1、 第三單元達標檢測卷時間：90分鐘滿分：100分題號一二三四五總分得分一、基礎訓練營。(28分)1. 看拼音，寫字詞。(9分)(1)zhun()縫里的小草隨著wi fng()輕輕hung dng ()，仿佛在向路過的m y()打招呼。(2)妹妹笑著把珍cng( )的zhng( )糕遞給媽媽，那笑容mng mi()動人。媽媽親wn()了一下妹妹的額頭，輕輕ru rou()她的頭發(fā)，也跟著笑了。2. 按要求選擇正確的答案。(12分)(1)下面加點字讀音相同的一項是()A. 薄霧薄紙B. 倒霉翻箱倒柜C. 嗚咽吞咽 D. 卷尺試卷(2)下列詞語中沒有錯別字的一項是()A. 耽擱荒涼熱淚盈眶清風郎月B

2、. 停頓綻開念念叨叨空空落落C. 沉郁絆倒千門萬戶伶伶莉莉D. 揉搓撥弄一聲不吭全神慣注(3)下列詞語搭配不恰當?shù)囊豁検?)A. 輕輕悄悄地挪移凝然的雙眼B. 游絲樣的痕跡 焦急的心情C. 無可挽回地消逝 漫長的變化D. 異樣地沉寂 寒冷的陽光(4)下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是()A. 這道題他講得十分明白。有意見就要明白提出來。B. 他的白襯衫上有墨水的痕跡。地上還有車輪的痕跡。C. 每個嬰兒來到世界上時都是赤裸裸的。這是赤裸裸的侵略行徑。D. 我徘徊在人生的十字路口處，不知該何去何從。這個工廠的年產(chǎn)量一直在三百萬件左右徘徊。(5)“時光如_，來不及準備便已匆忙而逝，_，流年不

3、往復。因此，我們唯有_，才能不負年華?！碧钊刖渥又袡M線上的詞語最恰當?shù)囊豁検?)A. 斗轉星移呼吸之間雷厲風行B. 斗轉星移光陰荏苒爭分奪秒C. 白駒過隙呼吸之間雷厲風行D. 白駒過隙彈指之間惜時如金(6)下列句子在表達情感的方式上與其他三項不同的一項是()A. 我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。B. 我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？C. 有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開了，我將要學習另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。D. 能不憶江南？3. 按要求完成練習。(7分)(1)請仿照下面句子的寫法，寫一兩句話，直接表達自己盼望的心情。

4、(3分)爸爸答應了妹妹的請求，她頓時心花怒放，高興得一蹦三尺高。_(2)從下面的情境中任選一個寫一寫，分別表現(xiàn)出心情“好”與“不好”的狀態(tài)。(4分)走在放學回家的路上走在雨中放風箏好：_不好：_二、綜合展示廳。(4分)4. 東東是你的好朋友，整天玩手機，學習極不認真，你會如何勸說他珍惜時間，好好學習？東東，_三、課本直通車。(8分)5. 填空。(1)在逃去如飛的日子里，在_的世界里的我能做什么呢？只有_罷了，只有_罷了。時光如此匆匆，我想用“_”(詩句或格言)來警示自己珍惜時間。(2)那個星期天中，作者按照_順序記敘了令“我”難忘的第一次盼望?！拔摇痹谶@一天里的心情變化是_ _。四、閱讀檢閱臺

5、。(31分)(一)閱讀下面的材料，完成練習。(6分)材料一：寫景狀物是寫文章的一種手法。描寫自然現(xiàn)象、地理環(huán)境、名勝古跡的文章，我們稱之為寫景類文章；描寫事物(如動物、植物)的文章，我們稱之為狀物類文章。寫景狀物時要注意：最好選擇自己熟悉和喜愛的事物，進行多角度的、細致的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點，圍繞中心寫出其主要特點。要注意動態(tài)與靜態(tài)結合、事物與背景結合進行描寫。合理安排描寫順序(包括空間順序、時間順序等)，表達對事物的情感。盡量運用修辭手法和生動、形象的語言寫景抒情或借物喻理。寫小動物，尤其要注意寫出動物的外形、叫聲、動作、生活習性等方面的特點，以及人與動物的關系。材料二：6. 由材料一可知，

6、()合稱寫景狀物類文章。(2分)A. 描寫動物、植物的文章B. 描寫自然現(xiàn)象、地理環(huán)境、名勝古跡的文章C. 寫景類文章和狀物類文章7. 材料二是關于材料一中的第()點的思維導圖。(2分)A. B. C. 、D. 8. 程程想?yún)⒄詹牧隙崾镜乃悸穼懳恼禄ㄖ邢勺铀苫?，下列不適合寫在或運用在該文章中的一項是()(2分)A. 生長變化 B. 聯(lián)想、情感C. 比喻、擬人 D. 質(zhì)地(二)課內(nèi)閱讀。(7分)還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不

7、許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。9. “我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。”這句話寫出了“我”內(nèi)心的_。(2分)10. 這段話主要寫了_(2分)11. 文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？結合文章內(nèi)容，說說你的看法。(3分)_(三)課外閱讀。(17分)忽略夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子上，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地

8、把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使本就很美的紫羅蘭更添了幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好??！”接著孩子咯咯地笑了，滿眼憧憬。孩子的母親見了，走過來，問：“看什么呢？”孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看！花盆里長了好多小苗苗！以后它們會長成大苗苗，結小西瓜給我吃的?！蹦赣H皺了皺眉頭，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過不了幾天就會死的，根本長不出西瓜?！焙⒆右Я艘ё齑剑又α?，睜大眼睛：“會的，小瓜苗會長出西瓜

9、的，我會天天照顧它們的。”母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅定和信心。一天下午，孩子放學回來后，照例跑到陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威。孩子瞪大眼睛，懷疑自己看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇的一聲哭了。 之后 ，孩子哽咽著問母親：“ 媽媽，小瓜苗怎么沒了？”“被我拔了，這有什么好哭的！那些小瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長。你也是，就知道哭。乖，別哭了?！蹦赣H笑著責備孩子，給孩子擦眼淚。此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是個生命呀，孩子想。幾天后，

10、孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆?；ㄅ柚杏幸恢晷⌒〉墓厦纾勰鄣?，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，笑著說：“不錯啊，真厲害，得了滿分。媽媽待會兒帶你上街給你買冰淇淋?！毕﹃栃闭赵诓ＡТ吧?，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望著花盆，覺得心里空空的。 (有改動)12. 第2自然段中加點的詞語“憧憬”的意思是_。用“” 畫出該段中能體現(xiàn)該詞語意思的句子。(3分)13. 隨著事情的發(fā)展，孩子的心情發(fā)生了怎樣的變化？讀短文，把表格補充完整。(3分)事情的發(fā)展花盆里長出小瓜苗母親

11、拔掉小瓜苗母親忽略孩子借畫表達的想法孩子的心情14. 下面對文中畫“”的句子的理解最準確的一項是()(2分)A. 表現(xiàn)了孩子對小瓜苗的思念和惋惜。B. 表現(xiàn)了孩子純真的童心以及對生命的熱愛。C. 表現(xiàn)了孩子對媽媽的行為的不滿。15. 將本文最后一個自然段中的句子與下面的句子進行對比，從表達感情的方式這一角度分析它們的異同點。(5分)鏈接：男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。 那個星期天_16. 聯(lián)系全文內(nèi)容，說說題目“忽略”的含義。(4分)_五、習作百花園。(30分)17. 成長過程中，很多事情使你產(chǎn)生了不同的感受，如難受、開心

12、、緊張或愧疚等等，請你從中選擇一種感受寫一寫。題目自擬，500字左右。第三單元達標檢測卷一、1. (1)磚微風晃動螞蟻(2)藏蒸明媚吻揉揉2. (1)B(2)B(3)D(4)B(5)D(6)A3. 示例：(1)我真的特別想念爸爸，我多么希望出差的爸爸能眨眼間就出現(xiàn)在我的面前！(2)走在雨中，我看到綠柳如絲，桃花紅艷，還聽到了鳥兒動聽的歌聲，那聲音好像在向我表示祝賀。走在雨中，我看到柳樹低垂著枝條，桃花一副沒精打采的樣子。聽到鳥兒嘶啞的叫聲，我覺得那聲音好像在嘲笑我。二、4. 示例：時間就是生命，一旦錯過再后悔也來不及了，所以要珍惜當下，好好學習，正所謂“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。三、5

13、. (1)千門萬戶徘徊匆匆示例：少壯不努力，老大徒傷悲(2)時間興奮期待焦急無奈失望委屈四、(一)6. C7. A8. D(二)9. 自責10. 母親忙于洗衣服而沒有時間帶“我”出去玩，“我”感到無奈與失望。11. 示例：母親是辛勞的，忙碌的，她一天到晚忙著做家務，難免疏忽了孩子的感受。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。(三)12. 向往要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好?。?3. 歡喜難過失落14. B15. 相同點：都融情于景，借助環(huán)境襯托人物失落的心情。不同點：本文最后一個自然段的環(huán)境描寫不但照應開頭，而且運用反襯手法，借美好的環(huán)境反襯