1、大學生上課玩電話調查報告大學生上課玩電話調查報告一、上課玩電話成為普遍現(xiàn)象就咱們班來看，上課玩電話的人就占四分之三，大伙兒老是把電話握在手里，有事沒事就拿由來玩。不管什么課，老是有很多人都低著頭玩電話。很多時候上課的時候都是教師和同窗之間在演“默劇”。經調查發(fā)覺，除教師管得嚴厲或是重要的課程，百分之八十五的學生都會選擇玩電話或睡覺，教師在專門大程度上阻礙著玩電話的人數(shù)。二、玩電話的背后信工院趙同窗說：“此刻上課玩電話的人很多，教師又不怎么管，有時上課實在無聊就會掏由電話來玩。只是有些課很重要或教師管得很嚴的時候就可不能玩，仍是要看上什么課，必然程度上跟教師的態(tài)度也有關系吧?！彼€說到,自己剛開

2、始來那個地址不適應也不適應，天天都適應用電話聯(lián)系遠在家鄉(xiāng)的老同窗，后來漸漸的自己也慢慢適應，上課玩的就少了。機電院張同窗說上課會玩電話這一現(xiàn)象很普遍，在班上上課玩電話的人大約占一半。當問到玩電話的緣故，她說這已經成為自己的一種適應，有時候教師上課太過古板，照本宣科，還不如做一點自己的事。盡管她也明白不該如此浪費時刻，可是一坐下來堅持不了一節(jié)課就自但是然地又玩起來了。人文院李同窗稱自己上課偶然也會玩電話，當教師上課提到某些概念，或自己感愛好的內容，自己就會用電話查詢，如此能夠及時地了解，效率更快。有時候教師會一筆帶過，可不能講得太詳細，但自己能夠通過電話查到自己需要的信息，包括相關的背景、緣故、

3、結果等等，“我感覺如此幫我明白得更多知識，能夠及時消化，沒什么不行的”。另外也有一些同窗會用電話拍教師的PPT課件等作為筆記，他們感覺如此比手寫加倍方便、快捷。3、青春誰買單當詢問到上課玩電話對自身的阻礙時，大伙兒紛紛表示上課玩電話遇對自己的學習產生阻礙，有時候會因為如此漏掉重要內容，但在說到預備如何解決時，很多人卻說自己盡管有想過不玩，或不帶電話去上課，但卻堅持不下來，這已是一種適應，有時候他人都在玩，自己又不明白該如何辦。一個大三的學長說到自己預備考研，可是已經荒廢了很多日子，很多時候他感到很費力很陌生，仿佛一切都要從頭學起，他說他有些后悔自己以前上課把時刻浪費在玩電話和睡覺上。他說他希望

4、學弟學妹能夠少玩，有些教師會不經意講到重要的觀點，值得深究。隨著信息時期的進展，電話變得愈來愈快捷、方便，愈來愈多的大學生嚴峻依托電話，乃至在上課期間也毫不避忌地玩電話。大學究竟是學習的終點仍是學習的起點?中國的學習似乎只是為了高考，進入大學以后就不重要了，上課認真聽課的少之又少，大部份人都選擇玩電話等方式來度過，這禁不住引發(fā)沉思。大學是鍛煉與提升的舞臺，也是學校到社會的一個重要過度，但上課玩電話卻會浪費咱們寶貴的時刻和精力，在如此美好的青春景陰，咱們更應該做一些成心義有價值的事，咱們應該為咱們的目標和理想負責，而不是一味地沉溺于電話。大學生上課玩電話調查報告摘要：大學為所欲為的自由生活，就像

5、江湖里的各類傳奇，大把大把的空余時刻，無數(shù)的競賽活動，浪漫的戀愛，日上三竿的懶覺，大伙兒似乎只看到大學課外生活的“逍遙多彩”，卻輕忽了最重要的是學習。但是，本來應該是學習的上課時刻，玩電話，卻成了學生認真聽課的一大殺手。本文試圖通過度析數(shù)據，來了解大學生上課玩電話這一現(xiàn)象。關鍵詞：大學生;上課玩電話;調查與分析引言：大學是人一輩子一個很重要的時期，咱們不能只顧觀賞風光而忘記咱們的任務是堅持奔跑。咱們要始終堅信高科技術夠引領咱們前進，而不是倒退。調查方式：本次調查采納了實際派發(fā)問卷的方式。發(fā)放問卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效問卷48份。一.令人震驚八成多大學生上課玩電話調查的對象男

6、女性別比率別離為%和%。結果顯示，在被訪問的大學生中，竟有%的同窗承認天天上課都在玩電話，而無心聽課;其中，40%的學生常常上課玩電話，40%的學生每節(jié)課都在玩電話。由此可見，大學生上課玩電話已成為普遍現(xiàn)象。據調查44%的學生玩電話是因為對課程內容不感愛好，無聊;40%的學生是因為上課累了，想輕松一下才玩的。有一小部份學生是受其他同窗的阻礙;20%的學生是因為.需要查閱資料而%的學生適應了;在時刻上，有24%的學生能玩整堂課。由此可知，孤單無聊，閱讀網頁打發(fā)課堂時刻，成為大學生上課玩電話的要緊緣故。而其中的大多數(shù)學生以為上課玩電話互不阻礙，也可不能阻礙教師講課。%勺學生選擇聊QQ看空間；的學生

7、選擇上人人網上微博;24%的學生用來發(fā)短信。%的學生選擇了玩游戲看小說看電影，只有5%的學生是用來查資料看書的。由此可見，電話愈來愈成為人們娛樂的工具，而只有少部份同窗學會利用電話。24%的學生選擇了在思想政治課上玩電話，32%的學生選擇了在公共基礎課上玩電話，44%的學生選擇在選修課玩電話。由此看來，不管上什么課，玩電話現(xiàn)象似乎愈演愈烈，因此對學生造成的阻礙也就不言而喻了。據調查有54%的學生會感到慚愧但仍是禁不住會玩，僅有6%的學生可不能感到慚愧，有18%的學生以為這是對教師的不尊重，也是浪費自己的時刻;56%學生以為盡管感覺不妥當，但仍是忍不住;20%的學生以為沒什么大不了的，確實是找點

8、樂子。調查還顯示，%的學生上課玩電話并非以為有什么愉快的感受。由此可見，玩電話已經成為學生下意識的“適應性”，即便內心有慚愧，但仍是很難更正，這種心理，嚴峻阻礙著學生的上課效率與成效。（一）大學生購買電話的動機考慮通過對問卷調查的分析，對大學生的電話消費動機明確，消費欲望強化，大學生慢慢形成了具體的購買動機。大學生的消費動性能夠分為一下幾種：一、求質量與有效的購買動機。據調查顯示，大學生消費者在購買電話時，最注重的仍是質量與有效功能：多數(shù)的被調查者表示，好用與耐用是最重要的;另外，還有部份的人以為電話的售后效勞質量是關鍵的。二、求新樣式新功能的購買動機。學生消費者在購買電話時，大部份被調查者以

9、為在質量保證的前提下，第一考慮電話的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有65%的學生希望擁有為“大學生量身訂做的電話”。第二電話的內部功能，如是不是支持中文輸入、是不是支持WAP、是不是支持語音撥號、是不是具有免提功能等。且多數(shù)被調查者均明確表示，選購時會優(yōu)先考慮質量靠得住、設計輕巧、樣式新穎、色彩時尚、功能夠炫的電話。3、求方便的購買動機。調查得知絕大部份的大學生消費者購買電話的真正目的在于方便與家人、朋友、同窗、用人單位聯(lián)系。4、求價錢廉價的購買動機。當價錢在他們能夠同意的范圍內，他們會選擇購買他們中意的新款電話。（二）、大學生對品牌的概念這也是電話商們最想明白的問題，到底

10、哪個電話商擁有的顧客最多呢?依照咱們的調查，最多人利用的電話牌子是諾基亞，調查顯示一共有57%的人利用這款電話，耐用是它的一個最大賣點，而不斷擴張的功能也使很多人選擇它;而排名第二位的是索尼愛立信，盡管利用者人數(shù)卻是諾基亞的三分之一，即總人數(shù)的19%，但它的市場份額有不斷擴大的趨勢，亮麗的外形與有效的功能是很多人選擇的重點：第三位是三星，占16%，三星盡管擁有高技術，但價錢卻令很多學生消費者望而卻步;其他品牌那么僅占總數(shù)的百分之一二?？梢娭Z基亞這一世界電話銷售商果然不負眾望，霸占了頭位。80%以上利用諾基亞電話的大學生還表示，下次還選諾基亞。（三）、大學生對電話價錢的靈敏程度64%的大學生能同

11、意的價錢區(qū)間在1000XX元之間，11%的大學生能同意的價錢在1000元以下，16%情愿考慮XX3000元的電話，其余9%那么能夠同意更高的價錢。以上數(shù)據表示，大學生普遍同意的價錢區(qū)間為1000XX元。由此可見，今世大學生對科技產品的熟悉與購買再也不是盲從，而是自主的選擇，隨著熟悉的加深，關于“新潮”的跟隨比起改革初期顯得理智、透徹，表現(xiàn)了物質與意識的辨證統(tǒng)一!科技的進展再次證明了，科學技術是第一生產力。電話這一科技產品在實踐中取得人們的認可，而品牌上的選擇那么是各自需求，品牌的成立也并非是一朝一夕的事，而是質量與信譽的結合。大學生屬于純消費群體的性質決定了大學生電話的購買與消費。矛盾是進展的

12、動力，由于人們對科技產品的需求不斷上升，使得生產產家不斷開發(fā)新產品，電話的功能，外觀在不斷的完善。大學生對新技術的把握能力也相對提高，為適應社會主流，科技不斷向前進展，電話的利用再也不是單單的打，90年代的電話已經被人們所遺忘。社會進展著進步著，實踐證明了電話這一科技產品為人們開發(fā)利用，并將隨著社會進步而前進?？墒菂s不知，真是由于對新電話的好奇心，才造成一部份學生利用上課時刻進行”試探“與”研究“。（一）大學生課堂電話上網成普遍現(xiàn)象不管是課業(yè)輕松的文科生仍是學習緊張的理科生，在課堂上用電話上網已經成為大學的一種普遍現(xiàn)象，至少有1/3的學生常常在課堂上上網。（二）聽教師上課念PPT,還不如上網打

13、發(fā)時刻依照中國互聯(lián)網絡信息中心發(fā)布的XX年中國青青年上網行為調查報告顯示，截至XX年12月底，中國青青年電話網民達億，電話成為青青年第一名的上網工具。但是更多學生那么在課堂上用電話上網“開小差”。最近幾年來，大學生專業(yè)方向和工作不對口已經成為普遍現(xiàn)象，因此，很多學生開始質疑聽課的意義。（三）關于玩電話的利與弊總結利的方面:電話作為高科技產物,確實能夠給咱們帶來許多生活上的方便,學生能夠通過電話及時與家長聯(lián)系,也能夠向教師匯報學習等.與以前同窗多交流,能夠維持原有的友誼;與此刻同窗多交流,能夠增進友誼,碰到疑難問題時,能夠用電話進行討論.一些電話的拍照功能,能夠隨時拍下一些成心義有價值的東西.里

14、面的鬧鐘裝置,能夠隨時利用.通話記錄功能,電話不像家里的一樣不在家的時候他人打來不明白,在電話里是有記錄的.方便查閱.電話的本身小兒玲瓏,占很小的面積能夠隨身攜帶.當學生外出游玩或在其他地址碰到危險時能夠及時向同窗,教師或警察求助.弊的方面:短信談天,阻礙休息,貽誤學業(yè).學生用電話談論學習的內容少,上完玩游戲，看電影的多，用于同窗之間聯(lián)系或發(fā)短信的多.說明電話必會給學業(yè)造成必然程度的阻礙.不良信息,玷污心靈.據了解,在學生發(fā)送同意的電話短信息中,70%是與正常學習和生活無關的信息,10%以上是黃色短信息,部份學生乃至把彼此轉發(fā)黃段子看成時尚.助長學生攀比成風.每到課余時刻或下學以后,一些學生就

15、會圍在一路,彼此切磋手的樣式和功能.校園里的電話愈來愈多,檔次也愈來愈高,對那些沒有電話的學生很容易造故意理上的不平穩(wěn).在攀比之風的阻礙下,有些學生開始盲目追趕,因為電話更新?lián)Q代十分迅速,外形,功能都日新月異,學生會夸耀自己的家境,父母地位.如此會讓學生把父母當做靠山,不思進取.額外增加父母負擔.在學校進行的抽樣調查顯示,學生購買電話的資金全數(shù)直接或間接來自于父母,另外,還有每一個月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包.以一年計算,家長花在小孩電話上的費用至少要500元.關于經濟條件并非寬裕的家庭來講,給小孩買電話等于是給家長增添了新的負擔.電話為考試作弊提供了條件.而且一條信息能夠發(fā)給好幾個同窗,作弊的范圍很廣.（三）決定教師命運的是科研而非教學什么緣故教師就很難操縱課堂玩電話的現(xiàn)象呢?在調查中發(fā)覺，關于上網的學生，多數(shù)教師表現(xiàn)得很“寬容”。很少有教師當場制止學生做與課堂無關的事，更少有人明令禁止利用電話。大學的功能在于教學、科研和社會效勞，理想狀態(tài)下是三者的平穩(wěn)。在外部競爭的壓力下，科研和社會效勞明顯能更快地給大學帶來實際利益，教學被大大壓榨乃至擠占。能夠說，是科研而非教學決定了教師的命運。因此調查顯示，67%的學生以為教師應該上課制止學生玩電話，增強對學生上課玩電話的處懲。以提高教學效率與質量。結語：電話已經滲透到