1、廢紙在農(nóng)村體育活動中的有效利用成果報告為進一步與學習指南教育指導綱要和3-6 歲兒童發(fā)展，并提出：“開展豐富多彩的戶外活動和體育活動,培養(yǎng)幼兒參與戶外活動的和，增強體質(zhì)?！痹趹敉饣顒又?，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們對體育活動發(fā)展的需要，使他們在的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。在家庭育兒方式上普遍存在著重智育輕體育的現(xiàn)象。加上多數(shù)家庭都是隔代看管，孩子們常常在家里看電視，普遍缺乏戶外鍛煉。如今，農(nóng)村戶外體育活動器具尚很欠缺，要解決這一，就需要因地制宜地從實際出發(fā)選擇身邊的廢紙制作玩具配合教學使用。在體育課教學中，教師引導幼兒

2、利用廢紙制作體育器材，變廢為寶，進行一物多用，可豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習，提高課堂教學效率。因此，主要就如何結(jié)合農(nóng)村實際特點，通過利用廢紙制作玩具這一途徑，改變目前狀況，同時還為節(jié)省了經(jīng)費，既發(fā)揮了教師的創(chuàng)造性，促進了教師的創(chuàng)造意識，又提高了教師的業(yè)務技能，豐富了幼兒戶外活動材料，對開展農(nóng)村戶外體育活動的廢舊性、我校器械的一物多玩性進行研討。又因場地窄和戶外大型體育器材單一，戶外活動玩具缺泛。孩子們只能玩戶外玩具滑梯，中小型體育活動材料也都是以小型戶外玩具木馬、繩為主?；顒悠饋砜菰餆o味，對孩子肢體和動作的訓練也缺乏針對性、系統(tǒng)性，難以達到鍛煉的目的。鑒于以上情況，課題組于 2014 年

3、4 月確定成立，決定對淺析廢紙在農(nóng)村幼兒園戶外體育中的有效利用課題進行淺顯的探測和個月的實踐，本課題取得了一定的效果。一、成果解決的主要問題。經(jīng)過近 9（一）引導農(nóng)村多數(shù)隔代看管家長的重智育輕體育的育兒方式。少年強則中國強，少年弱則中國弱。青少年學生是祖國的未來，明日的棟梁。而大多數(shù)的幼兒在農(nóng)村，教育尤其是體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。農(nóng)村幼兒父母大多數(shù)外出打工，幼兒由老一輩看管，隔代看管的家長普遍文化水平不高，體育意識薄弱，關注幼兒體育程度低，重智輕體的觀念占主導地位。家長普遍具有重智育輕體育 , 重營養(yǎng)輕鍛煉 , 重文化素質(zhì)輕心理素質(zhì)的傾向。有一部分家長認為經(jīng)常參加體育鍛煉會影響幼兒的發(fā)育；又有一

4、部分家長認為幼兒的體質(zhì)健康只要平時注重增加營養(yǎng)，參加戶外體育鍛煉沒多大用處；還有一小部分幼兒家長認為，自己的孩子在不必用很多時間去參加體育鍛煉。這反映就是學好文化基本知識，長對幼兒參加體育鍛煉的意識還存在很大問題，家長缺乏正確的健康觀和教育觀家長缺乏必要的營養(yǎng)科學知識，對于體質(zhì)健康的認識還很缺乏，重智輕體的觀念還是占主導地位。（二）豐富農(nóng)村單一缺乏的現(xiàn)狀。戶外活動教玩具種類，改善戶外體育器材為進一步豐富戶外活動內(nèi)容，保證每位幼兒足夠的戶外活動時間，激發(fā)幼兒對體育活動的，組教師按照綱要玩具，本著“一物多用，一物多玩，廢物利用”的原則，利用課余休息時間，變廢為寶，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作

5、出精美實用，好玩有趣的戶外玩具。老師們集思廣益，充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，利用廢舊紙不斷深入挖掘材料的多功性、操作性和使用率，從幼兒的特點和需求出發(fā)，制作出數(shù)量充足，類型豐富，功能齊全的紙制玩具，有利于幼兒走、跑、跳、爬、平衡、眼手協(xié)調(diào)等能力的發(fā)展，如：形狀各異的跳，專為幼兒奔跑跳躍、彈跳設計，通過設置障礙的難度不斷加強，擺放方式的不斷變化，激發(fā)了幼兒不同的跳躍興趣，讓幼兒在中得到鍛煉，更在體驗中獲得成就感; 一物多玩的“牛奶盒”，不僅讓幼兒在“牛奶盒”行走中鍛煉平衡能力，而且也能當“馬路”，讓幼兒在不同形狀的軌道中進行操作，初步了解平衡原理，使幼兒在玩中學，樂中學，玩中有想，玩中有創(chuàng)，更好地促進

6、幼兒的全面發(fā)展；精美的紙球，讓幼兒從單一的向上拋投，到結(jié)伴多種，在活動中同伴間交流、合作的意識逐步增強，幼兒相互間一起變換，不斷推陳出新，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識心靈手巧的老師們，將一件件不起眼的廢舊紙，改造成一件件富有童趣而又實用的室外活動玩具，為進一步加強室外活動的開展，為孩子們健康和諧發(fā)展提供了有力的保障。（三）培養(yǎng)幼兒節(jié)儉意識，萌發(fā)幼兒初步的的環(huán)保意識。利用戶外活動中投放大量的廢舊紙制物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢舊紙物是可以再利用的。期間充分利用室內(nèi)外的空間讓幼兒看和感受到其作用，為幼兒提供紙制環(huán)保知識信息，刺激幼兒的學習和，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，讓幼兒環(huán)境問題的重要性，關注周圍的

7、環(huán)境，人類生存與環(huán)境的休戚相關，從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，使幼兒樂于觀察并積極參與保護環(huán)境的活動。首先給幼兒上一節(jié)有關“紙”的活動，讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環(huán)境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。在如何廢舊紙中戲。如我和報紙一起玩，通過體育還設計了許多戶外體育游讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。所以現(xiàn)在班內(nèi)處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，所有這些活動，既是對幼兒進行體育鍛煉的一個方面，又對幼兒進行了環(huán)保教育和勞動觀念的培養(yǎng)要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及環(huán)保意識。中逐步滲透廢舊紙再生利用的（四）豐富幼兒的體育鍛煉種類，進一步培養(yǎng)孩子走、

8、跑、跳、平衡、投擲、鉆、爬能力以及與同伴合作的能力。農(nóng)村的一個最大問題便是上課多、少，即使有，也莫過于“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等幾種，顯得單調(diào)貧乏。究其原因，一是教師不重視或不開展；二是缺少玩具。如果充分利用廢舊紙資源，仍然可以將開展得豐富多采。在培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、平衡、投擲、鉆、爬能力以及與同伴合作的能力方面，開展了許多農(nóng)村無法開展的體育項目，如走長龍利用廢舊牛奶盒裝滿沙子用膠帶連接起來，擺成一條長龍。將“長龍”放在平坦的地面上，讓幼兒借助身體的平衡力來回行走，鍛煉幼兒的平衡能力等。（五）提高了教師變廢為寶的開發(fā)利用課程資源的能力，提高了教師對活動的設計、實施和能力，科研水平。課程資源能

9、否得到充分的利用和開發(fā),既影響到幼兒的體育學習和積極性，更影響到幼兒戶外體育課程目標的實現(xiàn)。為了我校幼兒學生的身體素質(zhì)提高打下扎實的基礎幼兒戶外體育教學中不斷進行總結(jié)和課題老師在平時的，積極探索引導教師開發(fā)與利用體育課程資源的方式、方法,經(jīng)過試驗,逐漸總結(jié)出了“無中生有，變廢為寶;充分發(fā)動,共同開發(fā);與時俱進,創(chuàng)新思維;取之生活,服務課堂;優(yōu)化課堂;揚長避短,突出特色”的開發(fā)策略.從而提高教師對活動的設計、實施和能力，科研水平。二、主要成果（一）摸索出了如何利用廢舊紙資源創(chuàng)作體育玩具的經(jīng)驗。（詳見）1.一個人的力量是有限的，收集廢舊紙材料光靠老師、小朋友的參與是不夠的，還要有家長的支持才能使收

10、集到的材料面廣、量多，所以利用家訪、開家長會等一切有利的機會動員家長參與到收集的行列中。有了家長支持使收集來的東西做好安全方面監(jiān)督保護工作也得到了保證。根據(jù)幼兒的能力，有目的地選擇和制作適合幼兒的材料和玩具，選擇一些不是很精細的，容易制作的玩具，為幼兒的創(chuàng)造與動手能力的發(fā)展提供了良好機會。幼兒在操作玩具的過程中，總是用眼觀察、動腦思考、用行動參與活動的。為了使幼兒掌握活動中所必需的各種技能，就要訓練他們一些專門的動作，并使這些動作盡可能做得準確，有一定的方向，有一定的速度和力度逐步穩(wěn)健和協(xié)調(diào)。如跑、跳高、紙球投籃等，這些動作對于幼兒的全身肌肉群的發(fā)育和各種動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，起促進作用。4. 在培

11、養(yǎng)幼兒環(huán)保意識方面，一定要選擇易懂、形象的教學入手，不要讓幼兒覺得很抽象。從活動開展以來，小朋友們的行為帶來舊少了有所改變，不再把廢舊紙隨便扔掉，常?？吹叫∨笥褟募依铩⑴f報紙、等廢舊物品放進收集箱。這不僅一定程度地減，保護了身邊的環(huán)境，還能節(jié)約資源，更重要的是培養(yǎng)。了孩子勤儉節(jié)約的好5.詳見淺析廢紙在農(nóng)村（二）豐富了農(nóng)村體育活動中的有效利用的。體的戶外體育教玩具，改善農(nóng)村育器材單一缺乏的現(xiàn)狀。發(fā)展了幼兒的體質(zhì)，鍛煉了幼兒的體能。我校又因場地窄和戶外大型體育器材單一，戶外活動玩具缺泛。孩子們只能玩戶外玩具滑梯。中小型體育活動材料也都是以小型戶外玩具木馬、繩為主。雖然目前市場上的玩具盡管琳瑯滿目、

12、品種繁多，但農(nóng)村由于受經(jīng)費等條件限制，大多不能承受。結(jié)合本園的實際，采取了相應的措施。為了拓寬孩子們的運動與交往的空間，材料豐富的環(huán)境中嘗試開展戶外活動，讓孩子們在一個空間廣闊、選擇自己喜歡的活動內(nèi)容通過合理設置區(qū)域、有效投放材料、并引導幼兒建立規(guī)則意識，保障戶外活動的有序進行。比如合理利用運動場地，在比較平穩(wěn)、寬敞的地方投放一些 “廢舊紙制玩具”紙球、裝了沙的牛奶盒及空牛奶盒、紙質(zhì)飛盤、跳高桿、紙卡手掌、紙棍、紙毽子、紙制窗戶框等組織。便于幼兒平衡的動作、不同的鉆爬動作、擲遠與擲準等動作得到了訓練。這些“器材”的使用更大的改善了我園體育器材單一缺乏的現(xiàn)狀。（三）使廢舊紙制玩具在戶外中充分體現(xiàn)

13、一物多玩的運用。為了不斷豐富幼兒的戶外和體育活動內(nèi)容，提高戶外體育活動質(zhì)量，增強幼兒的體質(zhì)。本著“變廢為寶、一物多玩”的原則，老師充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造力，師幼共同創(chuàng)作實用和可變性強的體育器材，可謂是各顯神通。分別收集了各種廢舊紙材料，制作出了琳瑯滿目、功能各異的體育器械，如：廢舊紙盒可以用來設置跑的，鍛煉幼兒奔跑能力，還可以用來作為跳高的支架和保齡球的擊打物，裝上沙后的紙盒又可作為獨木橋，鍛煉幼兒的平衡能力等。（過程詳見）（四）廢舊紙制玩具的安全特質(zhì)，降低了幼兒在戶外體育活動中的安全系數(shù)。安全性原則保護幼兒的身體乃至生命是幼兒開展活動的前提，制定和實施安全措施是活動順利開展的保證之一。廢舊紙制玩

14、具的投放有利于幼兒身心健康，促使幼兒的機體得到發(fā)展。由于紙制玩具本身柔軟的特性，大大降低了幼兒在戶外體育活動中的安全系數(shù)。三、實施效果（一）家長的意識轉(zhuǎn)變家長體育意識增強，關注幼兒體育程度有所提道了體育鍛煉的重要性，能夠主動配合老師完成收集制作廢舊紙制器材的材料，關注幼兒在參與活動過程中的表現(xiàn)。充分發(fā)揮了家園聯(lián)系、家園共育的作用。（二）學生體、智全面發(fā)展通過課題的深入實施，進一步提高了孩子走、跑、跳、平衡、投擲、鉆、爬能力以及與同伴合作的能力。培養(yǎng)孩子喜歡參加體育鍛煉的，對戶外活動感，通過多種活動培養(yǎng)孩子有竟爭的意識；通過廢舊紙質(zhì)資源的利用，培養(yǎng)幼兒節(jié)儉意識，萌發(fā)幼兒初步的的環(huán)保意識。（三）教

15、師課程資源利用及科研能力提高課題過程老師們在平時的幼兒戶外體育教學中不斷進行總結(jié)和，積極探索引導教師開發(fā)與利用體育課程資源的方式、方法,經(jīng)過試驗,逐漸總結(jié)出了“無中生有，變廢為寶;充分發(fā)動,共同開發(fā);與時俱進,創(chuàng)新思維;取之生活,服務課堂;優(yōu)化課堂;揚長避短,突出特色”的開發(fā)策略.從而提高教師對活動的設計、實施和升科研水平。能力，提（四）學校進一步彰顯學校的高度重視及支持，讓的“戶外”活動特色。在社會上的整體評價提高，形成了較好的園風，進一步彰顯我園的“戶外”活動特色。四、創(chuàng)新點如今，農(nóng)村戶外體育活動器具尚很欠缺，加上多數(shù)家庭都是隔代看管，孩子們常常在家里看電視，普遍缺乏戶外鍛煉。又因我園戶外

16、大型體育器材單一，戶外活動玩具缺泛；活動起來枯燥無味。器具配備標準規(guī)定了應具備足夠數(shù)量的活動器具，目前市場上的玩具盡管琳瑯滿目、品種繁多，但農(nóng)村由于受經(jīng)費等條件限制，大多不能承受。要解決這一已迫在眉睫。（一）提高教師變廢為寶的開發(fā)利用課程資源的能力，提高教師對活動的設計、實施和能力，科研水平。（二）引導幼兒共同利用廢舊紙創(chuàng)作各種體育教玩具，培養(yǎng)幼兒動手、創(chuàng)新、制作的能力。（三）怎樣使“廢舊紙”制玩具在戶外活動中體現(xiàn)一物多玩的運用。（四）廢舊紙資源的利用，培養(yǎng)幼兒節(jié)儉意識，萌發(fā)幼兒初步的的環(huán)保意識。（五）教師設計并引導幼兒共同利用廢舊紙創(chuàng)作各種體育教玩具，提供廢舊紙制玩具組織幼兒開展一系列的戶外

17、活動，從而發(fā)展幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的體能。六、存在問題與當前我園開展幼兒戶外活動，在不同程度上取得了一些成效，但在制作玩具種類和數(shù)量方面還缺少創(chuàng)新。在幼兒活動的強度和密度還需要進一步的體育活動中的。存在一些困惑。如：如何有效地促進幼兒在戶外性。如何投放更有創(chuàng)新的戶外體育材料。要進一步學習3-6歲兒童學習與發(fā)展指南組織教師進行研討戶外體育活動中幼兒活動的強度和密度，使戶外活動有目的、有計劃、有步驟的進行，使幼兒在戶外活動中能合作、輕松愉快，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們對體育活動發(fā)展的需要，使他們在童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。的幼兒體育活動是一項智力、體力和技術相結(jié)合的活動，參加各種各樣的戶外體育活動，既可開發(fā)幼兒的智力，又可促進幼兒的身心健康、增長幼兒的知識和技能。戶外體育活動有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)幼兒的組織紀律性有一定的積極作用。體育活動既能增強幼兒間的交流、溝通、團結(jié)和合作，又能使幼兒迅速地進入戶外體育教學的身體狀態(tài)中，把對戶外體育運動的昂地進行戶外體育課的學習。參考文獻：充分調(diào)動起來，飽滿、