1、自由落體運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道什么是自由落體運(yùn)動(dòng)。掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和自由落體加速度。能運(yùn)用自由落體規(guī)律解決實(shí)際問題。2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)和分析推論，掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。通過對伽利略的工作的回眸，掌握伽利略的科學(xué)的思維方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中的邏輯思維素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理和諧結(jié)合的能力。培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中大膽質(zhì)疑的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)與規(guī)律。 三、教學(xué)難點(diǎn)1、物體下落的快慢與物體的輕重?zé)o關(guān)。 2、自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。四、教學(xué)方法以實(shí)驗(yàn)探究為主，綜合運(yùn)用觀察、討論等多種教學(xué)方法。鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮

2、學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。五、教學(xué)資源多媒體、牛頓管、抽氣機(jī)、紙板和紙片、直尺、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器與紙帶。六、教學(xué)過程1 自由落體運(yùn)動(dòng)教師問：落體運(yùn)動(dòng)很常見，你們仔細(xì)觀察過落體運(yùn)動(dòng)嗎？提出問題是不是重的物體一定比輕的物體下落得快？實(shí)驗(yàn)研究利用面積相等的紙板和紙片，設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手做一做，并對看到的現(xiàn)象進(jìn)行說明。得出結(jié)論物體下落的快慢不是由它們的輕重決定的。啟發(fā)學(xué)生注意觀察思考，學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出：由于有空氣阻力的影響，物體才下落得有快有慢。教師出示一端封閉、另一端有開關(guān)的玻璃筒（牛頓管），內(nèi)有金屬片和羽毛，演示：（1）筒內(nèi)沒有空氣時(shí)，金屬片和羽毛下落的快慢相同。像這種物體只在重力作用下

3、從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)?！白杂伞眱蓚€(gè)字的含義：只受重力、初速度為零。（舉例）這種運(yùn)動(dòng)只在沒有空氣的空間里才能發(fā)生；在有空氣的空間里，如果空氣阻力的影響很小，物體的下落也可以近似看作自由落體運(yùn)動(dòng)。（2）筒內(nèi)有空氣后，金屬片和羽毛下落的快慢就不同了。金屬片的運(yùn)動(dòng)還可以近似看作自由落體運(yùn)動(dòng)，而羽毛的運(yùn)動(dòng)就不是自由落體運(yùn)動(dòng)了。介紹伽利略的推理十六世紀(jì)末，伽利略有一個(gè)很巧妙的推理否定了亞里士多德的觀點(diǎn)。伽利略：如果“物體越重下落得越快，那么大石頭要比小石頭下落得快。把兩塊石頭用繩拴在一起下落，大的就會(huì)被小的拖著減慢，整體比大的單獨(dú)下落要慢?？墒牵瑑蓧K石頭加起來比那塊大的還重，由此得出的結(jié)

4、論是：重的物體下落得反而慢。而得出這個(gè)結(jié)論的前提是重的物體下落得快。亞里士多德的理論陷入了自相矛盾的境地。傳說伽利略還在比薩斜塔做過落體實(shí)驗(yàn)：在塔頂，他同時(shí)釋放兩個(gè)鉛球，一個(gè)輕，一個(gè)重，最后兩個(gè)鉛球同時(shí)落地。這個(gè)實(shí)驗(yàn)有力地反駁了亞里士多德的觀點(diǎn)。2 自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)初步實(shí)驗(yàn)觀察：可以知道自由落體運(yùn)動(dòng)是加速直線運(yùn)動(dòng)，而且初速度為零。提出問題：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)嗎？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證指導(dǎo)學(xué)生回顧初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。教師引導(dǎo)：我們判斷物體是否作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，是用什么方法的啊？（有學(xué)生慢慢回憶起有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)）（1）用v-t圖像和X = a T2 來驗(yàn)證的。（2）

5、物體從開始運(yùn)動(dòng)起在連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移之比是從1開始的連續(xù)奇數(shù)比學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師利用電腦動(dòng)畫介紹頻閃照相過程。介紹：閃光燈每閃一次光，就給小球照一次相。閃光的時(shí)間間隔相同，因此，膠片上兩個(gè)像的時(shí)間間隔相同。各個(gè)時(shí)刻的像是在同一張膠片上曝光的，經(jīng)過沖洗、放大就能得到閃光照片，閃光照片上記錄了小球做自由落體運(yùn)動(dòng)的信息。 得出結(jié)論大量實(shí)驗(yàn)可以證明：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。3 自由落體加速度在地面附近的同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同，物體自由下落時(shí)的加速度叫做自由落體加速度；也叫做重力加速度，通常用g表示。重力加速度g的方向總是豎直向下的。它的大小可以用實(shí)驗(yàn)的方法來測定。

6、 分析歸納請同學(xué)們仔細(xì)比較表中緯度與重力加速度的大小的變化關(guān)系，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生看表格，說出得到的信息：在地球上不同的地方g的大小是不同的，從赤道到北極，隨著緯度的升高而增大。 4活學(xué)活用:1、下列有關(guān)自由落體運(yùn)動(dòng)的說法，正確的是：（ ）A、物體從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)；B、自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)；C、自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度也稱為重力加速度；D、在同一地點(diǎn)，重的物體重力加速度大。2、從樓頂自由釋放一個(gè)鉛球，請你估算：從開始運(yùn)動(dòng)起，它在前2S內(nèi)下落的位移是多少？(g=10m/s2)3、一個(gè)物體從22.5m高的地方自由下落，到達(dá)地面時(shí)的速度是多？（g=9.8m/s2)5小結(jié)：學(xué)生小結(jié)、教師點(diǎn)評。6小實(shí)驗(yàn)：教師出示小書簽，用兩個(gè)手指捏住書簽頂端，讓一個(gè)學(xué)生伸出兩個(gè)手指在書簽的下端做好捏住書簽的準(zhǔn)備，但手指不能碰到書簽。當(dāng)看到教師放開手時(shí)，學(xué)生立即去捏書簽。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)軝z驗(yàn)人反應(yīng)的靈敏程度。日常生活中，有時(shí)需要反應(yīng)靈敏，對戰(zhàn)士、司機(jī)、飛行員、運(yùn)動(dòng)員等尤其如此，當(dāng)