1、好的培訓(xùn)課堂效果從何而來摘要:面向企業(yè)職工的培訓(xùn)課更加需要提高教學(xué)效果，作者結(jié)合親身體會感到應(yīng)從教師素養(yǎng)的加強、精心的課堂設(shè)計、多種培訓(xùn)方法的運用和教師教后的反思與總結(jié)幾方面著手。關(guān)鍵詞:綜合素養(yǎng)課堂設(shè)計培訓(xùn)方法教后反思職工培訓(xùn)班與各類學(xué)歷班不同，課程的設(shè)置也不一樣。在職工培訓(xùn)課中，教師安排授課內(nèi)容的自由度比較大，但每個教師只有那么幾個課時,半天或一天的時間，要想在這么有限的時間里講好一門課，不下一番苦功夫，不開動腦筋是絕對達(dá)不到好的培訓(xùn)效果的。那么，好的效果從哪里來呢？自己結(jié)合親身的培訓(xùn)授課的體會，感到應(yīng)從以下幾個方面著手。1好的效果,來自于培訓(xùn)教師的綜合素養(yǎng)培訓(xùn)教師具有較高的綜合素養(yǎng)，是搞

2、好教學(xué)工作的前提，也是衡量教師能否勝任本職工作的基本要求。教師的綜合素養(yǎng)應(yīng)包括德、能、勤、技幾個方面，它直接決定著教師在培訓(xùn)中的表現(xiàn)，關(guān)系著所講課程的成與敗。是培訓(xùn)教師的儀容做派、精神氣質(zhì)。教師的言行、風(fēng)度、形象都會給學(xué)員留下深刻的印象，對學(xué)員的聽課也能產(chǎn)生重大的影響。尤其是人都有先入為主”的感覺習(xí)慣，在課程開始前的亮相要給學(xué)員一個好的第一印象是非常重要的。如果教師以飽滿的精神狀態(tài)、得體的服飾打扮以及認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度走進(jìn)課堂，會使學(xué)員精神為之一振，從內(nèi)心里就喜歡和接納你，那么對后面培訓(xùn)教學(xué)的展開是有益的。培訓(xùn)教師對教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律以及對教材、課程內(nèi)容有很好的理解和把握。對教材的恰當(dāng)處理，體現(xiàn)著培訓(xùn)

3、教師的基本功。為了取得更好的培訓(xùn)效果，教師在課堂上不能僅僅依靠教材還要能突破教材的局限，能巧妙地以寬厚的知識面、豐富的閱歷及教學(xué)經(jīng)驗來打造自信和課堂魅力。這就需要教師在上課前要不斷學(xué)習(xí)和積累，儲備各方面的知識和技能。是培訓(xùn)教師對學(xué)員狀態(tài)及心理的掌握。成年人的學(xué)習(xí)是一種基于反思的體驗，其學(xué)習(xí)是在探索和解決工作、生活難題的同時獲得新知識，掌握相關(guān)技能，轉(zhuǎn)變思想觀念的過程。這就需要教師要不斷地深入基層進(jìn)行調(diào)查研究，摸清底數(shù)，了解廣大職工的所思所想所需，并在講課時能因材施教，滿足學(xué)員的需求，真正撥動聽者的心弦。教師的課堂語言的感染力也是不容忽視的。精彩、生動、簡練的語言表達(dá)也是提高課堂效果的重要因素之

4、一，同樣的一個故事、案例、道理,表述方法不同,效果不一樣。教師應(yīng)在力求課堂內(nèi)容深刻、豐富多彩的同時，也要在語言表達(dá)上下功夫，精敲細(xì)打，使課堂語言簡潔生動、風(fēng)趣幽默，使語氣語調(diào)抑揚頓挫，來烘托起學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)出學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情2好的效果，來自于培訓(xùn)教師精心的課堂設(shè)計精心的課堂設(shè)計就是培訓(xùn)教師在上課之前為上好課所做的充分準(zhǔn)備。而設(shè)計的合理與否，關(guān)系著培訓(xùn)效果的好與壞。(1)要有精彩奪人的導(dǎo)課設(shè)計。導(dǎo)課設(shè)計講求第一錘就敲在學(xué)員的心上”就像磁石吸引住學(xué)員的注意力，使他們自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后再循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)地牽引著學(xué)員的思維。比如可以采取設(shè)疑啟思”式，或故事導(dǎo)入法等，以提起學(xué)員學(xué)習(xí)、聽

5、課的興趣。要有引人入勝的高潮設(shè)計。培訓(xùn)教師應(yīng)結(jié)合自身的特點和學(xué)員對象的特點，在重點、難點、熱點問題處或疑問叢生處設(shè)計一兩處高潮，使師生互動起來。此時教師可通過形象化語言的描繪、探究性問題的設(shè)置、具體教育活動的組織以及電教手段的運用等來創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，營造和諧的課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，從而激發(fā)學(xué)員內(nèi)心的情感體驗并引起共鳴。(3)要有耐人尋味的結(jié)課設(shè)計。好的結(jié)尾，如品香茗,令人回味再三。好的結(jié)課應(yīng)力求做到首尾呼應(yīng)，干凈利落，給人啟發(fā)。如對整個課堂進(jìn)行總結(jié)概括，或提出相關(guān)思考題等，會收到余音繞梁之效果。當(dāng)然，以上三個方面如果能互相配合、補充，使課堂統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來構(gòu)成一個有機整體，能帶給學(xué)員

6、一個完整的最佳課堂效果。3好的效果,來自于多種培訓(xùn)方法的運用作為職工培訓(xùn)的教師，要根據(jù)不同的課程合理設(shè)計，運用多種培訓(xùn)方法，以達(dá)到培訓(xùn)之最佳效果。要充分運用課堂互動的多種形式。課堂不僅僅是教師的舞臺，還必須有學(xué)員的積極參與。好的互動方式可以充分調(diào)動學(xué)員參與課堂的熱情和聽課的積極性，所以,授課教師應(yīng)恰逢其時地運用好課堂互動?；拥姆绞蕉喾N多樣，要結(jié)合課堂實際靈活運用。比如在教學(xué)活動中,教師可以通過觀察學(xué)員眼神、反應(yīng)，捕捉住學(xué)員反饋的信息，對原設(shè)計作出迅捷的調(diào)整，增加一些恰當(dāng)、生動的案例，比如提出問題供學(xué)員研討，或者設(shè)計一些能夠使學(xué)員參與其中的環(huán)節(jié)等等，促使其學(xué)得積極，學(xué)得主動，學(xué)得高效。要充分運

7、用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)可以把一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)員對問題的感性認(rèn)知，提高其理解程度。因此在課堂教學(xué)中充分運用多媒體技術(shù)制作課件，會更大程度地提高教學(xué)效率和課堂效果。當(dāng)然，課件的制作要緊緊圍繞教師所準(zhǔn)備的課堂內(nèi)容展開，通過對教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)處理、適時輔助，使這個現(xiàn)代化教學(xué)形式為課程的內(nèi)容服好務(wù)。4好的效果，來自于教后的反思與總結(jié)教后反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己在課堂上所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過自我覺察來提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)能力、提高課堂效果的有效途

8、徑。培訓(xùn)教師學(xué)會對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思，也是對現(xiàn)代培訓(xùn)教師所扮演角色的一種詮釋。教師在對一次次課的反思評價分析中，要研究教學(xué)設(shè)計是否切實能幫助學(xué)員解決實際的問題，是否尊重了學(xué)員的個體差異，讓不同的學(xué)員都得到發(fā)展；還要研究是否能引導(dǎo)學(xué)員積極思考，課堂上師生的互動活動對課程是否有幫助，以及是否能體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新；同時要研究學(xué)員在課堂上的行為表現(xiàn)，這是學(xué)員所給予我們的信息反饋，教師應(yīng)探究其原因,探索其規(guī)律，并對課程內(nèi)容作出合理的調(diào)整，為下一次取得更好的課堂效果作好準(zhǔn)備?？傊嘤?xùn)教學(xué)是一個系統(tǒng)的、動態(tài)的、教學(xué)相長的過程，教學(xué)雙方會相互促進(jìn)、相互影響。作為一名培訓(xùn)教師要結(jié)合教學(xué)實際，做教學(xué)的有心人，從書本上、從培訓(xùn)教學(xué)實踐中不斷去學(xué)習(xí)、積累