1、美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）第一單元第六節(jié)課，教材中創(chuàng)設(shè)的“美麗的田園”這一情境，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課。目的是初步發(fā)展學(xué)生從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。另外，教材情境圖的信息十分豐富，有意識(shí)地引導(dǎo)、強(qiáng)化觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察，培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的好習(xí)慣。二、學(xué)情分析本課是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法后的第一節(jié)綜合練習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)具有初步的口頭表達(dá)能力，但由于學(xué)生年齡小，知識(shí)面不是很寬，思維也不是很開(kāi)闊，所以在教學(xué)中應(yīng)注意適時(shí)引導(dǎo)，關(guān)鍵處點(diǎn)撥，讓學(xué)生從不同角度提出不

2、同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)20以?xún)?nèi)加減法知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。2.鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。3.初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。4.能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.課件出示情境圖。2.學(xué)生觀察情境圖，教師描述景色：春天的田野真美麗?。ò鍟?shū)：美麗的田園）3.你能找到圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？試一試把這些信息記錄下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成（完成填一填）。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋找信息，并把找到的信息進(jìn)行分類(lèi)整理。4.匯報(bào)信息。

3、 師：小鳥(niǎo)有多少只？可能出現(xiàn)以下結(jié)果。學(xué)生：小鳥(niǎo)有5只。學(xué)生：不對(duì)，有11只。學(xué)生：他們說(shuō)的都不對(duì)。適時(shí)追問(wèn)：為什么同學(xué)們數(shù)出的小鳥(niǎo)只數(shù)不一樣？生：天上有11只，樹(shù)上還有5只。師（小結(jié)）：天上、樹(shù)上都有小鳥(niǎo)。那我們觀察的時(shí)候一定要按從上到下或從左至右等順序去觀察，這樣才不會(huì)遺漏。師：那么鵝和羊有多少只？生：岸上有6只鵝，河里有8只鵝。生：地上有7只白羊，有5只黑羊。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把找到的數(shù)學(xué)信息記錄下來(lái)，并強(qiáng)化觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察，有條理地思考。師（小結(jié)）：真高興看到你們能按順序觀察。（二）自主合作，解決問(wèn)題1.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)題，教師相機(jī)板書(shū)。2.我們先來(lái)

4、解決“樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只”的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些條件？你能找到這些信息嗎？生：要知道樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)。生：還要知道天上有幾只小鳥(niǎo)。生：樹(shù)上有5只，天上有11只。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生學(xué)習(xí)面對(duì)數(shù)學(xué)信息如何提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)信息量較大的情境圖時(shí)如何尋找相關(guān)信息解決問(wèn)題。3.怎么列式？生：11-5=。師：你是怎么想的？又是怎么算的？集體交流。師（小結(jié)）：同學(xué)們計(jì)算方法不同，卻都得到了正確答案，恭喜你們?！驹O(shè)計(jì)意圖】體會(huì)減法意義，梳理計(jì)算方法。4.出示算式8+6。師：這是淘氣的算式，你猜猜他正在幫我們解決哪個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？5.獨(dú)立思考后，小組交流。師：先自己想一想，再把你的想法告

5、訴小組里的同學(xué)，看看誰(shuí)說(shuō)的更有道理。引導(dǎo)：8表示的是6表示的是所以8+6表示的是生：圖中只有河里有8只鵝，所以8表示的是河里的鵝。生：那6表示的就是岸上有6只鵝。 生：8+6表示的就是一共有多少只鵝。提問(wèn)：8+6這個(gè)算式還能表示什么？6.集體交流。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合生活情境解釋算式的意義，尋找生活中的加減法原型，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。7.你能再提出一個(gè)問(wèn)題嗎？師：請(qǐng)你和同桌之間互相提問(wèn)，互相幫助解決問(wèn)題。如果同桌在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)有困難，請(qǐng)你幫助他。生生互提問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，用同桌互相交流、互相解決、互相判斷的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

6、習(xí)的積極性。（三）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.指導(dǎo)完成練一練第1題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)能提出什么問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。（3）全班交流。2.完成練一練第2題。（1）說(shuō)一說(shuō)圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（四）總結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？五、教學(xué)反思學(xué)生剛剛接觸這樣信息量較大的情境圖，如何有序觀察、不遺漏，是他們應(yīng)該掌握的觀察方法。在以前的教學(xué)中，我曾經(jīng)非常細(xì)心地指導(dǎo)過(guò)孩子們?nèi)绾伟床烤桶鄟?lái)觀察。例如：大家應(yīng)該從上到下看，再?gòu)淖笾劣铱?。這樣的話(huà)沒(méi)少說(shuō)，但效果卻并不理想，仍有許多學(xué)生沒(méi)能做到有序觀察。這是什么原因呢？ 這次我在教學(xué)中，嘗試先不指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己獨(dú)立觀察、記錄，然后用他們數(shù)出小鳥(niǎo)的數(shù)量不同作為切入點(diǎn)，提出“為什么同學(xué)們數(shù)的小鳥(niǎo)只數(shù)不同”引發(fā)學(xué)生思考，讓他們