1、 綜合性學習以和為貴情境導(dǎo)入學習目標1.借助工具書認真閱讀相關(guān)資料,正確解讀“和”的內(nèi)涵。(重點)2.搜集體現(xiàn)“以和為貴”的事例,探尋“以和為貴”的真諦。(重點)3.以“和”為活動宗旨,在全班交流討論,舉辦班級討論會。(難點)1.探究“和”之義。 孔子云:“君子和而不同,小人同而不和?！比绾卫斫馄渲小昂投煌钡乃枷肽?我們來看看古人對這句話的解讀。請同學們讀一讀教材第130頁虛線框內(nèi)的幾則材料,說說你對這幾則材料的理解。走進課堂環(huán)節(jié)一:探“和”之義 皇侃認為,若雙方都是君子,“和”的意思是內(nèi)心平和不爭,“不同”的意思是人各有志;若雙方都是小人,“同”就指的是“小人為惡如一”,“不和”指的是喜

2、歡爭斗。朱熹認為,因為沒有乖戾之心,所以君子之間能和諧、協(xié)調(diào)。相反,因為小人之間有親附、勾結(jié)之意,所以人云亦云,阿諛附和。劉寶楠論語正義中“和因義起,同由利生”的傳統(tǒng)解釋顯示了某種局限性。實際上,“和”可以因“義”而起,也可以因“利”而起。2.理解“和而不同”。如何理解其中的“和而不同”的思想呢?“和”與“同”有什么區(qū)別? 通俗地說,“和而不同”就是能包容尊重一切不同觀點的博大胸懷,在討論中能各抒己見,私下里能互相尊重與理解,道義一致、內(nèi)心平和;“同而不和”就是在討論時隨波逐流,人云亦云,暗地里卻不服氣,內(nèi)心排斥、不認同。環(huán)節(jié)二:講述故事,尋“和”之用。羅威飼犢 漢代有個人叫羅威,鄰居家的牛多

3、次吃了他家的莊稼,他和鄰居交涉,鄰居不予理睬。羅威并沒有火冒三丈,而是覺得問題的焦點在牛,就從牛身上去尋找解決矛盾的途徑。于是,他每天天不亮就起床去打青草,然后悄無聲息地堆放在鄰居家的牛圈前。牛一聞到鮮嫩的青草,就大嚼特嚼起來,吃飽了就睡覺,再也不去吃莊稼了。鄰居每天起來,總能看到牛圈前有一堆青草,頗感納悶,后經(jīng)觀察,知是羅威所為,頓覺愧疚,從此對牛嚴加看管?！傲_威飼犢”的故事也就傳為美談。1.講“和”故事。請同學們讀一讀教材第132頁的“六尺巷”的故事,這則故事堪稱處理人際關(guān)系的典范,它體現(xiàn)的正是“以和為貴”的思想。讀完之后,你獲得了什么啟示?2.說說啟示?；ハ嘀t讓能使鄰里和睦;心胸豁達才能

4、與人和睦相處;和睦是中華民族的傳統(tǒng)美德,在如今這個時代,同學之間、鄰里之間處理小是小非,應(yīng)該做得更好;“六尺巷”弘揚了一種美德,體現(xiàn)了一種胸懷,只有人人學會謙讓,人人學會寬容,這個社會才能真正和諧。關(guān)于“和”的故事有很多,和睦是我們社會和諧的追求,請你就這些故事談?wù)勀銓Α昂汀钡纳鐣饬x的理解。3.尋“和”之用。 小到修身養(yǎng)性、交友齊家,大到治國理政、邦交撫遠,都離不開“和”的價值守則。對中國人來說,以和為貴、與人為善,追求和平、和睦、和諧,是生活習慣,更是文化認同?？梢哉f,沒有“和”的滋養(yǎng),就沒有中華民族的強大凝聚力;沒有“和”的潤澤,就沒有中華文化的生生不息。環(huán)節(jié)三:開展討論,汲取“和”智慧?；顒幽繕?制定“班級議事規(guī)則”活動步驟:(1)小組商議,組長歸納記錄。(2)組