1、執(zhí)教：唐甲鋒教訓(xùn) 坦克 機(jī)毀人亡均勻 慘禍 薄殼結(jié)構(gòu) 自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。?用自己喜歡的方式分組自學(xué)課文3-6自然段。思考：1.“老師”是誰(shuí)？ 2.“老師”教給人類什么？ 3.人類學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？我是交流小能手，讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。我最喜歡的生物“老師”是。、因?yàn)榭茖W(xué)家從 得到啟示，發(fā)明了（解決了）。（或人們模仿造出了。）所以說(shuō)是人類的好“老師”。、（ ）是人類的好老師，因?yàn)樗倘藗儯?）。鳥(niǎo)兒（飛行原理）飛機(jī) 30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。 鯨（流線體）航行速度快的輪船 雞蛋殼 （薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂 薄薄的雞

2、蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。人們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”，設(shè)計(jì)了建筑物屋頂澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥(niǎo)巢袋鼠（會(huì)跳躍）越野汽車貝殼（外殼堅(jiān)固）坦克 人類的老師是誰(shuí)？自然界中的種種生物 自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊! 其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚(yú)類一種。首尾呼應(yīng) 你還知道哪些以生物為“老師”的事例？根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。蝙蝠雷達(dá) 蒼蠅小型氣體分析儀 螢火蟲(chóng)人工冷光魚(yú)鰭船槳鋸齒草鋸子 蝙蝠善于在空中飛行，能作圓形轉(zhuǎn)彎、急剎車和快速變換飛行速度等多種“特技飛行” 。白天，隱藏在巖穴、樹(shù)洞或屋檐的空隙里；黃昏和夜間，飛行在空中，捕食蚊、蠅、蛾等大量害蟲(chóng)。蝙蝠口中能發(fā)出一種頻率極高的聲波，超過(guò)了人類的聽(tīng)覺(jué)范圍，蝙蝠在飛行時(shí)，將它所發(fā)的高頻率聲波記錄下來(lái)，這種聲波碰到墻上，必然折回，它的耳膜就能據(jù)此分辨出障礙物的距離遠(yuǎn)近，從而向適宜的方向飛去。觀看視頻： 本領(lǐng)高超的壁虎作業(yè)超市（任選一題）（1）、種種生物為人類的發(fā)展和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，他們確實(shí)是人類的好“老師”?。∧阆雽?duì)人類的“老師”說(shuō)什么？你又想對(duì)人類自身說(shuō)什么？請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（2