1、粟雅元/制作萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是第四冊第五單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。因此，本單元的教學(xué)內(nèi)容是本冊教材的教學(xué)重點之一。 本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的 ，分別要進行如下講解：進一步體會計數(shù)單位“十”、“百”、“千”、“萬”相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系 ；會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)；萬以內(nèi)數(shù)的組成。這些知識是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、加減法和認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。教材分析 通過前面

2、的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識了計數(shù)單位“個”和“十”；會一個一個地數(shù)、二個二個地數(shù)、五個五個地數(shù)、一十一十地數(shù)；知道“個”與“十”、“十”與“百”、“百”與“千”之間的進率是十；知道千以內(nèi)數(shù)的組成；會用小棒、計數(shù)器數(shù)數(shù)；有了一定的估數(shù)的能力。 學(xué)情分析 本課教材是通過情境圖，引出10000以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生初步感知萬以內(nèi)的數(shù)，知道大數(shù)在生活中的應(yīng)用。例4通過給出一些小立方體，讓學(xué)生初步估計一下大概有多少，再通過數(shù)一數(shù)，重點引導(dǎo)學(xué)生怎么來數(shù)，是一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)。最后得出新的計數(shù)單位“萬”，知道10個一千是一萬，一萬是由10個一千組成。并通過在計

3、數(shù)器上操作，加深對這個新計數(shù)單位的認(rèn)識。例5是給出立方體，讓學(xué)生數(shù)出有多少個小立方體，并在計數(shù)器上撥出這個數(shù)字，然后讓學(xué)生試著讀一讀，寫一寫這個萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，并知道數(shù)的組成，能說出一個萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成。教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)目標(biāo)：（1）在猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥、擺一擺等活動中，通過大量感性認(rèn)識來了解計數(shù)單位“千”、“萬”。（2）理解10個一千是一萬，并認(rèn)識計數(shù)單位“萬”；能一個一個地，一十一十地，一百一百地，一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)；能在觀察操作中掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序以及“千”與“萬”之間的十進關(guān)系。（3）通過操作學(xué)具體會數(shù)形結(jié)合

4、思想，促進學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物。教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)重點：（1）萬以內(nèi)計數(shù)單位及計數(shù)單位之間的進率。（2）萬以內(nèi)的數(shù)位順序、數(shù)的組成，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。（3）認(rèn)識數(shù)的計數(shù)單位“萬”，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù) ，建立10000”的數(shù)感。教學(xué)難點：一個一個地數(shù)，“拐彎兒”的地方怎樣數(shù)？教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖數(shù)數(shù)，復(fù)舊導(dǎo)新數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識“萬”聽故事，掌握 “十進制”自己動手，完成數(shù)位順序表問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成邊撥邊數(shù)，建立“萬”的數(shù)感總結(jié)課題，小結(jié)收獲1、數(shù)小正方體，復(fù)舊導(dǎo)新教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖 用多媒體依次出示小正方體個數(shù)，讓學(xué)生一個一個、十個十個、一百一百、一千一千地數(shù)。

5、1、數(shù)小正方體，復(fù)舊導(dǎo)新 設(shè)計意圖：通過數(shù)小正方體個數(shù)這個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生在數(shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一個單位、一個單位地數(shù)數(shù)，逐步體會計數(shù)單位產(chǎn)生的必要性。指導(dǎo)按照不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)，從而使學(xué)生在不同的數(shù)的過程中感受 10 個單位就是一個相鄰的較大的計數(shù)單位，以更深層次地理解十進位值制計數(shù)法。采用多媒體演示的形式，使他們把注意力全部集中到學(xué)習(xí)上來。教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖（1）體會復(fù)習(xí)數(shù)小正方體的過程，分小組活動 ，讓每個小組成員給學(xué)具袋里的以下物品（袋中零亂擺放） ，按照相同的計數(shù)單位（一、十、百、千）來進行分類擺放。2、

6、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識“萬”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖設(shè)計意圖：給學(xué)生時間進一步體驗根據(jù)這些正方體不同個數(shù)按照不同計數(shù)單位分類的過程，從而充分理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識“萬”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖（2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完善板書。 千 百 十 一 10 10（設(shè)計意圖：通過小結(jié)和板書，使學(xué)生體會一而十、十而百、百而千的十進關(guān)系。） 2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識“萬”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖（4）計數(shù)器驗證10個一百是一千。（設(shè)計意圖：通過計數(shù)器的操作，加深前面的認(rèn)識。再次感受百而千的過程，體會十進關(guān)系。）（5）繼續(xù)一千一千地數(shù)，數(shù)出10個一千是一萬。再通過計數(shù)器驗證。（設(shè)計意圖：繼續(xù)一千一千地數(shù)，數(shù)

7、出10個一千是一萬，再通過計數(shù)器驗證。）2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識“萬”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖（設(shè)計意圖：通過思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題積極思考，動腦筋想辦法解決的良好學(xué)習(xí)習(xí)。通過課件演示數(shù)大正方體的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“百”， “千”、“萬”以及“百”與“千”、為導(dǎo)出“千”與“萬”之間的進率做鋪墊，直觀感知百與千的關(guān)系。數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察、多角度思考的習(xí)慣。）3、聽故事，掌握“十進制”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖（設(shè)計意圖：通過觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握十進關(guān)系。通過有趣的小故事，使學(xué)生了解十進制的起源，感受知識來源于生活，又為生活而服務(wù)。通過十進制的發(fā)明歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。） 引導(dǎo)學(xué)

8、生看板書，發(fā)現(xiàn)十進關(guān)系，明確“進率”，通過問題引出故事，課件講述“小石子計數(shù)”的故事，向?qū)W生介紹中國人對十進制的發(fā)明和使用情況。你知道嗎，早在三千多年前，我們中國人就發(fā)明了十進制，多了不起呀！10000個小正方體有多少？10000顆黃豆有多少？感受1萬的大小體驗一萬的大小十個一千是一萬10個一千是一萬4、邊撥邊數(shù)，建立“萬”的數(shù)感教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖（1）學(xué)生和老師一起撥計數(shù)器，從9997撥起，撥到10000，體會9999到10000的過程，感受10000是由9999加1得來的。（設(shè)計意圖：通過邊撥邊數(shù)，9999到10000，使學(xué)生體會滿十進一，10000是怎么來的。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）個位十

9、位百位千位萬位個位十位百位千位萬位個位十位百位千位萬位個位十位百位千位萬位個位十位百位千位萬位一萬是由九千九百九十九加一得來的！4、邊撥邊數(shù)，建立“萬”的數(shù)感教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖（2）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，學(xué)會一百一百地數(shù)、五十五十地數(shù)、十個十個地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。再通過用計數(shù)器數(shù)，學(xué)會一個一個地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。（設(shè)計意圖：通過在數(shù)軸上填數(shù)和用計數(shù)器撥數(shù)，使學(xué)生學(xué)會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，借助計數(shù)器，通過邊撥邊數(shù)，體會滿十進一，突破“拐彎數(shù)”的難點。）A、一個一個地數(shù)：B、說出緊挨著的前面一個數(shù)： 搶答：4567 9998 457210000 3200 2760 10000319927599999個位十位百

10、位千位萬位（1）45674572；個位十位百位千位萬位（1）45674572；個位十位百位千位萬位（2）九千九百九十八 一千零一十三；個位十位百位千位萬位（3）九百九十八 一千零一十三；5、自己動手，完成數(shù)位順序表教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖 語言激趣，學(xué)生玩“送數(shù)位回家”的游戲。介紹“數(shù)位”、“計數(shù)單位”，說一說它們之間的關(guān)系。（設(shè)計意圖：通過有趣的“送數(shù)位回家”的游戲，加強學(xué)生對數(shù)位順序的記憶。通過添寫省略號，使學(xué)生體會數(shù)位的無窮盡，完善學(xué)生對數(shù)位順序表的認(rèn)識。通過討論計數(shù)單位與數(shù)位的關(guān)系，體會位值思想。）神奇的小珠子你能把這些送回家嗎？6、問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖（1）播

11、放課件“快樂的小珠子”，師問生答，說出不同數(shù)位上珠子的不同位值。學(xué)會說萬以內(nèi)數(shù)的組成。再同桌合作，互相出題考考自己的小伙伴。（設(shè)計意圖：通過“快樂的小珠子”的問答使學(xué)生體會位值思想，學(xué)會說萬以內(nèi)數(shù)的組成。通過“同桌互當(dāng)小老師”的游戲，使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成。在活動過程中注意訓(xùn)練學(xué)生要把語言表述得清楚、完整，使學(xué)生養(yǎng)成良好的回答問題的習(xí)慣。）個位十位百位千位萬位7個千、8個百、6個十和5個一組成的數(shù)是（ ）七千八百六十五七千八百六十五是由（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的。7865個位十位百位千位萬位2 3 5 2說說2352 的組成6、問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成（2）你會

12、擺嗎？小游戲擺卡片小游戲擺卡片小游戲擺卡片請你擺出有4個千、2個百、6個十和8個一組成的數(shù)。小游戲擺卡片請你擺出有7個千、3個百、5個十和6個一組成的數(shù)。7、總結(jié)課題，小結(jié)收獲教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖師總結(jié)課題，學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲。留觀察作業(yè)。（設(shè)計意圖：通過板書課題，使學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)習(xí)的主題。通過總結(jié)收獲，對所學(xué)的知識點進行鞏固，加深印象。通過作業(yè)，讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)所學(xué)的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生體會知識源于生活。）按規(guī)律數(shù)數(shù)A.996、997、 、 、 ；B.2270、2280、 、 、 ；C.5800、5900、 、 、 ；D.7632、7631、 、 、 ；E.1122、2233、3344、 、 、 ； 上海的東方明珠塔高四百六十八米，是一座亞洲第一、世界第三的廣播電視塔。 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰，海拔八千八百四十八米 。 南京長江大橋公路橋長四千五百