1、帶刺的朋友第一課時(shí) 談話導(dǎo)入 你喜歡小刺猬嗎？哈哈，它的身子為什么插滿了棗子呢？這是怎么回事？棗 饞 緩 訝 測監(jiān)恍悟逐扎聰jin hung w zh zh cng zo chn hun y c認(rèn)識(shí)生字字正腔圓讀得棒！它是多音字！復(fù)習(xí)生字扎zhzh扎營掙扎z包扎扎針需仔細(xì)，辮子請?jiān)稹暝榔饋?，扎寨選營地。 說一說你是用怎樣的方法記住這些字的？認(rèn)識(shí)生字恍測饞棗緩訝悟逐扎聰猜謎語：明白了悟不快緩合成識(shí)記：耳 總聰認(rèn)讀詞語紅棗 忽然 匆匆水溝 聰明 彎腰 圓乎乎散落 歸攏 興許 一顆顆急火火 好奇心 黑洞洞 選一個(gè)有趣的詞語說一句話吧！談話導(dǎo)入 法國作家法朗士曾經(jīng)說過：“人生無友，恰似生命無太陽

2、?！比说囊簧x不開朋友，可是作者為什么要結(jié)交這位“帶刺的朋友”呢？課文朗讀 自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊想一想：“帶刺的朋友”是誰??？它偷偷摸摸地在做什么呢？我是怎樣發(fā)現(xiàn)它的呢？課文朗讀第一部分（1）：紅棗飄香，讓人眼饞。第二部分（2-11）：寫小刺猬偷棗的經(jīng)過。第三部分（12）：“我”尋找小刺猬的蹤影。課文朗讀 朗讀第一自然段。 秋天，棗樹上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。 朗讀時(shí)語調(diào)輕快，邊讀邊想象紅棗的樣子，讀出對它的喜愛。決定觀察 朗讀時(shí)聲音低一些，讀出我“偷窺”的心情。課文朗讀 朗讀26自然段，看看作者是怎樣觀察刺猬的。 我剛走到后院的棗

3、樹旁邊，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬 我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)。吸引我的探知欲望急于知道課文朗讀 朗讀第29自然段，看看刺猬是怎樣偷棗的。 認(rèn)真體會(huì)三個(gè)“爬”字，讀出刺猬動(dòng)作中的樣子來。 我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬 那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條課文朗讀 認(rèn)真體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)，想象刺猬是怎樣把棗子搖晃下來的。 那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。 樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！課文朗讀 認(rèn)真體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)，想象刺猬是怎樣

4、把棗子偷走的。 它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。 它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了課文朗讀朗讀第9自然段，看看作者的心境。我恍然大悟：這不是刺猬嗎？ 朗讀時(shí)語調(diào)要驚嘆，讀出作者懸念解開的豁然開朗。課文朗讀 朗讀第11自然段，讀懂我對刺猬情感的轉(zhuǎn)變。 我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！ 要讀得快而聲音高昂，讀出作者對小刺猬的贊美！課文朗讀 自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊想一想：以“小刺猬偷棗的本事可真高明”為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。注意把握動(dòng)詞，把語言講生動(dòng)哦！課文朗讀 有感情地朗讀課文，想一想：作者對小刺猬是一種什么樣的感情？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？驚訝著急擔(dān)心憐惜欽佩喜愛學(xué)習(xí)生字小組合作，研究書寫這些生字的注意事項(xiàng)。觀察結(jié)構(gòu)要認(rèn)真，書寫結(jié)構(gòu)要正確，正確占格很重要，筆畫正確不能少。注意“辶”