1、班主任需要把握好“五度”班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的中堅(jiān)和骨干，是協(xié)調(diào)各種教育力量的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁，是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。有位教育專家說過：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一位教育家?！钡拇_，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，會以高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的精神，全身心地投入到班集體的建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)中，發(fā)揮著無可替代的特殊作用，真正體現(xiàn)了教育者在培養(yǎng)人、教育人、塑造人中的價(jià)值。那么，怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？我認(rèn)為，班主任工作是一項(xiàng)常規(guī)而具體的工作，看似簡單，但要真正做好實(shí)際很不容易，需要投入大量的精力，用心對待。責(zé)任心是班主任工

2、作的源動(dòng)力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。同時(shí)，做一個(gè)稱職的班主任，需要把握好“五度”，即要把握好班級管理的力度、班級活動(dòng)的廣度、與學(xué)生距離的尺度、教育學(xué)生的深度、自我評價(jià)的適度。一、把握好班級管理的力度,需要班主任做到寬嚴(yán)相濟(jì)。寬嚴(yán)相濟(jì)，是班級管理成功的至上要訣。班主任只有做到寬嚴(yán)相濟(jì)，才能科學(xué)成功地運(yùn)作班集體，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、品質(zhì)、行為和習(xí)慣。班主任在處理班級事務(wù)上，小事要寬，大事要嚴(yán);在處理學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，處罰要寬，批評要嚴(yán)；要善于審時(shí)度勢，靈活掌握“寬”、嚴(yán)尺度，力求達(dá)到寬而不軟，嚴(yán)而不苛，寬而不亂，嚴(yán)而不死的管理效果。二、把握好班級活動(dòng)的廣度,需要班主任做到：既要設(shè)計(jì)、組織好豐富

3、多彩的班級活動(dòng)，又要在活動(dòng)中加大學(xué)生自主參與的力度，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人。開展豐富多彩的班級活動(dòng),是班主任對班級學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的有效形式。活動(dòng)搞得多，內(nèi)容豐富多彩，能更好地鍛煉學(xué)生和班干部的能力，使其在活動(dòng)中尋找快樂、獲取知識、提高綜合能力。班主任還必須重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們自主設(shè)計(jì)主題班會，自己組織、自己操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力。班主任可以提供好幕后的服務(wù)、支持和有效的控制工作，做到積極引導(dǎo)、恰當(dāng)參與、及時(shí)疏導(dǎo)。三、把握好與學(xué)生距離的尺度,需要班主任與學(xué)生保持“最美的距離”，這樣方使學(xué)生因信任你、喜歡你，而愉悅地接受你的教育。班主任

4、工作是一門藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)善于處理與學(xué)生的距離。既要有一定的距離，樹立自己的威嚴(yán)，以威立信;又要對學(xué)生大度與寬容，以拉近和學(xué)生的距離。這樣班主任在威嚴(yán)與寬容間保持著與學(xué)生的若即若離，從而使寬與嚴(yán)得以和諧統(tǒng)一，讓師生間的適度距離產(chǎn)生和諧之美。四、把握好教育學(xué)生的深度，需要班主任既深度了解學(xué)生,又與之深度溝通，以達(dá)到理想的教育效果。深度了解學(xué)生，是搞好德育的重要條件和前提。只有充分了解學(xué)生，摸清了學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、興趣愛好，才能做到有的放矢、因材施教，更好地教育他們。與學(xué)生深度溝通，要講究溝通藝術(shù)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，需要人文關(guān)懷，需要富有人情味的引導(dǎo)。班主任要放下架子，蹲下來與學(xué)生對話、交流、溝通，走進(jìn)學(xué)生的生活世界和心靈深處，讓班主任工作真正如蒙蒙細(xì)雨，一點(diǎn)一滴地滋潤孩子們的夢境；如融融春意，暖暖地慰藉著成長的心靈。五、把握好自我評價(jià)的適度，需要班主任恰如其分地評價(jià)自我。作為班主任，正確評價(jià)自我必須適度肯定自我、相信自我和揚(yáng)棄自我，克服工