1、最新北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元教案第一單元除法教材分析.本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除 以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十數(shù)除以一 位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)， 商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三 位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解 決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，連除、乘除混合運算的實 際問題。.本單元內(nèi)容的對卜不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn) 的，而是在解決實際問題的過程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、 乘除混合運算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培 養(yǎng)學(xué)生細心計算、及時驗

2、算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本單元主要學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，學(xué)生在二年級的 除法學(xué)習(xí)中有了f的列豎式計算的經(jīng)驗，為這單元的學(xué)習(xí)墊定 了基礎(chǔ)。教學(xué)目標.經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0,進一步理 解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。.結(jié)合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位 數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計 算。.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關(guān)除法問 題的能力；結(jié)合具體情景進行估算，進一步發(fā)展估算的意識和能 力。.在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨立 思考的意

3、識，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。教學(xué)重難占八、重點：正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、 乘除混合運算計算方法，并解決相關(guān)的實際問題。難點：根據(jù)乘法的豎式計算，進行正確的試商。教學(xué)設(shè)想以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自己去總 結(jié)，形成經(jīng)驗；結(jié)合實物操作讓學(xué)生能理解每一步的含義，加深 記憶。課時分配分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）1猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）1節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）1集郵（有余數(shù)的除法驗算）1買新書（連除和乘除混合的兩步運 算）1講故事（連除和乘除混合的兩步運 算）1課題分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)目標1.結(jié)合“

4、分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方 法，并能正確計算。2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系，.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。重、難點探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、導(dǎo)入新課二、導(dǎo)學(xué) 新課三、鞏固 練習(xí)復(fù)習(xí)。12X3=20X4=24 X 4=36+9=48+4=72+6 =1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情 境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表 中提供的信息提出問 題。.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生 找信息，匯報在圖中得到了 哪些數(shù)學(xué)信息？.提出問題：68個

5、桃子 平均分給2只猴子，每只分 多少個？2.解決問題。（1） 68個桃子平均分給2 只猴子，每只分多少個？列 算式：68+2=（2）獨立完成與小組合作，出示要求： 運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計 算？學(xué)生交流匯報學(xué)生口算觀察課件，了解圖中 信息學(xué)生根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題學(xué)生獨立嘗試解決問題小組交流各自的算法 集體交流四、拓展 提高五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)鼓勵學(xué)生嘗試用豎式計 算，教師巡視，展示不同的 表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié) 合前面分物的過程，說一 說，豎式每步表示的意思是 什么？對于算式(2)的形式，進 行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除 法豎式計算的一般方法：從 被除數(shù)的高位算起

6、，先算十 位，再算個位，數(shù)位要對 齊。3又來了一只猴子，68個桃 子平均分給3只猴子，每只 分到多少個？還剩多少個？ 補充完上面的豎式，說一說 豎式每一步的意思？追問， 余數(shù)2的實際意義是什么？ 小龍從一樓走到三樓用了 26秒，他作同樣的速度， 從一樓走到六樓需要多長時 問？1.完成課本練一練問題， 并用算式表示計算過程？ 2.完成課本練一練第3 題。用豎式計算的時候應(yīng)該注意 些什么？.課堂作業(yè)：教材第3頁 第2題，第4題。.課后作業(yè)：練習(xí)冊第1, 2頁理解除法豎式中每一 步的含義嘗試解決問題(2) 交流匯報，總結(jié)經(jīng)驗完成練習(xí)，并交流解 決經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生解決問題 師做評價課堂總結(jié)：說說自己 的收

7、獲板書設(shè)計課后反思課 題 分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)目標1、通過練習(xí)，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。2、會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確 地進行計算；在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，發(fā) 展應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。重、難點體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)會用除法解決生活中實際問題教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、口算1、 直接寫出得數(shù)。口算，開火車形式84 攵=46 H_2= 96 -=-3=55代=88 F= 68 2=二、計算三、解決 問題36苗=160 界=2、圈一圈，填一填。48攵=口?？?/p>

8、 = 口?？?= 口。口 = 口3、結(jié)合分物的過程，寫一 寫豎式中指定步驟的意 思。4、算一算（用豎式計算）84F= 85 攵=63苗=39 4 =現(xiàn)有95本課外讀物,平均分給3個小組， 每組公到多少本，還 剩多少本？每輛車用4個輪子，學(xué)生自主練習(xí)。全班交流，訂正答 案。學(xué)生自主練習(xí)解決 問題。45個輪子最多可以裝四、作業(yè)設(shè)計幾輛車？板書設(shè)計課后反思課題分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)目標1、結(jié)合分橘子情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方 法。2、會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確 地進行計算；在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，發(fā) 展應(yīng)用意識和解決實際問題的

9、能力。重、難點使學(xué)生體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。通過分橘子的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程， 會到除法豎式每一步的實際含義。使學(xué)生體教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課|一、創(chuàng)設(shè) 情境、激 趣引入師：孫悟空、豬八戒和沙和尚 西大取經(jīng)，他們化緣得來一些 橘子，你們看，這里一共有幾 個橘子？孫悟空想把這些橘子 平均分給他們?nèi)齻€人，每人可 以分到幾個橘子？觀察課件，了解 圖中信息二、探究 新知，師 生互動1、體會平均分巾位上出現(xiàn)有 余數(shù)的情況。(1)課件再次顯示48個橘子 回向。(2)請每個同學(xué)用代表橘子的 小棒實際分一分。(3)組織小組討論：有48個 橘子，如果

10、平均分給他們?nèi)齻€ 人，每人可以分到幾個橘子？(4)小組內(nèi)討論怎樣列出算 式，用豎式怎樣表示。2、進行全班交流。指名回答； 投影顯示學(xué)生的小棒圖，引導(dǎo) 學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思 及單位名稱的寫法，認識余 數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生認識豎式中各數(shù)表 示的意義：48”表示SM8個 橘子拿去分，3”表示平均分 給3個人，商十位上的“1”表 示可以分到1捆，十位上的3”表示整捆分，三個人每人1 捆分掉了 3捆，1表示整捆 的還剩下1捆，加上個位上的 8表示一共還剩下18根，商 個 位上的6表示每人還可以 再分6根，剩下18根剛好 分完，余數(shù)為0。4、算一算，想一想。 讓學(xué)生 獨立解答課本中的算一算，想學(xué)生獨立嘗

11、試解 決問題小組交流各自的 算法集體交流師生共同理解除 法豎式中每,步 的含義嘗試解決問題(2)指名板演交流匯報，總結(jié)三、鞏固 練習(xí)四、課堂 小結(jié)六、布置 作業(yè)一想，指名板演，并說一說豎 式每一步所表示的意義，組織 學(xué)生對孩子的板演進行評價。5、練一練。（1）先由學(xué)生 獨立解答課本練一練的第二大 題，指名板演。（2）學(xué)生討論：比較每道題的 豎式過程，并說一說（3）組織全班學(xué)生對孩子們的 板演進行評價。鞏固練習(xí)：第5頁“練一練”第1、 、3、4 題?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什 么知識？你啟什么收猶？（十位上除不完的除法豎式的寫 法，能理解豎式每一步的意 義。）經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生用自己 的語言描述除法

12、豎式每一步的含 義完成練習(xí)，并交 流解決問題的經(jīng) 驗，師做評價 課堂總結(jié)：說說 自己的收獲板書設(shè)計課后記載課題分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)目標1、通過練習(xí)，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算過程。2、會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確 地進行計算。學(xué)會用除法解決問題。重、難點用除法豎式正確地進行計算。學(xué)會用除法解決問題。學(xué)會用除法解決生活中實際問題教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、答.*、比較三、計算四、解決 問題五、作業(yè) 布置1、填空(1)在肩余數(shù)的除法里， 除數(shù)必須()余數(shù)。(2) 5口氣，要使商沒有 余數(shù)，口里最大是(),口里最小是()。(3)、

13、最大的兩位數(shù)是最 大的一位數(shù)的()倍。2、比較大小。48FO54+2 3420655 56 交 064+4 84+7048+33筆算除法693 75 兇 48 3 37攵 73 田 72 3 91 8 43代70 州 63 +24解決問題舞蹈小組一共有60人，(1)若每4人一組，可 以分成多少組？(2)若每5人一組，可 以分成多少組？5王老師準備用72元錢去 買筆記本。如果買單價是2元的，可以買多少本？ 如果買單價是3元、4元 或6元的呢？說說你肩什 么發(fā)現(xiàn)？口答，集體訂正學(xué)生自主練習(xí)。全班交流，i止答案。指名板演，集體訂止 答案學(xué)生自主練習(xí)解決問 題。板書設(shè)計課后記載課題商是幾位數(shù)（兩位數(shù)除

14、以一位數(shù)筆算除法）教學(xué)目標1、結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除 法的意義。2、借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以一 位數(shù)的豎式筆算的方法；能用除法運算解決生活中的簡單問題， 發(fā)展應(yīng)用意識。重、難點理解商中間、末尾有0的除法。理解商中間、末尾有0的除法。教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課二一、創(chuàng)設(shè) 情境，提 出問題二、探究 新知，師 生互動1.（主題圖）引入：2、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪 些數(shù)學(xué)信息？3、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能 提出什么數(shù)學(xué)問題？4.怎樣列式？ 8884=你能估一 估商是幾位數(shù)嗎？ 探究新知（一）估算預(yù)測先估算一下8884”的結(jié)

15、果大 約是多少？（二）探究方法筆算：8884的準確商到底是 多少請每個學(xué)生嘗試筆算在本子上。你遇到了哪些困難？（全班交流）再次筆算。組內(nèi)開展“爭當小 老師活動”。最后再次匯報整 個豎式的計算過程和每一步的 算理。（4）生板演 5654= 456 +3= 784+7=豎式計算過程，其 余學(xué)生提問。師生共同總結(jié)筆算二位數(shù)除以 一位數(shù)的具體方法步驟。反 問：商為什么不寫在百位上 呢？（百位不夠商1）觀察課件，了解 圖中信息根據(jù)信息，提出 數(shù)學(xué)問題 學(xué)生嘗試估算 小組交流各自的 算法集體交流獨立嘗試筆算 提出自己的困 難，全班共同交 流解決師生共同演示三 位數(shù)除以一位 數(shù)，商是三位數(shù) 的過程三、鞏固

16、深化，應(yīng) 用新知四、課堂 小結(jié)五、布置 作業(yè)十位商2行嗎？（不行，余數(shù)f要比除數(shù)?。?）師：筆算的結(jié)果止確嗎？比較估算與精算。（三）練習(xí)反饋完成“練一練”第二題。1、學(xué)生輪流匯報估算過程和估算的結(jié)果。2、指名板演，其余在練習(xí)卡 上做。.集體i止。.比較計算結(jié)果有何/、同之處？鞏固深化，應(yīng)用新知1、提高練習(xí)p7第三、四大題。2、結(jié)合解決生活問題，進一步鞏固新知。梳理回顧，課堂總結(jié)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。學(xué)生練習(xí)，指名 板演交流匯報，總結(jié) 經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生用自己 的語言描述除法 豎式每一步的含 義完成練習(xí)，并交 流解決問題的經(jīng) 驗，師做評價課堂總結(jié)：說說 自己的收獲板書設(shè)計課后記載課題商是幾位數(shù)（兩位

17、數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)目標1、通過練習(xí)，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算過程。2、能正確估出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式 止確地進行計算。重、難點用除法豎式正確地進行計算。學(xué)會用除法解決問題。學(xué)會用除法解決生活中實際問題教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動）學(xué)生活動二次備課一、口算二、計算三、解決 問題1、分一分，并用豎式計算。結(jié)合分的過程，說一說每一步 的意思。2462=324攵=2先估一估商是幾位數(shù)，再 計算。345-3=892 F=商是（）位數(shù)商是（） 位數(shù)575代=665 代=商是（）位數(shù)商是（） 位數(shù)847+7=492+4 =商是（）位數(shù) 商是（）位數(shù)3 解決問題（1）實

18、驗小學(xué)將826本兒童 讀物平均分給7個班。 每班分到多少本課外讀 物？（2）淘氣和笑笑誰讀得快？ 淘氣：我3周讀完T一本354 頁的書。笑笑：我4周讀完r 一本468 頁的書。（3）每根自來水管長5米， 至少要多少根這樣的水管才 鋪好？口答，集體訂正指名板演，集體 U止答案學(xué)生自主練習(xí)解 決問題。板書設(shè)計課后記載課題猴子的煩惱（商中間有0的除法）教學(xué)目標1、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，理解” 0除以任彳可不是0的數(shù)都是0。2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有 0的除法的計 算方法。能正確進行計算。重、難點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計算方法掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾

19、有0的除法的計算方法。教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、出示一、出示情境，引導(dǎo)觀察思考。觀察課件，了解情境，引(1)結(jié)合教科書，教師可以創(chuàng)設(shè)“3圖中信息導(dǎo)觀察思J:1猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上考勺果子，樹個桃子也沒有了 ”的理解“一只桃子手境。都沒有，用算式(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并指0+3的含義”出要3只猴子沒有分到一只桃的拓展0+7、0+情況口以用算式0+3表小。8、0+10”得(3)利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解0出結(jié)論：+3的意義，得出結(jié)果。0除以任何不是(4)聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，說一說0的數(shù)都得00+7、0界”等于多少。小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都.*、得0o自

20、主學(xué) 習(xí)，小組 探究二、自主學(xué)習(xí)，小組探究(一)(課件演示)：有306個 桃子，平均分給3只猴子，每只 猴子能分到幾個桃子？.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：3060.觀察算式與以前學(xué)過的除法算解決問題1、了解信息2、估一估3、嘗試獨立解 決4、小組內(nèi)交流式后什么不同？(被除數(shù)中間后0,并板書)3.小組內(nèi)討論、交流；4.匯報交 流。U、6、1刀十工 出困難 全班討論幫 助解決(1)估算：把306看作300,300+3=100,306比300大，所以結(jié)果比100大。(2) 口算：把306分成300和6兩部分，300+3=100,6 +(1)先讓學(xué)生估算，說說商的大致范圍。(2)指生板演。_J(3)集

21、體 止。4.課本第8頁第2題。讓學(xué)生說說錯在哪里？商的中三、鞏固 深化，應(yīng) 用新知問、末尾為什么添0?讓學(xué)生明白 用0占位的道理。三、鞏固練習(xí)，掌握技fg課本第9頁第4題(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題解決第四題學(xué)生獨立完成 交流匯報四、課堂小結(jié)后、。(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成。課堂總結(jié)：說說五、布置作業(yè)(3)匯報交流，集體訂正。自己的收獲四、梳理總結(jié)，提升認知 讓學(xué)生 自由的談?wù)勥@節(jié)課的收獲。五、作業(yè)：第9頁3、5題板書設(shè)計課后記載課題猴子的煩惱(商中間有0的除法)教學(xué)目標1、通過練習(xí)，進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(商中間有 0的除 法)除法的筆算方法。2、能正確估出三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用

22、除法豎式 止確地進行計算。重、難點正確理解0除以任彳啊是0的數(shù)都得0,并在計算中靈活運用。正確理解0除以任彳啊是0的數(shù)都得0,并在計算中靈活運用。教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、口算二、計算三、解決 問題四、課堂小結(jié)五、作業(yè) 設(shè)計1、看誰算得又快又準。44F= 0 +7= 50 X0=0X8= 63 與=0 +12 =30代=180用豎式計算。609-h3 406 +2 480 F8404960+3750+5看誰跑得快。明明：我2分鐘跑了 608米。麗麗：我3分鐘跑了 960米我會填。() 0, () X40=0(2)在算式0+ () ”中，括號里面不能填()。6、森林醫(yī)生

23、7、解決問題從8時到12時，人共給840 棵蘋果樹噴了藥水，平均每小 時噴多少棵？7、動動腦填空。8054,要使商的中|可啟0, 口可以填()。口4口+3,要使商的末尾有0 , 口分別可以填( )?？诖?，集體訂正指名板演，集體訂 正答案學(xué)生自主練習(xí)解決 問題。師稍作提示，學(xué)生 自主練習(xí)，并組織 全班學(xué)生討論，得 出止確答案。板書設(shè)計課后記載課題(商中間有0或末尾有0的除法)教學(xué)目標探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商 1而在商中間或末尾商 0的除法的計算方法。能正確的進行商中間或末尾商0的除法豎式計算；能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。重、難點 -掌握三位數(shù)除以一位數(shù)

24、，不夠商 1而在商中間或末尾商0的除法 的計算方法。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商 1而在商中間或末尾商0的除法 的計算方法。教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、出示 情境，引 導(dǎo)觀察思 考.自主學(xué) 習(xí)，小組 探究三、鞏固 深化，應(yīng)1、課件呈現(xiàn)信息：三年級3 個班上紙和礦泉水瓶一共收入 603元。每個班收入多少元 呢？(1)指名學(xué)生黑板板演，其 余學(xué)生在練習(xí)本上列式解決(2)集體i止二、新課：探索商中間后0或 末尾有0的除法1、商中間有0的除法的計算 方法(1)后來，又有幾個同學(xué)送 來實力泉水瓶的錢，這樣經(jīng)過 進一步地核算，(課件出示)發(fā)現(xiàn)3個班的總 收入為912元，這時每個班的

25、 收入是多少元？A學(xué)生列出算式：912+3B提問：怎樣將這912元平均 分給3個班呢？C學(xué)生先獨立思考片刻，然后 在組內(nèi)交流自己的想法，由小 組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。(2)各小組代表說說自己組內(nèi)的分法(口算的辦法、)(匯報時，教師用課件演示平 均分的過程，形象直觀，同時 把平均分的過程用豎式板書出 來。)(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上 不夠商1就商00觀察課件，了解 圖中信息 列式計算，復(fù)習(xí) 舊知解決新問題(1)學(xué)生列式(2)小組討論， 解決(3)各小組匯報 學(xué)習(xí)成果(4)師生利用課 件演示，加強理 解(5)總結(jié)經(jīng)驗： 十位上不夠商1 就商0。學(xué)生嘗試獨立解 決新問題1、學(xué)生獨立解決 問題2、發(fā)現(xiàn)

26、新困惑，用新知四、課堂 小結(jié)五、布置 作業(yè)(4)練習(xí)：515代618田2、商末尾有0的除法(1)課件出示問題情境： 實驗小學(xué)用這些錢買了522個 練習(xí)本送給一所學(xué)校的4個 班，平均每個班可以分多少 個？學(xué)生獨立列式，并嘗 試計算學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的 前兩位剛好被除盡了，剩下個 位上的3”不夠商1怎么辦？ 得出結(jié)論：個位上不 夠商1就商00(2)練習(xí)：321 攵 652 + 5一、練一練(見課件)二、課堂測試(見課 件)提出困難3、老師組織全班 同學(xué)討論，解決 問題4、形成經(jīng)驗5、練習(xí)課堂總結(jié)：說說 自己的收獲板書設(shè)計課后記載課題練習(xí)一教學(xué)目標1、通過練習(xí)，進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法

27、。2、能用除法解決生活中的問題。重、難點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆;票方法，并熟練計算。|學(xué)會解決問題教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、口算二、計算三、解決 問題四、課堂小結(jié)五、作業(yè) 設(shè)計1、(1)平均每人分到幾個？ 兀圈圖。再列式計算。(2) 216個松果，平均裝到 2個籃子中，每籃裝多少 個？兀圈圖，再列式計 算。2、()里面最大能填 幾？()X658 ( )X750 ( )X526 9 X()65()X8 70 ( )X7 343、先估一估商是幾位數(shù)，再 計算。72與二 636 6= 565 抬= 7804= 456 +4=612攵=3、解決問題。(1)我今年5歲，爺

28、爺今年 65歲。今年爺爺?shù)哪挲g是我的多少 倍？明年爺爺?shù)哪挲g是我的 多少倍？(2)春風(fēng)小學(xué)有540名學(xué)生 參加國體操表演，排成4種 隊形，平均每種隊形多少 人？如果排成5種隊形呢？(3)體育委員不小心把購物 記錄單弄臟了，你能算出每 筒羽毛球多少元嗎？(4)打字比賽。誰打字快？ 淘氣：我3分打字309個。 笑笑：我2分打字212個引導(dǎo)學(xué)生完成 重點引導(dǎo)學(xué)生用 數(shù)學(xué)語言描述分 的過程開火車練習(xí)指名估一估，并 指名板演學(xué)生自主解決問 題，完成作業(yè)。板書設(shè)計課后反思課題集郵(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)教學(xué)目標1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方 法，并能止確進行豎式計算。2、結(jié)

29、合具體情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力；會用乘 法和加法驗算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。重、難點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正 確進行豎式計算。會用乘法和加法驗算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修訂處一、創(chuàng)設(shè) 情境，提 出問題二、探究 新知，師 生互動1、出示“集郵”具體情境2、提出問題教師出示問題：笑笑集郵，一共宿郵票285張,集郵 冊每頁口J以放5張郵票，能放 多少頁？3、列出算式：285及4、探討估算方法(1)、學(xué)生獨立估算商是多少？(2)、組內(nèi)討論估計的過程。5、探究豎式計算方法。(1)學(xué)生列出豎式。(2)提出問題

30、：被除數(shù)百位 上的2”比除數(shù)5”小怎么辦？(3)交流反饋(4)教師小結(jié)：被除數(shù)的最 高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看 前兩位。(5)學(xué)生獨立計算后，引導(dǎo) 學(xué)生理解商5”要寫在十位上的 算理。二、學(xué)習(xí)驗算方法。1、教師提出探索性問題。要檢驗商是否止確該用什么方 法驗算？觀察課件，了解 圖中信息根據(jù)信息，提出 數(shù)學(xué)問題學(xué)生嘗試估算 小組交流各自的 想法集體交流 獨立嘗試筆算 提出自己的困 難，全班共同交 流解決師生共同演示三 位數(shù)除以一位 數(shù)，被除數(shù)最高 位上的數(shù)比除數(shù) 小的除法筆算過 程，邊板書邊描 述過程2、學(xué)生獨立思考3、同伴交流4、全班匯報，教師歸納小 結(jié)：要檢查除法算得對/、對， 可以用吊口除

31、數(shù)相乘的方法來 驗算。5、問題(1)如果把364本書送 給4所希望小學(xué)，平均每所小 學(xué)分多少本？學(xué)生嘗試解決問 題，指名板演 交流匯報，總結(jié) 經(jīng)驗三、鞏固學(xué)生獨立思考后交流，獨立計 算后集體討論計算方法。問題(2)王老師啟100元，深化，應(yīng) 用新知四、課堂 小結(jié)五、布置 作業(yè)每盒拼圖要3兀，最多可以買 幾盒？三、鞏固練習(xí)課本P16練一練1、2題課堂小結(jié)：本節(jié)課你肩哪些收 獲？給自己的小伙伴說一說， 比一比誰的收獲最大？完成練習(xí)，并交 流解決問題的經(jīng) 驗，師做評價課堂總結(jié)：說說 自己的收獲作業(yè)：P16 3、4、5題板書設(shè)計課后記載課題買新書乘除混合運算教學(xué)目標1、能運用畫圖的方法分析實際問題中的

32、數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列 出算式。2、理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，能正確運算。3、培養(yǎng)學(xué)生認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。重、難點理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，能正確運算運用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算 式教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、創(chuàng)設(shè) 情境，提 出問題二、探究 新知，師 生互動三、鞏固 深化，應(yīng) 用新知一、學(xué)習(xí)新知1、師：（出示教科書P17 頁圖及條件：學(xué)校圖書室買 來200本書放在2個書架 上，每個書架4層）請你們 仔細觀察，你能提出什么問 題？（學(xué)生先獨立思考， 然后匯報）生一：平均每個書架放多少 本？生二

33、：兩個書架一共多少 層？生三：平均每層放了多少 本？師：很好！同學(xué)們提出了很 多問題，有些問題是我們以 前解決過的問題，有些是我 們今后要解決的問題。先請 同學(xué)們解決第一個問題，即 平均每個書架放多少本？（生：獨立思考解決，教師 與學(xué)生一起探討）2、你能用圖表示自己分的 過程嗎？（引導(dǎo)學(xué)生畫圖， 幫助理解）3、學(xué)生展示自己的圖，并 講一講自己的想法。4、根據(jù)圖刻式計算 方法一：200攵+4 =100-4二25 （本）方法二：200 + （2W） =200+ 8=25 （本）二、練習(xí)1、教科書P18頁第1題， 先讓學(xué)生獨立計算，然后請 同學(xué)們說一說連除和乘除混 合（帶小括號）兩步式題的觀察課件，

34、了解圖 中信息根據(jù)信息，提出數(shù) 學(xué)問題學(xué)生交流問題解決問題：平均每 層放多少本書？（1）引導(dǎo)學(xué)生畫圖（2）展示學(xué)生的成 果，并說說自己的 想法（3）根據(jù)圖列式計 算（4）交流自己的算 法小結(jié)：通過兩種計 算方法你發(fā)現(xiàn)了什 么？學(xué)生嘗試解決問題 交流匯報，總結(jié)經(jīng)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)運算順序。師：剛才同學(xué)們做了四道 題，和我們上面解決問題的 算式放在一起仔細觀察，你 發(fā)現(xiàn)他們的共同點嗎？ 2、教科書P18第5題 師：游了 2個來回是什么意 思？學(xué)生理解后再獨立做。3、教科書P18第3題。4、教科書P18,第4題。三、問題解決1、某班要舉一次朗誦比 賽，每位學(xué)生的朗讀時間為 3分。一位學(xué)生選了一

35、篇 840個字的文章，在比賽前 試讀時，他用了 5分，怎么 辦?請大家先小組討論，拿 出方案（給學(xué)生3-5分鐘討 論）。2、奇思去游泳，他在泳道 內(nèi)游了 3個來回，共游了 150米，這個游泳池的泳道 有多長？課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么 收獲？驗理解乘除混合運算 的運算順序。完成練習(xí)，并交流 解決問題的經(jīng)驗， 師做評價課堂總結(jié)：說說自 己的收獲板書設(shè)計課后記載課題買新書乘除混合運算教學(xué)目標1、通過練習(xí)，進一步掌握乘除混合運算運算順序，并正確計算。2、能根據(jù)題目中的信息回圖，理解題意解決問題。重、難點掌握進一步掌握乘除混合運算運算順序，并熟練計算。學(xué)會解決問題教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

36、二次備課一、口算二、計算三、解決問 題四、課堂小 結(jié)五、作業(yè)設(shè) 計1、說一說，再列式計算。648米人引導(dǎo)學(xué)生完成先引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)、語言描述圖的含義三一2 一來.照)個根據(jù)圖意列式計算2、畫一畫，算一算。(1)玩具廠3天加工了 630輛小汽車，照這樣做 下去，5天能加工多少 輛？(2)玩具1要做一批小飛 機，計劃每天加工180 架，5天完成。實際完成 任務(wù)只用了 4天，平均每 天加工多少架？3、計算279-33735 氣勺960與 W 800 + (2X 4)4、買5輛玩具車120元， 買9輛這樣的玩具車需要 多少元？5、排成6排,每排正好排 8人，如果排成4排，每 排多少人？學(xué)生讀信息，自主

37、練習(xí)回圖，老師個 別指導(dǎo)學(xué)生展示根據(jù)圖意計算學(xué)生自主解決問 題，完成作業(yè)。板書設(shè)計課后記載課題講故事乘除混合運算教學(xué)目標1、能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。2、能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和 解決問題的能力，并能正確列式計算。重、難點分析乘除混合運算中的數(shù)量關(guān)系。運用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算 式教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、布置自 學(xué)內(nèi)容和要求、二、匯報交 流，評價質(zhì) 疑一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求： 思考：1、語文課上淘氣要講一個 850字的故事，課前試講時 用了 5分鐘，如果規(guī)定講故 事時間只有3分鐘，那淘氣 三分鐘能講幾個字？ 2、要解決這個問題，算式 怎么列？3、如果是綜合算式，第一 步求什么？第二步求什么 的？4、乘除混合計算中先算什 么，再算什么？ （ 6分鐘后 匯報自學(xué)收獲）二、匯報交流，評價質(zhì)疑 1.調(diào)查：思考好的同學(xué)請 舉手？同位之間先互相交流 一下你的收獲。.小組交流：把自己的想 法在小組中交