1、生物解題誤區(qū)及解題策略（一）一、生物解題誤區(qū)誤區(qū)一、知識性錯誤對生物學(xué)的概念、原理及規(guī)律理解不透，模糊不清，導(dǎo)致上當(dāng) 例：對下列有關(guān)遺傳和變異的說法評判正確的是基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時，產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1：1。基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時，等位基因分離，非等位基因自由組合。遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”。染色體中DNA的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列三者中有一個發(fā)生改變就會引起染色體變異。A、四種說法都對 B、四種說法都錯C、只有一種說法對 D、只有一種說法錯剖析：本題是一道有一定難度的綜合題，要求學(xué)生對有關(guān)概念要清楚

2、掌握在解題時必須對教材中的有些說法理解透徹基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時，產(chǎn)生的兩種雄配子之比為1：1兩種雌配子之比也為1：1，但雄配子數(shù)量比雌配子的數(shù)量要多得多基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)是：在Fl產(chǎn)生配子時，同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合遺傳學(xué)上把信使RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”應(yīng)為基因突變正確答案為B某一知識的記憶與另一知識的記憶相混，而導(dǎo)致上當(dāng) 例：下列各項中，依次為實驗試劑、作用或?qū)嶒灲Y(jié)果，其中不正確的是A、龍膽紫，染色體著色，觀察細(xì)胞有絲分裂中染色體行為B、斐林試劑，鑒定可溶性還原糖，出現(xiàn)磚紅色沉淀C、秋水仙素，基因突變

3、，形成生物新品種D、生長素，染色體數(shù)目加倍，形成無籽果實剖析：秋水仙素不但可以使生物引起基因突變，而且可以使生物染色體數(shù)目加倍，從而形成生物新品種，而生長素的作用之一是促進(jìn)果實發(fā)育，形成無籽果實，但不能引起染色體數(shù)目加倍正確答案為D。誤區(qū)二、審題錯誤因信息干擾上當(dāng)將酵母菌培養(yǎng)在由硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需的微量元素和水配成的營養(yǎng)液中，一段時間后，酵母菌數(shù)量的變化是A、越來越多 B、越來越少C、先增加后減少D、基本不變剖析：酵母菌是一種異養(yǎng)型生物，如果營養(yǎng)液中沒有有機(jī)物養(yǎng)料，則酵母菌數(shù)量肯定越來越少，直至死亡正確答為B因忽略關(guān)鍵詞出錯人體肌肉細(xì)胞中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是（ ） 高爾基

4、體 核膜 線粒體 葉綠體 A、 B、 C、 D、 剖析：關(guān)注點容易放在雙層膜的上面，而往往容易忽略前提條件是在人體肌肉細(xì)胞中。正確答案為B誤區(qū)三、方法運(yùn)用錯誤生物學(xué)規(guī)律是生物學(xué)的核心，每一規(guī)律的出現(xiàn)都由有它的前提條件 ，每一個規(guī)律的應(yīng)用也都有它的適用條件。在掌握這些規(guī)律的時候，如果不注意這些條件，解題時就會出錯。某植物種群中基因型為AA的個體占30%，基因型為aa的個體占10% ，若這個種群進(jìn)行自由交配，則后代中AA、Aa、aa個體各占多少？詳見必修二105頁誤區(qū)四、經(jīng)驗性錯誤受教材知識制約和生活中經(jīng)驗影響，習(xí)慣用固定思維方式去思考問題，當(dāng)遇到新問題時，想當(dāng)然的套用“經(jīng)驗”、“習(xí)慣”、“似曾相

5、識答案”，不認(rèn)真加以分析。肺炎雙球菌抗藥性的變異來源是 基因突變 基因重組 染色體數(shù)目變異 染色體結(jié)構(gòu)變異A、 B、 C、 D、剖析：肺炎雙球菌是一種細(xì)菌，以無性生殖(分裂生殖)方式增殖，不可能出現(xiàn)細(xì)菌又屬于原核生物。細(xì)胞內(nèi)無染色體，據(jù)此可以排除和正確答案為A以下各題，所給條件大致相同，容易誤導(dǎo)同學(xué)們做題時，往往憑經(jīng)驗選同一答案。例1.某動物的精原細(xì)胞中有4對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中染色體是 （） A.2條 B.4條 C.8條 D.不能確定例2.某動物的精原細(xì)胞中有4對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中，其中來自父方的染色體是（） A.2條 B.4條 C.8條 D.不能確定 例3.某

6、動物的精原細(xì)胞中有4對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的遺傳信息不同的精子其種數(shù)為（）A.16 B.8 C.4 D.2 例4.某動物的精原細(xì)胞中有4對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中染色體同時來自父方的可能性是（）A.16 B.1/16 C.1/8 D.2例5.某動物的精原細(xì)胞中有4對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中染色體同時來自父方或母方的可能性是（）A.16 B.1/16 C.1/8 D.2B D A B C誤區(qū)五、心理問題出錯對先前學(xué)習(xí)的知識有一種強(qiáng)烈的心理傾向，對后來學(xué)習(xí)的知識往往起到嚴(yán)重的妨礙作用，即所謂的“先入為主”，表現(xiàn)為用預(yù)先肯定的方式來解決新問題，結(jié)果異同不分而上當(dāng) 下列細(xì)胞分

7、裂圖中一定是減數(shù)分裂的是A、 B、C、 D、剖析：根據(jù)染色體行為，圖可確定為減數(shù)第一次分裂中期，圖可能是二倍體的減數(shù)第二次分裂中期，也可能是單倍體的有絲分裂中期，圖為二倍體的有絲分裂后期或四倍體的減數(shù)第二次分裂后期，圖為單倍的有絲分裂后期或二倍體的減數(shù)第二次分裂后期。正確A。對于某些組合選擇題，往往選出一個或幾個選項后便不再深究，誤認(rèn)為包括其余選項的那一組合即為正確答案，盲目觀樂，毫無根據(jù)，結(jié)果丟解或錯選而上當(dāng)。 玉米間作與單作相比，可以明顯提高產(chǎn)量。易染病抗倒伏玉米甲（aaBB）與抗病易倒伏玉米乙（AAbb）間作，甲株所結(jié)玉米基因型是AaBb aaBB Aabb A、 B、 C、 D、 剖析

8、：因為玉米甲為母本，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞為aB；玉米乙為父本，它的精子的基因型Ab在解題時，不但要考慮甲與乙相交情況，還要考慮甲本身自交的情況所以正確是 C解題時不經(jīng)邏輯推理，僅憑直覺、經(jīng)驗或者“個人愛好”，貿(mào)然作出判斷。下列哪項可以說明基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位A.基因是不可分的，但有些基因可以在染色體上移動位置B.把一種生物的基因轉(zhuǎn)移到其它生物的DNA中，仍可進(jìn)行表達(dá)C.基因攜帶遺傳信息，其結(jié)構(gòu)和功能都不發(fā)生改變D.以上都是剖析：急于求成，在沒有仔細(xì)閱讀題目和明確題意的情況下，盲目作答而出錯。誤認(rèn)為D選項比較全面。正確答案是B。有些同學(xué)一進(jìn)入考場，情緒就過于緊張，思

9、維活動嚴(yán)重受到抑制，若再加上題目稍難，則更加束手無策，結(jié)果盲目選擇而錯解一個色盲女子和一個正常男子結(jié)婚，生下一個性染色體為XXY的不色盲兒子此染色體畸變發(fā)生在什么細(xì)胞之中?若父親色盲，母親正常，則此染色體畸變發(fā)生在什么細(xì)胞之中?若父親正常，母親色盲，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體變異又發(fā)生在什么細(xì)胞之中?下列判斷中正確的一組是( )A.精子、卵細(xì)胞、 精子或卵細(xì)胞B.精子、精子或卵細(xì)胞、卵細(xì)胞C.卵細(xì)胞、精子、 精子或卵細(xì)胞D.卵細(xì)胞、精子或卵細(xì)胞、 精子剖析：第一個問題是女性色盲(XbXb)和男性正常(XBY)婚配，生下一個不色盲兒子，可知此兒子的基因型必是XBXbY，故染色

10、體變異發(fā)生在精子中。第二個問題是父親色盲（XbY）母親正常(XBXB 或XBXb)，生下一個不色盲兒子，其基因型可能為XBXBY或XBXbY，故染色體變異發(fā)生在精子或卵子中第三個問題是父親正常(XBY)，母親色盲(Xb Xb )，生下一個色盲兒子(XbXbY)，故染色體變異發(fā)生在卵子中正確答案為B二、選擇題解題策略1、提倡“兩遍讀題”第一遍，快速閱讀，抓住關(guān)鍵詞（題眼），識別陷阱，辨明詞義；第二遍，放慢速度，縮小范圍。所謂題眼，就是題目考查的重點或主旨所在。找準(zhǔn)了題眼就是找到了析題的關(guān)鍵處、解題的突破口，就為理清解題思路奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，審題時要努力挖掘題目中顯性的或隱性的題眼。在命題過

11、程中為了考查考生思維的準(zhǔn)確性，增加試題的難度命題者常會故布疑陣、巧設(shè)陷阱有時一道選擇題中會設(shè)一個或數(shù)個陷阱考生一不留神就會誤入其中。這就要求在審題過程中要抓住題目的主干語和條件限定語仔細(xì)推敲，方能識別陷阱之所在。例：擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是A生長素與花的發(fā)育有關(guān) B生長素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)CP基因可能與生長素極性運(yùn)輸有關(guān) D生長素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變在細(xì)胞中儲存遺傳信息的物質(zhì)是( )A、核酸 B、脫氧核糖核苷酸C脫氧核糖核酸 D核糖核酸淀粉完全水解后的終產(chǎn)物是（ ）A、葡萄糖 B麥芽糖C二氧

12、化碳、水 D包括以上三項2、關(guān)注“錯誤原理”“知識性錯誤”排第一：通過混淆相關(guān)概念，或利用學(xué)生對某些概念的模糊和片面的認(rèn)識來設(shè)疑?！斑壿嬓藻e誤”排第二：因果關(guān)系有兩種：一是題干本身具有因果關(guān)系；一是選項本身具有因果關(guān)系。“表述性錯誤”排第三：有些選項由兩個或兩個以上的分句組成，其中部分句子是正確的也正因為如此，其迷惑性明顯增大。同時，絕對化的表述大多是錯誤的，但也有少數(shù)是對的。選項中的表述絕對化時，往往具有迷惑性，做題時，應(yīng)從邏輯角度、語法角度等去分析“與題干不符”排第四：選項本身是正確的，只是因為不符合題意而不能成為正確答案。下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯誤的是A在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高B在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定