1、女媧造人說課羅云中學(xué) 張彥一、教材分析1.教材簡析 女媧造人選自人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇課文。女媧造人是一則神話，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解神話的特點(diǎn)，了解原始先民對(duì)于人類起源的極富想像力的解釋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，引導(dǎo)學(xué)生理解女媧身上所寄托的人類的優(yōu)秀品質(zhì)，感受人類誕生后的歡欣與愉快。 一、教材分析2.教學(xué)目標(biāo) （1）熟悉課文，生動(dòng)復(fù)述故事；了解神話的特點(diǎn)。 （2）了解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。 （3）理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望，養(yǎng)成課外搜索、整理資料，勤于思考的習(xí)慣。一、教材分析 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解鮮明的人物形象，感

2、受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。難點(diǎn)： （1）、體會(huì)神話故事中想像的魅力。 （2）、把握想像的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用大膽合理的想像。 二、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)方法1、 根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，采用激發(fā)興趣法、比較閱讀法、指導(dǎo)歸納法、拓展思維法進(jìn)行教學(xué)。2、 利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。 四、說學(xué)法指導(dǎo) 在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)這幾幅極富趣味的中國神話故事的導(dǎo)入，緊扣教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生自主地思考、分析、討論問題，

3、并在課文賞析后進(jìn)行想像力大考查。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，讓學(xué)生既了解神話的產(chǎn)生，又掌握想像的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生想像力。 五、教學(xué)過程（一）、觀看圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣屏幕上出示課題女媧造人后，讓學(xué)生看圖猜猜，從幾幅中國古代神話圖中指出名稱。（生答：盤古開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）那么這些故事是不是真有其事？明明知道這些并不存在，可我們聽起來還是覺得津津有味，為什么？讓學(xué)生從神奇，富有神秘色彩，想像奇特的特神話故事當(dāng)中，去感受神話豐富的想像，奇妙的情節(jié)，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。表現(xiàn)出“人類童年時(shí)代的天真”， 今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的神話世界，感受一下女媧捏土

4、造人的神奇。 （二）關(guān)于神話 神話是人類社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是人類早期不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作，是原始社會(huì)最早的藝術(shù)形式之一。是古代勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象，他們把自然力神化、人格化，在幻想中不自覺地進(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造出許多神的故事，這就是神話。神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然力的抗?fàn)幒吞岣呷祟愖陨砟芰Φ目释?其中的人物形象，大多具有超人的力量。 （三）作者簡介： 袁珂，生于1916年，神話學(xué)家。四川省新繁縣人。論著有中國古代神話、山海經(jīng)校注等。 中國古代神話是中國第一部漢民族古代神話專著。（四）掃清字詞障礙自由讀文字詞疏通：w mng zhn chng女媧 茫莽 榛 澄澈摻合揉團(tuán) 掘

5、捏泥chn ru ju ni掌握詞語:莽莽榛榛：草木叢生的樣子。澄澈:清澈透明。綿延：延續(xù)不斷。（五）初讀感知:默讀課文，了解內(nèi)容，準(zhǔn)備復(fù)述。 提示：要說清女媧為什么要造人，怎樣造人，怎樣造更多的人，怎樣讓人類自己繁衍生息。（六）比較閱讀 在風(fēng)俗通里關(guān)于“女媧造人”的記載基礎(chǔ)上，本文豐富了哪些內(nèi)容？一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人寂寞孤獨(dú)自豪欣慰忙碌疲倦“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動(dòng)想像大膽奇特想像真實(shí)合理（七）我們的探討 1、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性？ 2、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性？女媧形象 她是神通廣大的“神”,她有著神奇的創(chuàng)造力，但是她也有人的

6、孤獨(dú)感，有人的喜怒之情，她會(huì)笑，她會(huì)假裝生氣，她甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)，象是一個(gè)活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子；“人”的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女媧忙碌疲倦，顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗(yàn)。女媧神性人性神通廣大勤勞、聰明、有愛心、有創(chuàng)造力人性化的神板書設(shè)計(jì) （八） 教師小結(jié) 女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角?，去追索，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。（九）【作業(yè)布置】：展開大膽奇特而又合情合理的想象，擴(kuò)寫夸父追日。選擇一處情節(jié)，寫片斷。 不少于500字?？涓钢糁?，去追趕太陽。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺谷之際，覺得口干舌燥，便去喝