)主

19、題或證明觀點(diǎn)服務(wù)。人物組接式。 圍繞表達(dá)主題或證明觀點(diǎn)的需要，跨越時(shí)空，選擇若干個(gè)典型人物， 將相關(guān)材料組合、拼接到一篇文章之中。事件組接式。 圍繞表達(dá)主題或證明觀點(diǎn)的需要，跨越時(shí)空，選擇若干個(gè)典型事件， 將相關(guān)材料組合、拼接到一篇文章之中。觀點(diǎn)引領(lǐng)式。圍繞全文中心，在主要段落之前，安排一個(gè)“觀點(diǎn)句”，以此引導(dǎo)出與 之相適應(yīng)的材料，一起完成對(duì)中心論點(diǎn)的證明。遞進(jìn)組合式。這種方法就是選取兩種或兩種以上具有遞進(jìn)關(guān)系的素材組合在一起，逐 步深入地表現(xiàn)文章的主題。正反對(duì)比式。 為了更加有力地證明中心論點(diǎn)，考生可在文章中選擇正面、反面相對(duì) 立的材料，在鮮明的對(duì)比中證明自己觀點(diǎn)的正確性。三、加工材料“如切

20、如磋，如琢如磨”，考生對(duì)選入文章中的材料，要精心打磨，使整篇文章渾然一 體，讓材料與觀點(diǎn)、材料與材料水乳交融。技法 1 深處發(fā)掘“深處發(fā)掘”，即針對(duì)材料中列舉的某種現(xiàn)象，多思考“為什么”的問(wèn)題，從而進(jìn)行多 角度的發(fā)掘，認(rèn)識(shí)到事件的真相，生活的真諦。技法 2 因果分析因果分析，主要是指根據(jù)文中引入的某個(gè)（或多個(gè)）素材呈現(xiàn)的結(jié)果（正面、反面），深入 分析產(chǎn)生某種結(jié)果的原因，并朝著“為什么”“怎么辦”的方向?qū)χM(jìn)行深挖。技法 3 奪胎換骨奪胎換骨，主要是指在運(yùn)用傳統(tǒng)材料時(shí)，考生可以從一個(gè)新的視角進(jìn)行審視，并賦予其 新的思想內(nèi)涵，使之煥發(fā)奪目的光彩，形成一個(gè)閃光的亮點(diǎn)。技法 4 畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛，指寫

21、敘事類的文章時(shí)，在用心感受、體味生活，解讀生活中蘊(yùn)含的豐富情感 的同時(shí)，捕捉生活折射的深邃哲理，用警策的語(yǔ)句，揭示出文章深刻的思想內(nèi)涵。技法 5 情節(jié)翻新情節(jié)翻新，指對(duì)原文的基本情節(jié)進(jìn)行大膽的改造、重組改裝，或添加細(xì)節(jié)描寫，提升原 故事的藝術(shù)性，融入時(shí)代氣息和新的思想內(nèi)容，做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。第 4 講 升格與提分基礎(chǔ)等級(jí)符合要求的文章，怎樣才能升格提分?為此，考生可以在文章的思想情感、語(yǔ) 言文采、文體創(chuàng)新等方面提升、突破。一、情滿青山“情者文之經(jīng)”（文心雕龍），只有用飽滿的情感直叩讀者心扉，文章才顯得具有內(nèi) 在的魅力。如果沒(méi)有豐富的情感做基礎(chǔ)，無(wú)論怎樣地雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味

22、之 必厭”（文心雕龍）。技法 1 生活寫真“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話、空話、套話?！保ㄈ~圣陶）這種 實(shí)話實(shí)說(shuō)，用樸實(shí)本分的情感打動(dòng)讀者的寫法，就是生活寫真法。這里的“寫真”包括三個(gè) 方面。寫自己的情感故事。選取自己生活中最具心靈沖擊力、情感震撼力的故事，著眼于訴 說(shuō)自己的喜、怒、哀、樂(lè)。寫親歷的情感故事。選取自己親身經(jīng)歷的情感故事，如表現(xiàn)親 情、友情、師生情等。寫熟悉的情感故事。選取自己熟悉的生活，或表達(dá)人物情感，或抒 寫對(duì)真情的呼喚、贊頌等。技法 2 細(xì)節(jié)傳情寫人敘事類的文章要以典型的細(xì)節(jié)描寫追求視覺(jué)的沖擊力、情感的震撼力，其具體方法 有兩種。設(shè)置道具法。以設(shè)置道具的方

23、式，將一個(gè)蘊(yùn)含人物情感的事物與人物的動(dòng)作、語(yǔ)言相 結(jié)合，構(gòu)成抒情性細(xì)節(jié)。特寫鏡頭法。以特寫鏡頭的方式，鎖定人物具有震撼力、個(gè)性化的動(dòng)作，揭示人物內(nèi) 心深層的感情波動(dòng)；以慢鏡頭的方式，將系列的動(dòng)作分解，慢放，使蘊(yùn)蓄豐富情感的慢動(dòng)作 觸動(dòng)讀者的心靈。對(duì)比映襯法。以對(duì)比映襯的手法，在細(xì)節(jié)中融入人與人及人物自身的肖像、語(yǔ)言、行 為等方面的對(duì)比，以揭示人物心理，突出人物個(gè)性。技法 3 托物抒情托物抒情，就是借助某種事物抒發(fā)自己的情感，其具體方法有三種： 1.借景抒情。寫 自然景物，融入自己的主觀情調(diào)，通過(guò)對(duì)景物色調(diào)、聲音、光線、動(dòng)靜的安排，表達(dá)人物的 主觀情感。 2.渲染氣氛。通過(guò)對(duì)陰雨、風(fēng)雪、靜夜等富

24、有特色的自然界現(xiàn)象，或綠樹(shù)、碧 草、紅花等色彩鮮明的景物的描寫，渲染出濃郁的情感氣氛，追求震撼人心的情感沖力。托物喻人。借描寫青松、白楊、小草、野菊等事物，極力贊美或貶抑其在外形、精神上與 某一個(gè)人或一類人相似的特點(diǎn)，借寫事物抒發(fā)對(duì)人的情懷。二、文采飛揚(yáng)“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”語(yǔ)言的文采，不僅是語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是表達(dá)真摯情 感、飽滿思想的需要。優(yōu)秀的專升本考試作文，要能夠措辭恰當(dāng)、準(zhǔn)確，句式靈活富于變化， 善于運(yùn)用修辭手法。即描寫，生動(dòng)形象，曲盡其妙；議論，思想深刻、哲理豐富；抒情，激 越澎湃，韻味悠長(zhǎng)。技法 1 巧施粉黛，詞句靚麗繪形，追求畫面美。形容詞繪形。用形容詞突出事物的外形特點(diǎn)

25、，一是使用胖、瘦、 高、矮、澀、滑、粗、細(xì)、扁、平等一般形容詞；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、蓊蓊郁郁、 薄薄、裊裊、青青等疊詞。繪色，追求色彩美。在寫人、敘事中，注意事物的色彩，使語(yǔ)句具有形象的色彩美。 一是使用赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等原色詞，二是使用銀白、金黃、海藍(lán)、桃紅、草綠 等有色彩感的詞。繪聲，追求聲韻美。一是象聲詞繪聲。即用模擬聲音的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地模擬出事物的聲音。 如淙淙、唰唰、嘩嘩。二是比喻繪聲。即用比喻手法繪聲，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切 如私語(yǔ)”。繪態(tài)，追求動(dòng)態(tài)美?；橄鬄樾蜗蟆Ｍ瑢W(xué)們寫敘事性的文章，往往用一些概述性的抽 象文句，如果將其改為描述性的語(yǔ)句，就能生動(dòng)地展示人與事

26、物的狀態(tài)。技法 2 參差錯(cuò)落，靈動(dòng)自然 語(yǔ)言的“有文采”有時(shí)表現(xiàn)為一種變化之美，這種變化集中體現(xiàn)在句式的選用上，即通 過(guò)長(zhǎng)句與短句、整句和散句、肯定句與否定句等多種形式的靈活搭配，追求參差錯(cuò)落、靈動(dòng) 自然的美感。長(zhǎng)短交錯(cuò)。即長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)而言的，用詞較多，結(jié)構(gòu)較復(fù) 雜的句子為長(zhǎng)句；反之，為短句。長(zhǎng)句的修辭效果是表意嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致，短句的修辭效 果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)短句交替使用不但能使文章表意豐富，增強(qiáng)抒情效果，而且 往往能使文章產(chǎn)生一種錯(cuò)落有致的美感。整散結(jié)合。結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，如對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句。相反， 結(jié)構(gòu)不整齊或各式各樣的句子交錯(cuò)使用的

27、一組句子叫散句。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì) 貫通，意義鮮明。散句活潑生動(dòng)，明快自然。整句和散句靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變 化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。技法 3 善用修辭，形象富麗 如果你在專升本考試作文中成功地嵌入些精美的修辭語(yǔ)段，那么文章就會(huì)顯得內(nèi)容豐 贍，氣勢(shì)充沛，辭采華茂，形象富麗。 1.比喻綻放藝術(shù)花朵。運(yùn)用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、 新穎：準(zhǔn)確，就是要貼切反映對(duì)象的特點(diǎn)；新穎，一是喻體新，二是喻體與本體的聯(lián)系角度 新。2.排比閃現(xiàn)亮麗風(fēng)景。排比句式用于敘述，具體形象；用于抒情，淋漓盡致；用于 說(shuō)理，理直氣壯。無(wú)論哪種文體，使用排比都可以充實(shí)文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章氣勢(shì)。好的排比， 如駿馬走坂

28、，使人讀來(lái)酣暢淋漓，神盈氣足。擬人濃化情感色彩。擬人就是賦物以人的某些方面的特征，即把物當(dāng)成人來(lái)寫， 它追求的是給讀者造成一種強(qiáng)烈的印象感、情感的沖擊力和動(dòng)人的情趣美。技法 4 鑲嵌名句，意蘊(yùn)豐厚 郭沫若說(shuō)：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張?！比绻覀兡軌蜃匀坏匕丫媒?jīng)歲月磨 煉至今仍放出奪目光彩的古詩(shī)文名句鑲嵌在專升本考試作文當(dāng)中，就定能增加文章的思想內(nèi) 涵和語(yǔ)言的文采，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。以名句為題，畫龍點(diǎn)睛。巧妙地運(yùn)用言簡(jiǎn)意賅的名句作為文章標(biāo)題，能讓自己的作文 題目一枝獨(dú)秀，獲得閱卷老師的青睞。如以“少年心志當(dāng)凌云”“不畏浮云遮望眼”為題， 遠(yuǎn)比以“談志氣”“人要有遠(yuǎn)見(jiàn)”等題目更形象，更具

29、韻味。以名句開(kāi)篇，先聲奪人。開(kāi)篇便恰當(dāng)引用古今中外哲人、名家的箴言睿語(yǔ)或詩(shī)人的麗 詞名句，使文章有一種神完氣足之感，達(dá)到先聲奪人的藝術(shù)效果，令讀者耳目一新，精神為 之一振。3.用名句議論，形象深刻。將一系列形象而富有意蘊(yùn)的詩(shī)句引入議論，可在豐富文章文 化底蘊(yùn)的同時(shí)，賦內(nèi)容以深刻性。三、文體創(chuàng)新在作文部分的“有創(chuàng)新”中，要求考生“構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩”， 這些要求，為考生個(gè)性化寫作、創(chuàng)新文體開(kāi)辟了廣闊的空間。創(chuàng)新文體各有自身的特色，能 充分張揚(yáng)學(xué)生的寫作個(gè)性，但是創(chuàng)新文體也有體式，作文時(shí)也要講規(guī)范。這里，結(jié)合近年來(lái) 專升本考試作文的實(shí)際，擷取幾種創(chuàng)新文體，結(jié)合文體規(guī)范談?wù)剟?chuàng)新

30、文體的寫作技巧。（一）小說(shuō)小說(shuō)的寫作主要關(guān)注以下三個(gè)方面：人物形象 寫小說(shuō)，要把刻畫人物形象放在重要的位置，要讓人物“活”起來(lái)，要生 動(dòng)地描寫人物的言行。故事情節(jié) 故事情節(jié)，是小說(shuō)的主干，考生要學(xué)會(huì)運(yùn)用誤會(huì)、巧合、陡轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)等設(shè) 計(jì)情節(jié)的方法，盡最大努力顯示出小說(shuō)情節(jié)的曲折性。細(xì)節(jié)描寫 抓住人物活動(dòng)或心理上的細(xì)枝末節(jié)，進(jìn)行精細(xì)的描述，借此揭示出人物性 格的本質(zhì)。（二）寓言寓言的寫作需要注意的地方有：想象大膽新奇。要展開(kāi)想象的雙翅，突破現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和空間，精騖八極，心游萬(wàn)仞， 大膽地、創(chuàng)造性地編寫新故事，描寫新環(huán)境，塑造新形象，表達(dá)新思維。構(gòu)思新巧動(dòng)人。寓言的情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但必須在構(gòu)思上求“新巧”。一是要善于運(yùn)用 擬人手法，賦予物以人的思想、情感、語(yǔ)言、行為，從新的視角演繹故