1、活動與探究之一講歷史 評人物 第13課第三單元 革命的興起與民國的初建活動目標(biāo)1、知識與能力：（1）中國近代前期歷史發(fā)展（舊民主主義革命階段）的基本線索；（2）重要歷史人物及其歷史活動；（3）初步學(xué)會用客觀、全面、發(fā)展的眼光評價歷史人物的方法。2、過程與方法：（1）自主研讀、收集、篩選資料；（2）小組合作交流、清晰表達(dá)；（3）多種形式展示小組學(xué)習(xí)成果；3、情感、態(tài)度、價值觀：（1）認(rèn)識近代前期中國革命的復(fù)雜性、艱巨性；（2）學(xué)習(xí)優(yōu)秀歷史人物身上愛國、敬業(yè)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新的情懷和品質(zhì)。（3）增強(qiáng)為國家富強(qiáng)、民族振興而努力的責(zé)任感和使命感?；顒訙?zhǔn)備與提示一、結(jié)合教材第一、二、三單元的相關(guān)內(nèi)容知識

2、，復(fù)習(xí)有關(guān)虎門銷煙、太平天國運動、洋務(wù)運動、甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動的內(nèi)容。二、結(jié)合個人興趣，自行選擇一個歷史人物。近代中國出現(xiàn)的歷史人物眾多，除我們教材中重點介紹的如林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、梁啟超、孫中山、陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等人物外，其他如黃興、蔡元培、陳天華、蔡鍔等，都可以成為同學(xué)們的選擇對象。三、按照自己選定的人物，通過不同的途徑，收集這一人物的主要活動資料。資料的范圍可以包括歷史通俗讀物、圖集、影視作品等。有條件的地方，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集和查閱資料。四、撰寫講演稿。撰寫講演稿時，在內(nèi)容上應(yīng)注意既要有歷史人物某一重要活動的介紹，也要包含自己對這一歷史

3、人物的看法和評價。走進(jìn)歷史請同學(xué)們翻開課本利用3分鐘時間迅速瀏覽，掌握并完成中國近代前期的四條發(fā)展線索屈辱史、抗?fàn)幨?、探索史、近代化史。（見黑板）分享交流請各組選出代表,以最好的形式展示本組的學(xué)習(xí)成果！請其他組認(rèn)真觀察、對各小組的表現(xiàn)作出客觀評價！勝優(yōu)組和個人將獲得獎勵！背景資料 總結(jié)沉淀一、評價歷史人物的方法？要 客觀、全面、發(fā)展的看客觀：就是從歷史人物的歷史活動出發(fā)；全面：就是既要看到歷史人物的積極作用，又要看到他的消極影響；發(fā)展的看：就是把歷史人物放在整個歷史長河中看（對于一些跨越不同歷史時期的人物，要注意按照其不同時期的不同作用給予恰當(dāng)?shù)脑u價；還要看歷史人物對整個歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。）

4、評價歷史人物的基本原則 第一，階級原則。也就是階級分析的原則。在歷史研究中，對于歷史人物我們必須以歷史唯物主義的眼光對其進(jìn)行必要的階級分析。 第二，歷史原則。就是要站在歷史人物當(dāng)時所處的時間和空間去看待和評價歷史人物。歷史人物的所作所為，不能超越他所處的那個時代。我們不能對他們提出過高的要求。必須避免兩種傾向：一種是把歷史人物現(xiàn)代化，另一種是把歷史人物妖魔化。 第三，大節(jié)原則?？创龤v史人物，應(yīng)該看他們的大節(jié)，看他們對歷史的貢獻(xiàn)。如秦始皇，我們看他，主要是看他對統(tǒng)一中國所做出的貢獻(xiàn)。 第四，一分為二的原則。任何歷史人物都不是圣人，他們都只能是實實在在的凡人，他們既有好的一面，也有凡人所必然所有的七情六欲。 第五，客觀化原則。評價歷史人物時，不能摻入個人的好惡與感情色彩。 第六，多角度原則。對待歷史人物