1、最新教材 誠意制作部編（2020版）新教材小學語文最新改版精心制作，建議收藏優(yōu)質課PPT課件3 古詩三首導入一導入二導入三 相傳春秋時期，晉國公子重耳流亡他國長達十九年，大臣介子推始終追隨左右，甚至“割股啖君”。后來重耳回到晉國，成為國君。封賞有功之臣，但介子推不求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公無計可施，只好放火逼其下山，介子推堅決不出山、最終被火焚而死。晉文公感念忠臣之志，不僅改山名、建廟宇，還下令在介子推遇難之日禁火寒食。返回導入一導入二返回歌曲欣賞： 牛郎織女嫦娥奔月吳剛伐桂玄宗漫游月宮導入三返回寒食【唐】韓翃 韓翃，唐代詩人，字君平，南陽（今屬河南）人。與錢起等詩人齊名，為“大歷十才子”

2、之一。 主要作品：宿石邑山中同題仙游觀等。作者簡介 聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。初讀詩歌寒 食【唐】韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。hn春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。春城：指春天的京城。 詩意：暮春時節(jié)的長安城處處柳絮紛飛，落花飄散，寒食時節(jié)東風吹拂著皇帝御花園里的柳樹。 詩文解讀御柳：皇帝御花園里的柳樹。 白天春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。無處不 無處不：雙重否定加重肯定語氣，有效烘托出全城都沉浸在濃郁春意之中的盛況，表達效果更強烈。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。飛 有人說“花”會“開”會“落”，但不會“飛”，第一句的“飛花”不符

3、合實際，應該改成“開花”或者“落花”，你怎么看？ “飛花”動態(tài)強烈，更能表現春天的勃勃生機，同時說明時節(jié)是落花隨風飛舞的暮春?！帮w花”明寫花而暗寫風，蘊意深遠，耀人眼目。 這兩句景物描寫寫出了長安城的迷人春光。把春日的長安稱為“春城”，富于美感。處處“飛花”，準確地表現出寒食節(jié)花絮紛飛的迷人景象，皇家花園的柳枝在東風中搖曳，春意醉人?！盁o處不”用雙重否定表示肯定，表達效果更強烈。 傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點火。 詩意：夜色降臨，皇宮里忙著傳蠟燭，裊裊輕煙散入王侯貴戚的家里。五侯：指天子寵信之臣。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮：用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。夜晚日

4、暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮五侯“漢宮”：借古諷今，實指唐朝皇宮。傳散 用“傳”與“散”兩個動詞生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。 寒食之夜本是禁止煙火的，但皇帝寵幸之臣的家中，燭火通明，煙霧繚繞。僅此一點，足見他們平日里弄權倚勢，欺壓賢良。作者僅用兩句詩，寫了一件傳蠟燭的事情，就將這種可惡、可憎的面目暴露無遺，達到了辛辣諷刺的目的。 大聲朗誦詩歌，思考：寒食這首詩描繪了怎樣的景象？又表達了詩人怎樣的情感？ 這首詩描繪了長安城里寒食節(jié)時，處處花絮紛飛，風光迷人，東風吹過，皇家花園的柳枝隨風搖曳，春意醉人。在“不準百姓點燈”的寒食節(jié)，蠟燭燃起的裊裊輕煙，飄入了

5、王侯貴族的家中。 在萬民禁火的寒食節(jié)，皇帝卻開恩賜火給王侯貴族，對這個細節(jié)的描述，流露出詩人對現實的不滿之情。寒食夜晚白晝自然風光板書設計宮廷生活春意盎然專權腐敗課堂小結 寒食通過描寫寒食節(jié)時的融融春意和皇宮里的情景，暗諷了封建統(tǒng)治階級的特權及宦官得寵專權的腐敗現象，表達了詩人對現實和社會的不滿。迢迢牽牛星知識備查 古詩十九首是中國古代文人五言詩選輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入文選而成。這十九首詩習慣上以句首為標題。被劉勰稱為“五言之冠冕”（文心雕龍） 聽朗讀，把握詩歌朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。初讀詩歌迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣

6、涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。tiojiozhuzhzhm詩文解讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢：遙遠。河漢女：指織女星。河漢，銀河。 詩意：看那遙遠的牽牛星，皎潔的織女星。 開篇先寫織女隔著銀河悵望對岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感覺。第二句正面寫織女，既是寫景也是寫人?！梆ā辈粌H寫出了銀河的清亮，也為后文的“清且淺”做了鋪墊，同時也寫出了織女的嬌美姿態(tài)。惆悵纖纖擢素手，札札弄機杼。擢：伸出，抽出。素：白皙的。 詩意：織女伸出細長而白皙的手織著布，織布機發(fā)出札札的聲音。札札：織機發(fā)出的響聲。機杼：織機的梭子。纖纖擢素手，札札弄機杼。 “纖纖”一詞寫出了織女手的纖細；

7、 “素”字寫出了織女手的白晳； 弄：形象地寫出了機梭在織布機上的飛速運動，同時也表現出織女織布動作的嫻熟。纖纖素弄 這兩句詩令人如見其形，如聞其聲，不僅寫出了織女的姿態(tài)美，也意在突出織女的勤勞形象，更意在表現織女因牛郎不在身邊的孤寂、苦悶?？鄲灲K日不成章，泣涕零如雨。章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。零：落下。 詩意：一整天也沒織成一段布，眼淚如同雨水般掉落。 這兩句詩寫織女織布的結果和織布時的情態(tài)?？椗畡诙鵁o功，淚如雨下，只因為思念著她的牛郎，內心飽受折磨，十分痛苦。悲痛河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈：形容清澈。脈脈：用眼睛表達情意的樣子。 詩意：那銀河看起來又清又

8、淺，兩岸相隔又有多遠呢？他們之間雖然只隔了一條銀河，但也只能含情脈脈而相視無言。河漢清且淺，相去復幾許。清淺 “河漢”既“清”且“淺”，而且牛郎織女相距“復幾許”，并不遙遠。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了織女的失落之感、哀怨之情?！扒濉薄皽\”二字突出了怎樣的情感？ 最后四句直接抒發(fā)詩人的慨嘆，也暗示了痛苦的根源?！坝笔切稳葶y河水的清澈，“盈盈一水”而“不得語”，讓我們看見了一個飽含離愁、楚楚動人的思婦形象。離愁詩中大量運用疊詞，請問有什么妙處？ 疊詞使得全詩音韻和諧、質樸清麗、情趣盎然，自然而貼切地表達了物性與情思。特別是最后兩句中的“盈盈”“脈脈”，讓一個飽含離愁的思婦

9、形象躍然紙上，意蘊深沉。迢迢皎皎盈盈脈脈板書設計議敘相隔之狀分離之苦寫神話故事喻現實生活迢迢牽牛星相思之情課堂小結 迢迢牽牛星借神話傳說中牛郎和織女被銀河阻隔的悲劇，抒發(fā)了夫妻之間的離別之愁和相思之情。十五夜望月【唐】王建作者簡介 王建，字仲初，許州（今河南許昌）人，唐朝詩人。其詩題材廣泛，同情百姓疾苦，生活氣息濃厚，思想深刻。 主要作品：田家行羽林行射虎行等。 聽朗讀，把握詩歌朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。初讀詩歌十五夜望月【唐】王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？十五夜 農歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。詩文解讀中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭：即庭中，庭院中。

10、 地白：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。 詩意：中秋的月光照在庭院的地面上，好像鋪了一層白霜，樹上棲息著鴉鵲。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕了庭院中的桂花。 “樹棲鴉”是“鴉棲樹”的倒裝句，鴉鵲已經棲息在樹上，暗示夜已經深了，周圍一片寂靜。這三個字簡潔凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。 “無聲”二字，細致地表現出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花被浸潤的時間久。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。樹棲鴉無聲前兩句的景物描寫有什么作用？ 前兩句描繪了十五的月夜明朗素潔的景色，渲染了中秋望月的特定氣氛，為下文抒發(fā)秋思之情起到了鋪墊作用。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 詩意：今天晚上人們都在

11、仰望當空的明月，不知道這秋思之情落在了誰家？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？落 落：新穎妥貼，不同凡響，它給人以靈動的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的?！敖褚埂睘槭裁础叭吮M望”？ “每逢佳節(jié)倍思親”，因此中秋之夜人們都會望月寄情。 明明是自己在思人懷遠，卻偏偏問“秋思落誰家”，言外之意是“在眾多的望月人中，秋思最深的恐怕就是我了”，詩人將望月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。板書設計所感所見月明露冷思深情長思念家鄉(xiāng)想念親人十五夜望月課堂小結 十五夜望月通過中秋望月的特定場景，描繪了一個月明人遠、思深情長的意境，表達了詩人對親人、對家鄉(xiāng)的思念之情。拓展延伸拓展一拓展二拓展三浣溪沙淡蕩春光寒食天【宋】李清照 淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙。夢回山枕隱花鈿。 海燕未來人斗草，江梅已過柳生綿。黃昏疏雨濕秋千。導入一返回明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當告誰！引領還入房，淚下沾裳衣。導入二返回導入三返回但愿人長久隨堂練習A一、下面加點字的讀音有誤的是（ ）。A.韓翃（x） 皎潔（jio） 脈脈（mi）B.札札（zh）盈盈（yn） 迢迢（tio）C.棲息（q） 機杼（zh） 纖纖（xin）二、根據課文內容填空，你還能說出類似 的詞語嗎？_