1、未選擇的路美 弗羅斯特宿松縣碎石初級(jí)中學(xué) 吳冬梅羅伯特弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時(shí)去世。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者、經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，辦過(guò)私立學(xué)校，并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。他的詩(shī)樸實(shí)無(wú)華，細(xì)致含蓄，耐人尋味。他的著名詩(shī)集有少年的意志波士頓以北等。詩(shī)作名篇有白樺樹(shù)、修墻 。整體感知朗讀詩(shī)歌，自由讀。注意詩(shī)歌的停頓節(jié)奏，語(yǔ)音的準(zhǔn)確性未選擇的路黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路

2、上，很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹(shù)林里/分出兩條路而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。討論 四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。（提示：找關(guān)鍵詞語(yǔ)） 第一節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人站在道路岔口，遭遇道路選擇的尷尬與無(wú)奈，陷入沉思-一經(jīng)選擇便無(wú)法回頭。學(xué)生思考：1、第一節(jié)哪個(gè)動(dòng)詞最能體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心境？ 佇立 第二節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條路“荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人

3、，更美麗”。學(xué)生思考：第二節(jié)哪一詞語(yǔ)最能體現(xiàn)主人公當(dāng)時(shí)的行為？選第三節(jié)，詩(shī)人踏上了自己選擇的路，但他卻留戀著那條未選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回。學(xué)生思考：3、第三節(jié)中哪一詞語(yǔ)最能體現(xiàn)主人公當(dāng)時(shí)的情感？恐怕 最后一節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)未來(lái)的遙想，將來(lái)回顧往事，那條未選擇的路是不是比已選的路更好些呢？但是現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不能回頭了。學(xué)生思考：第四節(jié)中哪一詞語(yǔ)最能體現(xiàn)作者的心情？嘆息佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧嘆息板書(shū)設(shè)計(jì)怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？明（表面）寫(xiě)甲事物，借寫(xiě)甲事物暗示乙事物，統(tǒng)攝全篇。 路表面：自然界的道路實(shí)際：暗示人生之路象征象征跟比喻有什么

4、區(qū)別？象征一種某篇立意的寫(xiě)作手法一般要統(tǒng)攝全篇比喻一種修辭手法只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用1、詩(shī)人為何選擇了一條荒草萋萋，十分幽寂，人跡更少的一條道路？這條路荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；也因?yàn)槿僳E更少，需要人們?nèi)ラ_(kāi)拓，從而拓展成為一條大道；正因如此，這條道路更具有魅力，可見(jiàn)作者開(kāi)拓進(jìn)取的人生態(tài)度。三、合作探究 交流領(lǐng)悟2、詩(shī)人有沒(méi)有做出選擇？詩(shī)人已經(jīng)選擇了走哪條路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上，為什么著重寫(xiě)未選擇的路？三、合作探究 交流領(lǐng)悟詩(shī)中雖寫(xiě)已選擇的路，但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是那條未選擇的路。詩(shī)人要抒發(fā)的并不是自己選擇了這條路的歡欣和慶幸，而是對(duì)未選擇的那條路的留戀和向往；詩(shī)人的寫(xiě)作意圖是要

5、引起人們對(duì)未選的路的重視，從而對(duì)最初的選擇進(jìn)行反思，進(jìn)而告誡人們?nèi)松缆返倪x擇要慎之又慎。3、詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為“未選擇的路”?這首詩(shī)寫(xiě)人生道路的選擇，全詩(shī)共有4節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)兩條路，第二節(jié)寫(xiě)選擇的路，第三、四節(jié)寫(xiě)未選擇的路。由此可見(jiàn)，詩(shī)人寫(xiě)作的重點(diǎn)是未選擇的路，這主要是為了深化主題。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。4、這首詩(shī)蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理?人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過(guò)。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取

6、。比較閱讀1、在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上，未選擇的路與假如生活欺騙了你有什么不同？ 假如生活欺騙了你表現(xiàn)得樂(lè)觀積極，而未選擇的路則表現(xiàn)得有些憂郁。比較閱讀2、你覺(jué)得這兩首詩(shī)歌對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響？ 兩首詩(shī)都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺騙了你積極樂(lè)觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對(duì)人生；而未選擇的路對(duì)于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。 古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。請(qǐng)根據(jù)你的積累，另寫(xiě)出兩條關(guān)于“路”的名言警句。總結(jié)反思，拓展延伸世上本沒(méi)有路，走的人多了也就成了路。 -魯迅山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 -陸游書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 -韓愈說(shuō)“路”名言請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的想一想，我們應(yīng)怎樣選好我們的人生道路。試列舉你曾作出的一次選擇。小結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這兩首詩(shī)，我們或許對(duì)于人生會(huì)有更多的思考。怎樣選擇自己的人生道路，如何面對(duì)人生的艱難困苦，的確是個(gè)決定命運(yùn)的重大問(wèn)題。俗話說(shuō)“一失足成千古恨”、“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。我們只有從小養(yǎng)成良好的生