1、-PAGE . z. . . . . 資料. . .小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論課程大綱一、課程概述本課程是為教育學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)課，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)培訓(xùn)的核心課程之一。這門課是建立在數(shù)學(xué)和教育學(xué)的根底上，并綜合運用心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、思維科學(xué)、邏輯學(xué)等相關(guān)學(xué)科的成果于數(shù)學(xué)教育的實踐而形成的一門綜合性的穿插學(xué)科。課程描述小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論是教育學(xué)專業(yè)國際教育方向的必修課之一，這是一門理論性、實踐性并重的課程，注重促進學(xué)生自身能力的提高，為今后進入小學(xué)從事數(shù)學(xué)教育和研究工作以及專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良好的根底。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地獲得小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的根本理論與方法，懂得數(shù)學(xué)教育的特殊規(guī)

2、律，并能運用這些理論指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)教育的新思想、新觀念，逐步培養(yǎng)學(xué)生的教材分析能力、數(shù)學(xué)教學(xué)能力和數(shù)學(xué)教育研究能力，為成為適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)的小學(xué)教師打下堅實根底。其主要內(nèi)容包括：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)和目標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)的主要學(xué)習(xí)理論和教學(xué)模式；小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)組織和方法；小學(xué)數(shù)學(xué)的概念、幾何和問題解決學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)評價等。2. 設(shè)計思路本課程是一門綜合性、獨立性很強的跨學(xué)科課程，它需要應(yīng)用有關(guān)學(xué)科的根本原理、特別是有關(guān)數(shù)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的新理論、新方法、新思想去思考并解決一系列教學(xué)上的問題。它是一門思想性、理論性很強的學(xué)科，特別需

3、要唯物辯證法的指導(dǎo)。因此要求我們必須全面、正確地運用辨證唯物主義的立場、觀點和方法去研究和解決當(dāng)前所遇到的一些教學(xué)實際問題。它也是一門開展性很強的學(xué)科，它需要不斷充實新鮮的素材和原理。所以學(xué)生要學(xué)會利用資料，善于總結(jié)。最后，它又是一門實踐性很強的學(xué)科，課堂上需加強學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動。3.本課程與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系課程內(nèi)容專業(yè)目標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、課堂分析和教學(xué)模式小學(xué)數(shù)學(xué)的概念學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)處理和計算規(guī)則小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)評價教育教學(xué)理論知識教育教學(xué)實踐技能教育教學(xué)管理能力教育實踐研究能力雙語教學(xué)能力4. 本課程與其它課程的關(guān)系 相關(guān)課程課程名稱根底前置課程為

4、本課程支撐的主要能力參考教材、學(xué)習(xí)資料、備注教育學(xué)根底教育的根本理念、類型、原則、組織方法和教育評價等李尚衛(wèi)、吳天武主編,普通教育學(xué)，師*大學(xué)，2010年2月第1版，ISBN 98。5. 學(xué)習(xí)后的總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠到達的總體目標(biāo)為：學(xué)生系統(tǒng)地獲得小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的根本理論與方法，懂得數(shù)學(xué)教育的特殊規(guī)律，并能運用這些理論指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)教育的新思想、新觀念，逐步培養(yǎng)學(xué)生的教材分析能力、數(shù)學(xué)教學(xué)能力和數(shù)學(xué)教育研究能力，為成為適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)的小學(xué)教師打下堅實根底。具體目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)目標(biāo)1：了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)及其特征，了解數(shù)學(xué)教育的根本性質(zhì)，知

5、道成人的數(shù)學(xué)與兒童的數(shù)學(xué)的區(qū)別；了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的根本構(gòu)造、功能和目的，能從開展的角度對小學(xué)數(shù)學(xué)課程做一些理論或?qū)嵺`的分析；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本分類，知道遷移在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用；了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織策略的根本取向，知道小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織的根本目標(biāo)和原則，并能對一些案例進展簡單的分析；了解小學(xué)數(shù)學(xué)概念的性質(zhì)及其特點；了解兒童形成數(shù)學(xué)概念的主要心理特點。知識層面學(xué)習(xí)目標(biāo)2：掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本價值追求、目標(biāo)及其主要的任務(wù)；知道我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的根本的特點及其主要形態(tài)；知道小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的含義，了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的根本構(gòu)成；了解我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的根本特點；對我國

6、小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的開展有一個大致的了解；了解兒童是如何學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)的，掌握兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知的根本過程；懂得小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)，知道兒童在數(shù)學(xué)認(rèn)知學(xué)習(xí)中的個別差異；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的根本策略；懂得如何在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中開展兒童獲取數(shù)學(xué)概念的能力；知道數(shù)學(xué)問題解決的性質(zhì)及其特點，了解數(shù)學(xué)問題解決的主要分類以及根本過程；了解兒童數(shù)學(xué)問題解決的主要心理特點，并能分析影響兒童數(shù)學(xué)問題解決過程中的*些因素。理解層面學(xué)習(xí)目標(biāo)3：掌握發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、*例學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造學(xué)習(xí)、自學(xué)嘗試學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的根本理論以及根本特征。；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略與教學(xué)方法選擇的根本原則，并能掌握根本的組織策

7、略和教學(xué)方法，同時能對一些案例進展簡單的分析；知道現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值，并能會運用簡單的現(xiàn)代教育技術(shù)組織小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。掌握小學(xué)數(shù)學(xué)計算規(guī)則教學(xué)的主要模式和根本策略；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的根本目的以及兒童形成空間觀念的根本特點；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的根本策略，并能對一些具體教學(xué)進展教學(xué)簡單的分析。應(yīng)用層面學(xué)習(xí)目標(biāo)4：能從開展的角度以及兒童學(xué)習(xí)特點對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容做出簡單的比擬與分析；能從具體的案例中分析兒童在數(shù)學(xué)認(rèn)知學(xué)習(xí)中的個別差異。能針對不同的兒童以及不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計有效的評價方式。分析層面學(xué)習(xí)目標(biāo)5：能通過具體教學(xué)案例來分析兒童數(shù)學(xué)問題解決的特點及其教學(xué)組織的特點。創(chuàng)新層

8、面二、課程要求本課程的教學(xué)過程要表達和貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，要把教師的講授、輔導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論、與小學(xué)見習(xí)等結(jié)合起來，使學(xué)生有時機把書本知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己的教育實踐，初步形成自己的教育觀，努力提升自己的實際工作能力。本課程的重點是培養(yǎng)和開展學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐能力，難點也在于此。1. 課堂參與本課程授課以多媒體教學(xué)為主要手段，綜合采用課堂討論、問題解決、小組合作、觀摩見習(xí)、情境模擬等教學(xué)方式，為學(xué)生提供動腦思考、動手操作、動口表達、親身體驗的時機，使學(xué)生能夠體會到探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的快樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以更積極的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)活動，真正實現(xiàn)主動參與。2. 作業(yè)

9、本課程的學(xué)習(xí)在一個學(xué)期內(nèi)完成。作業(yè)是一個工程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐模擬，其中包含幾個子工程，分別為： 選教材、寫大綱：學(xué)生首先需對目前市場上的小學(xué)數(shù)學(xué)教材進展調(diào)查、依據(jù)已學(xué)的教育理論知識分析其優(yōu)缺點，最后每人確定一本教材，并根據(jù)教材內(nèi)容撰寫教學(xué)大綱1份； 撰寫教案：在選定的教材中確定一個章節(jié)或一個單元內(nèi)容，根據(jù)教案撰寫要求，編寫1份教學(xué)教案； 小學(xué)見習(xí)：觀察數(shù)學(xué)教師上課教學(xué)的全過程，每人撰寫聽課報告2份； 教學(xué)示*：在已寫的教案根底上進一步修改，每人設(shè)計10分鐘教學(xué)并分組配合實時教學(xué)錄像； 教學(xué)反思：結(jié)合自己的教學(xué)錄像和見習(xí)經(jīng)歷，每人總結(jié)反思自己的教育理念并撰寫心得體會1份。 3. 教材根本信息馬云

10、鵬主編小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論：人民教育2006年2月， ISBN 7107163329。三、授課安排表課次課程單元閱讀資料期望目標(biāo)作業(yè)1第1章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)及其任務(wù)了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)及其特征，了解數(shù)學(xué)教育的根本性質(zhì)，知道成人的數(shù)學(xué)與兒童的數(shù)學(xué)的區(qū)別；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本價值追求、目標(biāo)及其主要的任務(wù)。思考：兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與成人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的區(qū)別與比擬2第2章小學(xué)數(shù)學(xué)課程的構(gòu)造與目標(biāo)了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的根本構(gòu)造、功能和目的，能從開展的角度對小學(xué)數(shù)學(xué)課程做一些理論或?qū)嵺`的分析；知道我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的根本的特點及其主要形態(tài)。思考：從開展的角度對小學(xué)數(shù)學(xué)課程做出簡單的比擬與分析。3第3章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知道小學(xué)數(shù)學(xué)課

11、程內(nèi)容的含義，了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的根本構(gòu)成；了解我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的根本特點；對我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的開展有一個大致的了解。思考：能從開展的角度以及兒童學(xué)習(xí)特點對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容做出簡單的比擬與分析，每人撰寫教學(xué)大綱1份。4第4章兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本分類，知道遷移在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用；了解兒童是如何學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)的，掌握兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知的根本過程；懂得小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)，知道兒童在數(shù)學(xué)認(rèn)知學(xué)習(xí)中的個別差異；思考：能從具體的案例中分析兒童在數(shù)學(xué)認(rèn)知學(xué)習(xí)中的個別差異。5第5章小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)理論與教學(xué)模式了解發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造學(xué)習(xí)、*例學(xué)習(xí)、自學(xué)嘗試學(xué)

12、習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等的理論根底，知道它們各自的主要特征；掌握發(fā)現(xiàn)教學(xué)、探究教學(xué)、再創(chuàng)造教學(xué)、*例教學(xué)、自學(xué)嘗試教學(xué)以及問題解決教學(xué)等教學(xué)模式的根本流程和根本的組織策略；能用上述教學(xué)理論做一些教學(xué)設(shè)計和案例分析。分析：能用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、*例學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造學(xué)習(xí)、自學(xué)嘗試學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等理論對給定的教學(xué)案例做出分析。6第1-5章復(fù)習(xí)和回憶前5章所學(xué)內(nèi)容，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教材撰寫教學(xué)大綱1份，學(xué)生分組相互修訂。7第6章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂分析了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本過程和根本要素；知道小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的主要行為特征，初步學(xué)會分析影響這些行為的主要因素；懂得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)評價的目的

13、和主要方式。討論：對影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)根本要素進展初步的分析。8第7章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)組織及其方法了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織策略的根本取向，知道小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織的根本目標(biāo)和原則，并能對一些案例進展簡單的分析；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略與教學(xué)方法選擇的根本原則，并能掌握根本的組織策略和教學(xué)方法，同時能對一些案例進展簡單的分析；知道現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值，并能會運用簡單的現(xiàn)代教育技術(shù)組織小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。分析：針對一些簡單的案例進展比擬與分析。9第8章小學(xué)數(shù)學(xué)的概念學(xué)習(xí)了解小學(xué)數(shù)學(xué)概念的性質(zhì)及其特點；了解兒童形成數(shù)學(xué)概念的主要心理特點；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的根本策略；懂得如何在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

14、中開展兒童獲取數(shù)學(xué)概念的能力。思考：小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中開展兒童獲取數(shù)學(xué)概念能力的主要策略與方法。10第9章小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)處理與計算規(guī)則學(xué)習(xí)知道小學(xué)數(shù)學(xué)計算規(guī)則的主要特點以及兒童形成計算技能的根本過程；知道小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)據(jù)處理的主要特點以及兒童形成數(shù)據(jù)處理能力的根本過程；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)計算規(guī)則教學(xué)的主要模式和根本策略；了解在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)處理與計算規(guī)則學(xué)習(xí)中開展兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義、策略和途徑，并能進展簡單的分析。討論：對將數(shù)據(jù)處理技能以及運算技能運用于實際情境的價值的了解和策略的選擇。11第10章小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何學(xué)習(xí)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的根本目的以及兒童形成空間觀念的根本特點；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的根本

15、策略，并能對一些具體教學(xué)進展教學(xué)簡單的分析。實踐：選擇教材中一項閱讀任務(wù)，采用*種教學(xué)方法設(shè)計閱讀教學(xué)。思考：不同閱讀教學(xué)方法的重要性。12第11章小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決學(xué)習(xí)知道數(shù)學(xué)問題解決的性質(zhì)及其特點，了解數(shù)學(xué)問題解決的主要分類以及根本過程；了解兒童數(shù)學(xué)問題解決的主要心理特點，并能分析影響兒童數(shù)學(xué)問題解決過程中的*些因素；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決學(xué)習(xí)的教學(xué)根本組織策略；掌握開展兒童數(shù)學(xué)問題解決努力的主要策略與途徑。思考：能通過具體教學(xué)案例來分析兒童數(shù)學(xué)問題解決的特點及其教學(xué)組織的特點。13第12章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的意義和價值，知道現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的根本策略；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評

16、估的根本方法。思考：能針對不同的兒童以及不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計有效的評價方式。14教學(xué)演示1熟悉教學(xué)過程和課堂組織，深刻體會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性分析：每個小組選出1-2個教學(xué)錄像，全班集體分享，就其優(yōu)缺點加以討論和點評。15教學(xué)演示2熟悉教學(xué)過程和課堂組織，深刻體會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性分析：每個小組選出1-2個教學(xué)錄像，全班集體分享，就其優(yōu)缺點加以討論和點評。16第1-12章第1-12章總結(jié)和反思所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)備考。準(zhǔn)備期末考試四、相關(guān)閱讀資料1. 孔企平，鐘啟泉主編. 小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論， *教育，2003年8月,ISBN:65.2. 孔企平.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法, 華東師*大學(xué), 200

17、2年5月，ISBN: 7561729014.五、考核要求學(xué)生的總成績由平時出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、教學(xué)示*和期末考試五局部組成，分值比例如下：工程分?jǐn)?shù)百分比平時出勤1010%課堂表現(xiàn)1010%作業(yè)1515%教學(xué)演示1515%期末考試5050%合計100100%說明：1學(xué)生學(xué)期成績按百分制計算，由兩大局部組成：平時成績占50%和期末考試占50%。2平時成績由四局部組成：出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和教學(xué)示*。按百分制算出勤、課堂表現(xiàn)各占10%實際各占10分,作業(yè)和教學(xué)示*各占15%實際各占15分。出勤總分值100分：曠課一次扣10分，事假、病假一次扣5分，遲到一次扣3分，扣完為止。作業(yè)總分值100分：未交一次扣1