1、以良好的學(xué)風(fēng)育人和治學(xué)摘要高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立人才的重要基地，要培養(yǎng)出千百萬(wàn)社會(huì)主義建立事業(yè)所需要的合格人才，必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，這是實(shí)現(xiàn)教育目的重要保證。關(guān)鍵詞高等學(xué)校；學(xué)風(fēng)建立；育人環(huán)境黨的十七大提出了全面建立小康社會(huì)的奮斗目的，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，必須培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立人才的重要基地，要培養(yǎng)出千百萬(wàn)社會(huì)主義建立事業(yè)所需要的合格人才，單憑良好的師資力量和學(xué)校的設(shè)施條件是不夠的，還必須具備優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)生的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。當(dāng)前，高等學(xué)校存在著一些不良的學(xué)風(fēng)問(wèn)題。必須尋求加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立的有效途

2、徑。為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好的環(huán)境。一、學(xué)風(fēng)的含義學(xué)風(fēng)，是指學(xué)生受一定的人生觀、價(jià)值觀及自我意識(shí)的支配，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和治學(xué)精神。學(xué)風(fēng)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，有獨(dú)立的內(nèi)涵。?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?的一般解釋是：學(xué)風(fēng)即“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。毛澤東曾對(duì)學(xué)風(fēng)問(wèn)題作出全面的解釋，認(rèn)為所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問(wèn)題是指導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問(wèn)題。高等院校是人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)風(fēng)建立是高等學(xué)校永久的主題，是全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的的重要條件，又是衡量辦學(xué)程度的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的宏大而無(wú)形的精神力量，對(duì)學(xué)消費(fèi)生著

3、強(qiáng)烈的熏陶和感染，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮努力安康成長(zhǎng)。因此加強(qiáng)高等院校學(xué)風(fēng)建立具有非常重要的意義。二、高校學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題1缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的厭學(xué)風(fēng)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱情不高，缺乏刻苦鉆研、勤奮向上的精神。在學(xué)習(xí)態(tài)度上往往是敷衍了事，上課不注意聽(tīng)講，看其他書(shū)籍或做與本課無(wú)關(guān)的事，學(xué)習(xí)不求深度，只求及格，沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在頭等重要的地位，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不高，毅力不頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃重，學(xué)習(xí)不踏實(shí)；一些學(xué)生無(wú)故曠課、遲到、早退，尤其是考試作弊，弄虛作假現(xiàn)象仍未徹底杜絕；一些學(xué)生自由放任，玩麻將、打撲克、上網(wǎng)聊天、談戀愛(ài)卻成為這些學(xué)生研究的內(nèi)容；等等。2缺乏理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的教學(xué)方法。高校教學(xué)方法普遍較單一，以

4、課堂講授為主，教學(xué)內(nèi)容枯燥難以引起學(xué)生的注意力和興趣，這是影響學(xué)風(fēng)的重要原因。學(xué)風(fēng)作為內(nèi)蘊(yùn)的“思想方法，指的是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、理論與理論的統(tǒng)一，也就是毛澤東和鄧小平常說(shuō)的實(shí)事求是。這是學(xué)風(fēng)最本質(zhì)最核心的內(nèi)涵。堅(jiān)持有效的學(xué)習(xí)，從根本上說(shuō)，就是要堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)風(fēng)。只有理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，對(duì)實(shí)際進(jìn)展科學(xué)抽象，根據(jù)實(shí)際提煉、創(chuàng)造理論，根據(jù)“實(shí)事去“求是，那么這種理論才能有堅(jiān)實(shí)的實(shí)際根底，具有無(wú)限生命力，從而能動(dòng)地反作用于實(shí)際，用來(lái)指導(dǎo)理論活動(dòng)，做到有“的放矢。從而產(chǎn)生宏大的實(shí)效。3缺乏堅(jiān)決正確的政治方向和科學(xué)的世界觀。目前，一些青年學(xué)生盲目崇拜西方資本主義國(guó)家的繁榮，看不到資本主義繁榮背后的精神危機(jī)、墮

5、落虛偽、爾虞我詐。有些學(xué)生對(duì)建立全面小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的光明前途持疑心態(tài)度，對(duì)四項(xiàng)根本原那么產(chǎn)生動(dòng)搖，思想政治方向不明確，這已成為令人矚目的社會(huì)問(wèn)題。如不迅速改變，勢(shì)必影響學(xué)生的心理情緒，不利于學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步和樹(shù)立科學(xué)的世界觀，它將直接影響到能否為社會(huì)主義建立事業(yè)培養(yǎng)出合格人才的重大問(wèn)題。4老師全面素質(zhì)的培養(yǎng)和隊(duì)伍建立有待加強(qiáng)和進(jìn)步。由于思想政治理論課只注重理論教學(xué)，無(wú)視走出去進(jìn)修培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、社會(huì)考察、參觀訪問(wèn)等，與社會(huì)接觸時(shí)機(jī)非常有限，對(duì)思想政治理論教學(xué)內(nèi)容的理解，僅僅靠報(bào)紙和查新聞資料，很少獲得第一手材料和感性認(rèn)識(shí)。這必然限制了視野的開(kāi)拓，影響知識(shí)的更新，導(dǎo)致在教學(xué)

6、意識(shí)、教學(xué)手段、知識(shí)構(gòu)造等方面缺乏對(duì)外界的理解，影響了思想政治理論課教學(xué)效果的進(jìn)步。必須創(chuàng)造多方面的有利條件，積極參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，參與理論交流，進(jìn)步理論程度。學(xué)習(xí)兄弟院校教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)程度。加強(qiáng)老師學(xué)歷、職稱培養(yǎng)，進(jìn)步理論程度和科研才能，為思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容新、觀點(diǎn)新，理論具有前沿性，進(jìn)步教學(xué)的吸引力創(chuàng)立堅(jiān)實(shí)基矗5缺乏多樣性和靈敏性相結(jié)合的教學(xué)方法和手段。目前思想政治理論課教學(xué)仍比擬普遍地停留在“簡(jiǎn)單說(shuō)教和“填鴨式課堂教育上，在教學(xué)方法、手段上還缺乏多樣性和靈敏性。由于許多課程內(nèi)容已經(jīng)在初中、高中階段學(xué)過(guò)，而且思想政治理論課各學(xué)科教材中存在與中學(xué)課程相仿、教學(xué)內(nèi)容雷同。有些

7、老師在教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論的系統(tǒng)性、完好性，無(wú)視對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象的分析和研究，不能深化細(xì)致地解答大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中普遍關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題，使學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)情緒，甚至滋長(zhǎng)出抵觸和逆反心理。因此，如何與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、積極探究新思路、新方法，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治理論教育的實(shí)效性，是思想政治理論課老師面臨的一個(gè)課題。只有創(chuàng)立理論與理論相結(jié)合、課內(nèi)與課外相銜接、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的靈敏多樣的教學(xué)方法，才能為進(jìn)步思想政治理論課的教學(xué)效果創(chuàng)造有利的條件和環(huán)境，以保證教學(xué)效果的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立的途徑1對(duì)在校生加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育。對(duì)剛?cè)胄５拇髮W(xué)生

8、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，首先要培養(yǎng)他們具備大學(xué)生的根本素質(zhì)，教育和培養(yǎng)他們具有堅(jiān)決正確的政治方向，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)決共產(chǎn)主義理想和信念，以促使學(xué)生明確樹(shù)立學(xué)習(xí)目的，熱愛(ài)本專業(yè)，刻苦鉆研，遵守紀(jì)律，為形成良好的學(xué)風(fēng)打下思想基矗對(duì)進(jìn)入全面學(xué)習(xí)階段的學(xué)生堅(jiān)持良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題的積極性，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。尤其是運(yùn)用靈敏恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，活潑學(xué)習(xí)氣氛，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)會(huì)、討論會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收和理解，這樣有利于學(xué)生自覺(jué)地克制和抵抗厭學(xué)、松散等不良風(fēng)氣。教育他們要結(jié)實(shí)樹(shù)立全心全意為人民效勞的思想，在社會(huì)理論中運(yùn)用和檢驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)、技能，鼓勵(lì)他

9、們英勇地承受社會(huì)的選擇，這樣使學(xué)生體驗(yàn)到在校期間學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的重要，有利于推動(dòng)在校生勤奮學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。2充分利用馬克思主義根本理論課和思想品德課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這是搞好學(xué)風(fēng)建立的基矗對(duì)學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想根本理論教育，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明教育和社會(huì)主義法制教育，進(jìn)步學(xué)生的思想理論修養(yǎng)和明辨是非的才能，防止思想政治上的幼稚和盲目，使廣闊青年學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。利用專業(yè)課教學(xué)這個(gè)渠道，通過(guò)老師的為人師表、教書(shū)育人，引導(dǎo)和影響學(xué)生不斷為增進(jìn)知識(shí)努力學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，為振興中華刻苦讀書(shū)，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。3改革教學(xué)和考試方式是加強(qiáng)學(xué)

10、風(fēng)建立的重要環(huán)節(jié)。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以課堂教學(xué)為主，而課堂教學(xué)多為滿堂灌的填鴨方式。學(xué)生既是教學(xué)的客體，同時(shí)也是教學(xué)的主體，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，前者得到充分的發(fā)揮，而后者卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，教學(xué)變成了簡(jiǎn)單的老師講學(xué)生聽(tīng)，老師講多少學(xué)生記多少的單向過(guò)程，教學(xué)完全變成了一種傳授知識(shí)的工具。因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用提問(wèn)、討論、多媒體、投影片等手段活潑課堂。從根本上改變滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的才能，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立提供重要條件。4建立豐富的校內(nèi)理論活動(dòng)場(chǎng)所。根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容安排電化教學(xué)廳，提供各

11、種有關(guān)思想道德修養(yǎng)、改革開(kāi)放30年成就等方面的錄像片，在聲情并茂中深化學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解；建立政治理論課閱覽室，為學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書(shū)、雜志、報(bào)紙等豐富的學(xué)習(xí)資料；提供小型會(huì)議室，為學(xué)生舉行論文交流、專題討論會(huì)、百題競(jìng)賽會(huì)等豐富多彩的理論教學(xué)提供優(yōu)良的場(chǎng)所，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，為樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)創(chuàng)造條件。5拓寬社會(huì)理論領(lǐng)域。為課堂理論教學(xué)注入活力和活力。建立全方位的社會(huì)理論基地，使學(xué)生在承受學(xué)校教育的同時(shí)，積極參加社會(huì)理論活動(dòng)，深化理解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，在理論中不斷豐富、充實(shí)、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，在理論中增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，堅(jiān)決學(xué)習(xí)的信念。理論基地建立要“堅(jiān)持高起點(diǎn)、高質(zhì)量

12、、高標(biāo)準(zhǔn)的建立原那么，使之成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的多功能理論基地。學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、疑難問(wèn)題再帶回教學(xué)中，通過(guò)討論、論文交流、專題研究會(huì)，不斷開(kāi)拓思路，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新思維，從而得到充實(shí)、進(jìn)步，為課堂理論教學(xué)注入活力和活力。6充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、宣傳部門和學(xué)工人員的作用。建立起思想政治工作體系，全方位地做好學(xué)生的思想工作。各部門和各層次的教職員工，要深化細(xì)致地解決學(xué)生中存在的問(wèn)題，建立起以黨團(tuán)組織、學(xué)工人員為主體，各教研室參加的思想政治工作信息反應(yīng)體系，捕捉和搜集學(xué)生的思想信息，做好學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的預(yù)測(cè)和反應(yīng)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，分析預(yù)測(cè)，采獲得力措施，有的放矢地及時(shí)解決學(xué)生中的實(shí)際問(wèn)題，使各種不良風(fēng)氣在萌芽狀態(tài)中就能及時(shí)糾正和解決。7建立校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。在學(xué)校育人的途徑中，加強(qiáng)校園文化建立，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，開(kāi)展各種形式的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和全面素質(zhì)的進(jìn)步起著潛移默化和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。因此，校園文化建立已逐步成為教育界和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，許多高等院校把建立校園文化、優(yōu)化育人環(huán)境作為進(jìn)展思想政治教育和進(jìn)步大學(xué)生素質(zhì)的有效載體。建立校園文化貴在學(xué)生參與，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生在校園文化建立中的主力軍作用，使學(xué)生在活動(dòng)中受教育長(zhǎng)才干?？傊?，在高等教育中，要使學(xué)生