1、西和縣蘇合中學(xué)構(gòu)建式課堂授課流程主講：張建武備課流程說(shuō)明備好課是授好課的前提條件，在課堂教學(xué)改革期間，只有做好集體備課這一環(huán)節(jié)，集思廣益；讓每一節(jié)課都有質(zhì)量，讓有質(zhì)量的課達(dá)到資源共享。才能緩解教師備課時(shí)間不夠的現(xiàn)象?，F(xiàn)將我校課改期間集體備課流程說(shuō)明如下：深挖教材試備：要求備課教師深度挖掘教材，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，然后由主備人進(jìn)行試備。由主備人介紹，備課小組討論；要求由主備人將備好的課在備課小組內(nèi)介紹，由小組內(nèi)成員進(jìn)行討論，并給出修改意見(jiàn)。備學(xué)案：備課人修改結(jié)束后，根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)案填充，并打印發(fā)給同級(jí)同科教師。制幻燈片：為了節(jié)約紙張資源，充分利用學(xué)校多媒體，備課老師要將學(xué)案上的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幻

2、燈片上進(jìn)行播放授課。將學(xué)案與幻燈片由組長(zhǎng)審閱：學(xué)案、課件做成后，交由備課組長(zhǎng)進(jìn)行審閱，審閱通過(guò)就能運(yùn)用。授課流程說(shuō)明1、備課：由主備人進(jìn)行備課； 2、主備人說(shuō)課：由主備人面向同級(jí)同科教師進(jìn)行說(shuō)課；3、授課、聽(tīng)課：由同級(jí)同科教師授課，其他組內(nèi)教師聽(tīng)課；4、聽(tīng)課、議課：其他教師聽(tīng)完課后，對(duì)授課情況進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議內(nèi)容包括學(xué)案設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、課堂駕馭能力、學(xué)生上課表現(xiàn)情況以及課堂效果。5、內(nèi)容調(diào)整與修改：為了作為教研資料保存、作為校本教材開(kāi)發(fā)的材料，要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與修改。6、再授課：是對(duì)不過(guò)關(guān)課進(jìn)行重新授，直到過(guò)關(guān)。構(gòu)件式課堂授課環(huán)節(jié)說(shuō)明趣味導(dǎo)入：好的導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，這里強(qiáng)調(diào)導(dǎo)

3、入一定要結(jié)合所授內(nèi)容，可以使知識(shí)方面，也可以使情感目標(biāo)方面，可以融合展示、表演、音樂(lè)、辯論、討論等。構(gòu)建知識(shí)框架：構(gòu)建知識(shí)框架的前提是教師對(duì)所授內(nèi)容的深度掌握，也是呈現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，由教師進(jìn)行介紹，建立本節(jié)課的知識(shí)框架，在后面的授課過(guò)程中是對(duì)框架內(nèi)容的完善。明確問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)：將一節(jié)課內(nèi)容依據(jù)知識(shí)點(diǎn)劃分成若干個(gè)學(xué)段（見(jiàn)學(xué)案上體現(xiàn)），每個(gè)學(xué)段以問(wèn)題的形式引出，要求學(xué)生根據(jù)教師指明的學(xué)習(xí)內(nèi)容和建議的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。合作交流：合作交流是要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)完成后，就學(xué)習(xí)成果在組內(nèi)結(jié)對(duì)交流、在組內(nèi)大交流和通過(guò)組間全班交流，交流的形式可以是相互討論，可以是在黑板展示等。學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥：交流的過(guò)程也

4、是展示的過(guò)程，教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。課堂檢測(cè)、學(xué)生展示：學(xué)段學(xué)習(xí)完成后，綜合各學(xué)段的問(wèn)題，采取一點(diǎn)一練的形式進(jìn)行檢測(cè)，在檢測(cè)的過(guò)程中，教師課一要求響應(yīng)層次的學(xué)生進(jìn)行展示。交流監(jiān)測(cè)：這是個(gè)隱形環(huán)節(jié)，與以上圖示四個(gè)環(huán)節(jié)有關(guān)，要求教師在這些環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程中收集問(wèn)題，對(duì)易錯(cuò)、疑難問(wèn)題進(jìn)行匯總，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。課堂小結(jié)：完善知識(shí)框架的構(gòu)建，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再回顧。課堂反思：授課結(jié)束后對(duì)一節(jié)課的得失進(jìn)行反思，保留有點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。蘇合初中導(dǎo)學(xué)案年級(jí)： 七年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 執(zhí)筆：張建武 審核：李明亮內(nèi)容：用坐標(biāo)表示平移 課型：新授 時(shí)間：2017年4月18日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、理解平移的

5、有關(guān)概念，并會(huì)將坐標(biāo)在平面直角坐標(biāo)系中平移。 2、理解平移前和平移后坐標(biāo)之間相互關(guān)系，并能熟練地求出平移后點(diǎn)的坐標(biāo)。能力目標(biāo)：滲透數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；揭示人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界是由特殊到一般、具象到抽象、一維到多維等認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)演示操作，激勵(lì)學(xué)生敢于探索，勇攀科學(xué)高峰。教學(xué)重點(diǎn)：坐標(biāo)平移教學(xué)難點(diǎn)：平移前和平移后坐標(biāo)之間相互關(guān)系。教學(xué)方法：探索式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題與學(xué)生共同探索，討論解決問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 前面我們學(xué)過(guò)圖形的平移、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)在平面直角坐標(biāo)系中怎樣將一個(gè)坐

6、標(biāo)平移、 并找出平移前和平移后坐標(biāo)之間相互關(guān)系。1.（微課堂和多媒體展示）2.展示問(wèn)題并構(gòu)建知識(shí)要點(diǎn)（1）1、什么叫坐標(biāo)平移（2）2、平移前和平移后坐標(biāo)之間有什么規(guī)律 二、3.問(wèn)題解決（多媒體展示） 探究1：坐標(biāo)平移xyO12342413-1-2-3-4-5-1-2-3-4-55-6（1）如圖,將點(diǎn)A(2, 3)向右平移5個(gè)單位長(zhǎng)度,得到點(diǎn)A1,在圖上標(biāo)出這個(gè)點(diǎn),并寫(xiě)出它的坐標(biāo).（2）把點(diǎn)A向左平移2個(gè)單位呢?（3）把點(diǎn)A向上平移6個(gè)單位呢?（4）把點(diǎn)A向下平移4個(gè)單位呢?（學(xué)生討論思考、然后幻燈片展示） 合作交流（多媒體展示） 1、在平面直角坐標(biāo)系中，將點(diǎn)（x，y）向右平移a個(gè)單位長(zhǎng)度，對(duì)應(yīng)

7、點(diǎn)的坐標(biāo) ， 將點(diǎn)（x，y）向左平移a個(gè)單位長(zhǎng)度，對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)變?yōu)?， 2、 將點(diǎn)（x，y）向下平移a個(gè)單位長(zhǎng)度，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)變?yōu)椋?） 將點(diǎn)（x，y）向上平移a個(gè)單位長(zhǎng)度，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)變?yōu)椋?） （規(guī)律得出） 1、在平面直角坐標(biāo)系中，有一點(diǎn)P（-4，2），若將P： (1)向左平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，所得點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)； (2)向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，所得點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)； (3)向下平移4個(gè)單位長(zhǎng)度，所得點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)； (4)向上平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，所得點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)； 2、在平面直角坐標(biāo)系中，有一點(diǎn)（1，3），要使它平移到點(diǎn)（-2，-2），應(yīng)怎樣平移？說(shuō) 出平移的路線(xiàn)。（思考討論） 3.把點(diǎn)M（1，2）平移后

8、得到點(diǎn)N（1，-2）則平移的過(guò)程是： 4.把點(diǎn)M（-3，1）平移后得到點(diǎn)N（-1，4）則平移的過(guò)程是： 四、課堂檢測(cè)（學(xué)生個(gè)別提問(wèn)）（多媒體展示） 1、 將點(diǎn)A（-3，3）向左平移5個(gè)單位長(zhǎng)度，得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)是（ ） 2、將點(diǎn)B（4，-5）向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度、得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)是（ ） 3、 將點(diǎn)C（-2，0）向上平移5個(gè)單位長(zhǎng)度，得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)是（ ） 4、將點(diǎn)D（-1，3）向下平移5個(gè)單位長(zhǎng)度，得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)是（ ） 單位，再向上平移4個(gè)單位得點(diǎn)Q(x,y)，則xy= 五、課堂小結(jié) 在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)，如果把一個(gè)圖形各個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加（或減去）一個(gè)正數(shù)a，相應(yīng)的新 圖形就是把原圖形向右（或向左）平移 a 個(gè)單位長(zhǎng)度； 如果把它各個(gè)點(diǎn)的縱坐標(biāo)都加（或減去）一個(gè)正數(shù)a，相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向 上（或 下） 平移a個(gè)單位長(zhǎng)度. （多媒體展示） 鞏固提高 1、 .線(xiàn)段CD是由線(xiàn)段AB平移得到的,點(diǎn)A（1，4）的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為C（4，7）， 則點(diǎn)B（4，1） 的對(duì)應(yīng)點(diǎn)D的坐標(biāo)為_(kāi)。 2、將點(diǎn)A（-3，2）向下平移3個(gè)單位，再向右平移4個(gè)單位得點(diǎn)B，則B點(diǎn)坐標(biāo)是（ ） 3、.將點(diǎn)P（0，-2）向左平移2個(gè) 六、作業(yè)布置 1、必做題