1、廣東省深圳市2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、選擇題1.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的字形、字音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.百舸（ge）者（zhuo）惱 謝公屐（心）B.佛（f6）貍祠寥（I治。）廓 暖暖（出）遠(yuǎn)人村C.罅（xia）隙城隅（yCi） 輕攏慢捻抹（m6）復(fù)挑D.纖（qian）云胸弼（chi chu） 一樽還筋（lei）江月2.卜.列各項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，完全正確的一項(xiàng)是（）A.書生意氣（志趣，性格） 采之欲遺誰(shuí)（給）枉用相存（問(wèn)候,探望）B.次第（光景，狀況） 推眉（低捫，低頭） 善才（當(dāng)時(shí)對(duì)技藝高超的樂(lè)師的稱呼）C.故壘（軍隊(duì)營(yíng)壘） 羈鳥（約束） 青衫（黑色單衣。唐代官職較高的服色

2、）D.訕訕（不好意思的樣子） 社鼓（社日祭祀谷神的鼓聲）俟我于城隅（等待）3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.回首讀書時(shí)，你我風(fēng)華正茂，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，曾幾何時(shí)，雙鬢已然秋霜！B.對(duì)丁孩子的毛病，他總是不以為然，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。C.美國(guó)黑人電影明星?？怂购透ダ锫诘谄呤邔脢W斯卡獎(jiǎng)角逐中當(dāng)仁不讓，分別奪得最佳男主角獎(jiǎng)和最佳男配角獎(jiǎng)。D.世界貿(mào)易組織小型部長(zhǎng)會(huì)議歷經(jīng)9天的艱苦談判，卻因?yàn)橐粋€(gè)關(guān)乎民生保障的問(wèn)題而功虧 一卷.下列各項(xiàng)中，句子表達(dá)得體、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A. 6月15日上午8點(diǎn)將在市文化宮舉行我的大作滿地黃花的新書簽售活動(dòng)，特邀請(qǐng)您和 您的妻子

3、光臨指導(dǎo)，屆時(shí)還將惠贈(zèng)新書一本，還望批評(píng)指正。B.在澳門回歸祖國(guó)的日子，許多單位的干部?jī)A巢而出，參加清潔馬路的活動(dòng)。C.情景體驗(yàn)劇又見(jiàn)敦煌，昨天在新建的專屈劇場(chǎng)首演,該劇以全新的觀演模式帶領(lǐng)觀眾 進(jìn)行了一次“古今穿越”。D.經(jīng)過(guò)幾代航天人的艱苦奮斗，中國(guó)的航天事業(yè)開創(chuàng)了以“兩用一星”、載人航天、月球探 測(cè)為代表的輝煌成就。.下列各項(xiàng)中，表述有誤的一項(xiàng)是（）A.聲聲慢是李清照南渡后晚年的名作，情感深沉哀婉，詞的開頭用七組段詞，新穎別致， 堪稱創(chuàng)舉，七組強(qiáng)詞由外到內(nèi)，極富層次地寫出了詞人內(nèi)心的感受?！俺劣纛D挫”常用來(lái)形容杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格，其中“沉郁”指情感的深厚、濃郁、憂憤。登 高一詩(shī)的頸聯(lián)將詩(shī)人萬(wàn)

4、里漂泊、身體多病、客居異鄉(xiāng)、孤獨(dú)無(wú)依的悲苦心情一起傾瀉出來(lái)， 這正是杜甫詩(shī)風(fēng)的集中體現(xiàn)。C.夢(mèng)游天姥吟留別中，詩(shī)人想象大膽豐富，其中”天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾一句運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地反襯出天姥山的高聳雄奇。D.陶淵明在歸園田居（其一）中用“塵網(wǎng)”、“樊籠”比喻使人受拘束的塵世、比喻黑 暗的官場(chǎng)生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭棄以及渴望回歸田園獲得自由的迫切心情。.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.詞最初稱為“雜曲子”或“曲子詞”，每首詞都有一個(gè)表示音樂(lè)性的詞調(diào)，即詞牌。詞牌 決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄音韻，如“念奴嬌”就是詞牌。蘇軾的念奴嬌赤壁懷古 共100字，依據(jù)字?jǐn)?shù)來(lái)劃分屬

5、于長(zhǎng)調(diào)。B. “樂(lè)府”是漢代設(shè)立的一個(gè)官署，它搜集整理的詩(shī)歌后世就叫“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”。 短歌行是漢樂(lè)府舊題。C.年號(hào)是帝王所用的一種名號(hào)，可用于紀(jì)年，一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。琵 琶行中“元和十年”即用年號(hào)紀(jì)年。D.遷，古代稱調(diào)動(dòng)官職的一種說(shuō)法，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況，左遷一般指升級(jí)，即升遷。7.卜列句中加點(diǎn)詞的解林，不正確一項(xiàng)是（）A.范仲淹二歲而孤（孤：少而喪父）B.愿無(wú)伐善，無(wú)施勞（伐：夸耀）C.日以十本為率（率：標(biāo)準(zhǔn)）D.鄰居有燭而不逮（逮：給予）態(tài)年十四，挺身拒賊（拒：抵擋，抵抗）大王誠(chéng)能命將出師（誠(chéng)：果真，如果） 后取箋頭瘞之（瘞：埋）我亦以子為足以

6、責(zé) （貴：兼責(zé)、鞭策）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶B.平生于書，未嘗茍且C.為人大須學(xué)問(wèn)D.學(xué)者之間也，不獨(dú)欲聞其說(shuō)卜.列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)不全是古今異義詞的一項(xiàng)是（）敏而好學(xué)，不恥卜問(wèn)人不學(xué)，不知道資給以書，遂成大學(xué) 后歸鄉(xiāng)里，屏居教授卜.列各組句式不一致的一項(xiàng)是（）A.以此二之，何學(xué)之有B.故不為鄉(xiāng)曲所稱C.后生才銳者，最易壞D.蒙辭以軍中多務(wù)駕膜與牛，子將誰(shuí)驅(qū)永平五年，兄固被召詣校書郎此非吾所以處子也君使臣以禮，臣事君以忠二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。清兵衛(wèi)與葫蘆（日）志賀直哉這是一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān) 系。過(guò)了不久，他又有了代替葫

7、蘆的東西，那便是繪畫。正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他 正熱衷著繪畫濟(jì)兵衛(wèi)常常買了葫蘆來(lái)玩，他爸媽是知道的。從三四分錢到一毛五分錢一個(gè)的帶皮葫蘆， 他已有十來(lái)個(gè)了。他能夠自己把葫蘆口切開，把里邊的籽掏出來(lái)，裝上塞子。先用茶鹵一泡， 把氣味泡干凈了，然后就把父親喝軻的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。他對(duì)于這愛(ài)好異常專心。因?yàn)樗麩嶂缘眠@么厲害，所以他每次上街的時(shí)候，走過(guò)古董店以 及專門賣葫蘆的鋪?zhàn)踊騼H僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前里。清兵衛(wèi)是一個(gè)才十二歲的小學(xué)生，放學(xué)回來(lái)常常一個(gè)人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐 在起居室里收拾葫蘆：收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在

8、火爐箱 中，然后去睡覺(jué)。第二天早晨起來(lái)，立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠(yuǎn)不 倦地看著，看過(guò)之后很鄭重地系好絡(luò)繩，掛在朝陽(yáng)的檐廊下，然后上學(xué)去。清兵衛(wèi)居住的小鎮(zhèn)，其實(shí)是很狹小的，一條細(xì)長(zhǎng)的市街，只要二十分鐘就可以走完了。所 以賣葫蘆的店鋪以使多，像清兵衛(wèi)這樣幾乎每天都跑去看，大概所有的葫蘆也都已被他一一看 過(guò)了。他對(duì)于舊的葫蘆，沒(méi)有多大的興趣，他喜歡的是還沒(méi)有開過(guò)口的帶皮葫蘆。而且他所有 的大抵都是葫蘆形很周正的平常的東西?！罢媸切『⒆幽?，不是這種葫蘆他就不喜歡?！币晃?客人看見(jiàn)清兵衛(wèi)在一旁很專心地擦葫蘆，就這樣說(shuō)?！笆茄?，一個(gè)小孩子，卻喜歡這種玩意”他爸爸很不高興地向他那邊看了

9、一眼?！鞍?清，這些并不見(jiàn)什么好，再去買幾個(gè)奇特點(diǎn)的來(lái)呀?！笨腿苏f(shuō)。“這樣的好呀。”清兵衛(wèi)只是 這樣回答了一句。清其衛(wèi)的父親與客人就談到了葫蘆?！敖衲甏禾扉_評(píng)品會(huì)時(shí)，有人拿出了馬黎的葫蘆來(lái)做參考品，那才是出色的呢?！鼻灞l(wèi) 的父親說(shuō)了?！笆且粋€(gè)很大的葫蘆吧。”“又大又長(zhǎng)?！甭?tīng)見(jiàn)這樣的話，清兵衛(wèi)偷偷地發(fā)笑。他們所說(shuō)的馬冬的葫蘆，是那時(shí)候一件很有名的東西， 他也去看了看，立刻黨得并不見(jiàn)得怎樣好，就掉頭走了?！澳欠N葫蘆我可不喜歡，不過(guò)大一點(diǎn) 就是了。”他插嘴說(shuō)。有一天，清兵衛(wèi)走過(guò)后街，在平時(shí)不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個(gè)老婆婆 擺著一個(gè)賣柿子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上，掛著二十來(lái)個(gè)

10、葫蘆，就立刻說(shuō)：“讓我 看一看?！闭f(shuō)著走過(guò)去一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)把玩。其中有一個(gè)，約五寸高，看那模秤是很普通的， 他卻喜歡得什么似的。他心頭發(fā)著跳，問(wèn)了： “這個(gè)葫蘆賣多少錢？” “看你是個(gè)小哥兒，就便宜點(diǎn)算一毛錢吧。” 老婆婆回答。他喘著毛：“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿找來(lái)。”急匆匆地說(shuō)完，就跑 回家去。不多一會(huì)兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來(lái)，買了葫蘆就跑著回去了。從此，他片刻也不離這個(gè)葫蘆，還帶到學(xué)校里去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地藏在案子 底下摩擦，給級(jí)任教員看見(jiàn)了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。這位外來(lái)的教員，對(duì)于本地人愛(ài)好葫蘆的風(fēng)氣心里本來(lái)不舒服：他是喜歡武士道的，每次 名伶

11、云右衛(wèi)門來(lái)的時(shí)候，演四天戲，他倒要去聽(tīng)三天。學(xué)生在操場(chǎng)里唱戲，他也不怎么生氣， 可是對(duì)于港兵衛(wèi)的葫蘆，卻得連聲音都抖起來(lái)，甚至說(shuō)：“這種小孩子將來(lái)不會(huì)有出總的。于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收，清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。他臉無(wú)人包地回到家里，京在火爐邊發(fā)呆。這時(shí)候，教員央君一只書包來(lái)訪問(wèn)他的父親，父親恰巧不在家?！斑@種事情，家里應(yīng)該干涉他”教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說(shuō)，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)我就 地不敢出聲。不多一會(huì)兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來(lái)了，聽(tīng)了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)， 使勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵做“沒(méi)出息的孩子”！他的父親還說(shuō)：“像你這種家伙，趕快給 我滾蛋吧?！鼻灞l(wèi)的父親忽然注意到柱子上

12、的葫蘆，就拿起錘子來(lái)一個(gè)一個(gè)地砸碎：濟(jì)兵衛(wèi) 只是臉包發(fā)青，不敢做聲。教員把在清兵衛(wèi)那兒沒(méi)收來(lái)的那個(gè)葫蘆，當(dāng)做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。 校役拿了來(lái)掛在自己那間樂(lè)污的小屋子的柱子上。約摸過(guò)了兩個(gè)月，校役恰巧因?yàn)闆](méi)有錢花，想起這葫蘆，準(zhǔn)備多少換幾個(gè)戰(zhàn)，就拿到附近 的古董店里去看。古量店老板橫捧登捧地仔細(xì)瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆向 校役一推：“要賣就算五塊錢吧?！毙Ｒ郯蛋党粤艘惑@，可是他是乖覺(jué)的，連忙板起臉回答： “五塊錢可不賣?！惫哦昀习羼R上加到了十塊：可是校役還不肯答應(yīng)。結(jié)果是五十塊找成了交校役從那位教員手中好像平白地得了四個(gè)月的薪水，心里偷偷 地高興。他當(dāng)然不會(huì)告

13、訴教員，對(duì)清其衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個(gè)葫蘆的去處，終究沒(méi)有人知道。 可是憑校役怎樣聰明，也不會(huì)想到古董店老板把這個(gè)葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患遥瑑r(jià)錢是六百塊。清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，自從有了新的哥托，他早已不怨恨教員和用錘子打破了他 十多只葫蘆的父親了?？墒撬母赣H，對(duì)于他的喜歡繪畫，又開始嘀咕了。.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)的主要故事情節(jié)是清兵衛(wèi)由酷愛(ài)葫蘆到被逼放棄的過(guò)程，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣而又起伏 跌宕，讓人不忍新卷、欲罷不能，充分調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀興趣。B.清兵衛(wèi)“常常一個(gè)人上街上去看葫蘆”，而且大概所有的葫蘆，也都已被他一一看過(guò)了”， 喜歡沒(méi)有開過(guò)口的帶皮葫蘆等

14、，為他淘得葫蘆精品埋下伏筆。C.聽(tīng)到價(jià)格便宜后激動(dòng)得“嗤著氣”，急忙跑回家拿錢，“不多一會(huì)兒，他紅著臉，呼呼地 喘著氣跑回來(lái)”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的激動(dòng)、擔(dān)憂及暗自慶幸。D.清兵衛(wèi)一毛錢淘來(lái)的葫蘆，被校役賣了五十塊錢，被店老板賣了六百塊。其身價(jià)倍增肯定 了清兵衛(wèi)鑒賞葫蘆的能力，諷刺了教員、校役對(duì)葫蘆的無(wú)知。.文章中教員的形象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)概括并分析。.小說(shuō)的結(jié)尾對(duì)表現(xiàn)主題有重要作用，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。三、文言文閱讀閱讀下面的文育文，完成卜面小題。楊萬(wàn)里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為較州司戶，調(diào)永州零陵丞。城 張浚謫永.杜門謝客,萬(wàn)里三往不得見(jiàn).以書力請(qǐng).始見(jiàn)之?？Ｃ阋浴罢恼\(chéng)意”之

15、學(xué).萬(wàn)里 服其技終身，乃名讀書之室曰“誠(chéng)齋”。浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改 知隆興府奉新縣，戲追胥不入鄉(xiāng)，氏逋賦者構(gòu)其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。 會(huì)陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國(guó)子博士。侍講張叔以論張說(shuō)出守哀萬(wàn)里抗跋留社又遭 允文書以和同之說(shuō)規(guī)之就雖不果留而公論偉之遷太常博士,尋升丞兼吏部侍右郎官，轉(zhuǎn)將作少 監(jiān)、出知漳州，改常州，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南學(xué)，舛師往平之。孝宗稱之曰“仁 者之勇”，遂有大用意，就除提點(diǎn)刑獄。請(qǐng)于潮、惠二州筑外省，潮以鎮(zhèn)賊之渠，惠以扼賊之 路。俄以此去。免喪，召為尚左郎官。孝宗始愛(ài)其才，以問(wèn)用必大，必大無(wú)害語(yǔ)，由此不見(jiàn)用。

16、林促胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬(wàn)里為之記。萬(wàn)里日：“官可棄，記不 可作也?！贝匐许?，改命他人。臥家十五年，皆共柄國(guó)之日也。佗宵專港日益甚，萬(wàn)里憂憤， 怏怏成疾。家人知其憂國(guó)也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子自外至，遽言便力用兵事。 萬(wàn)里慟哭失聲，丞呼紙書日：“韓使宵奸臣，專權(quán)無(wú)上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許， 報(bào)國(guó)無(wú)路，惟有孤憤！ ”文書十四言別宴子，之落而逝，年八十三。贈(zèng)光祿大夫，賜謚文節(jié)。節(jié)選自宋史楊萬(wàn)里傳）.卜列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.侍講張杖以論/張說(shuō)出守袁/萬(wàn)里抗疏留械/又遺允文/書以和同之說(shuō)規(guī)之/械雖不果留/而公 論偉之/B.侍講張杖以

17、論張說(shuō)出守袁/萬(wàn)里抗疏留核/又遺允文書/以和同之說(shuō)規(guī)之/核雖不果留/而公論 偉之/C.侍講張枝以論張說(shuō)出守袁/萬(wàn)里抗疏留核/又遺允文/書以和同之說(shuō)/規(guī)之核/雖不果留而公論 偉之/D.侍講張杖以論/張說(shuō)出守袁/萬(wàn)里抗疏留械/又遺允文書/以和同之說(shuō)規(guī)之/杖雖不果留/而公 論偉之/14.卜列對(duì)文中相關(guān)文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A. 父憂是指遭遇父親喪事。古代官員在父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。B.國(guó)子博士是隸屈國(guó)子監(jiān)的學(xué)官，學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝，從事教授國(guó)子生徒。C.吏部是古代六部之一，掌管文官的任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書。D.賜謚是古代大臣死后，朝廷根據(jù)其生平事跡

18、給予稱號(hào)來(lái)褒揚(yáng)功績(jī)，如文正、忠武。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊萬(wàn)里治理有方，為民興利除弊。管理奉新縣時(shí)，他不讓官吏卜.鄉(xiāng)催討賦稅，只是把欠稅 名單張貼在集市中,讓老百姓自覺(jué)繳納，不擾民就追回稅款，社會(huì)安定。B.楊萬(wàn)里文武雙全，好讀書善軍事。他進(jìn)士出身，敏而好學(xué)，謚號(hào)中的“文”可見(jiàn)其成就； 他親白率兵討伐進(jìn)犯的盜賊，并且為潮、惠兩州制定不同的防御之法。C,楊萬(wàn)里堅(jiān)毅剛直，不屈服于權(quán)勢(shì)。他寧可丟掉官職也不愿意為韓倔胄所用，以致周必大對(duì) 他沒(méi)有好評(píng)，他因此沒(méi)能得到皇帝的重用，在家賦閑了十五年。D.楊萬(wàn)里憂國(guó)孤憤，病中奮筆疾書。權(quán)臣把持國(guó)政、專權(quán)跋扈，他卻報(bào)國(guó)無(wú)門，憂憤難

19、平而 成疾，在病重之時(shí)，只能以紙筆寫卜白己對(duì)韓件宵用兵禍民的激烈批判。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）時(shí)張浚謫永，杜門謝客，萬(wàn)里三往不得見(jiàn)，以書力詩(shī)，始見(jiàn)之。（2）韓促胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬(wàn)里為之記。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀卜面這首元詩(shī)，完成卜面小題。過(guò)沙溝店王揮高柳長(zhǎng)涂送客吟，暗驚時(shí)序變鳴禽。 灣風(fēng)破署連三日，好而依時(shí)抵萬(wàn)金。 遠(yuǎn)嶺抱枝國(guó)野色，行云隨馬弄輕陰。 搖鞭喜入肥城界，桑拓陰濃麥浪深。（注）肥城，地名、在山東。.卜列對(duì)這首詩(shī)的我析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)用“長(zhǎng)涂”和“客”點(diǎn)明詩(shī)人正身處他鄉(xiāng)?！鞍刁@”一句，出自謝靈運(yùn) 登池上樓 中的千古名句：“池塘生春草，

20、園柳變鳴禽”，寫出了詩(shī)人對(duì)于季節(jié)變化的感受。B.頷聯(lián)化用杜甫“好雨知時(shí)節(jié)”、“家書抵萬(wàn)金”詩(shī)句，通過(guò)對(duì)“風(fēng)和雨”的描寫突出 了旅途氣候的變化莫測(cè)。C.頸聯(lián)用字巧妙，一個(gè)抱字十分生動(dòng)地形象描繪出了山嶺與樹枝那親密和諧的神態(tài)，一 個(gè)“弄”字，給本無(wú)生命的行云賦予了無(wú)限活力。D.全詩(shī)層次鮮明，頗有意境，巧妙化用他人詩(shī)句，自然流暢。詩(shī)風(fēng)清新典雅，溫醉雍容，平 淡蘊(yùn)精，感染力強(qiáng)。.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。五、情景默寫.課文內(nèi)容理解性默寫。陶淵明在歸園田居中，用比喻手法表明自身在官場(chǎng)，心戀故園的句子是： 夢(mèng)游天姥吟留別中描寫神仙洞府即將打開時(shí)，突然電閃雷鳴，山崩地裂的句子是:

21、登高中“，兩句，抒發(fā)了作者漂泊 異鄉(xiāng)，年老體衰的惘悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛Ｄ钆珛沙啾趹压胖忻鑼懼荑ぽp松從容大敗曹軍的詩(shī)句是：, 沁園春長(zhǎng)沙中表現(xiàn)青年同學(xué)們關(guān)注國(guó)家大事的育行的句子是：六、語(yǔ)言表達(dá).鄉(xiāng)土中國(guó)片段閱讀，按要求回答問(wèn)題。最近我遇看一位到內(nèi)蒙旅行回耒的美國(guó)朋友，他很奇怪的問(wèn)我：你們中原去的人，到了這 最適宜于放牧的草原，依舊鋤地播種，一家家劃著小小的一方地，種植起來(lái)：棄象是向土里一 鉆，看不到其他利用這片地的方法了。我記得我的老師史祿國(guó)先生也告訴過(guò)我，遠(yuǎn)在西伯利亞， 中國(guó)人住下了，不管天氣如何，還是要下些種子，試試看能不能種地。這樣說(shuō)來(lái)，我們的 民族確是和泥土分不開

22、的了。從土里長(zhǎng)出過(guò)光榮的歷史，自然也會(huì)受到土的束縛，現(xiàn)在很有些 飛不上天的樣子。鄉(xiāng)土中國(guó)第一章：鄉(xiāng)土本色 (1)這段話用兩個(gè)實(shí)例,是想告訴我們，中國(guó)人有 傳統(tǒng)。(15字以內(nèi))在一個(gè)鄉(xiāng)土社會(huì)中生活的人所需記憶的范圍和生活在現(xiàn)代都市的人是不同的。鄉(xiāng)土社會(huì)是 一個(gè)生活很安定的社會(huì)。我已說(shuō)過(guò)，向泥土討生活的人是不能老是移動(dòng)的。在一個(gè)地方出生的 就在這地方生長(zhǎng)下去，一直到死。極端的鄉(xiāng)土社會(huì)是老子所理想的社會(huì)，“雞犬相聞，老死不 相往來(lái)?！辈坏珎€(gè)人不常拋井離鄉(xiāng)，而且每個(gè)人住的地方常是他的父母之邦?！吧谒?，死于 斯”的結(jié)果必是世代的黏著。這種極端的鄉(xiāng)土社會(huì)固然不常實(shí)現(xiàn)，但是我們的確有歷世不移的 企圖，不然

23、為什么死在外邊的人，一定要把棺材運(yùn)會(huì)故鄉(xiāng)，葬在祖圣上呢？ 一生取給于這塊泥 士，死了，骨肉還得回入這塊泥土。一一鄉(xiāng)土中國(guó)第三章：再論文字下鄉(xiāng) （2）從這段話中提取兩個(gè)關(guān)鍵詞：、 （各 5個(gè)字以內(nèi)）為什么我們這個(gè)最基本的社會(huì)單位的名詞會(huì)這樣不清不走呢？在我看來(lái)卻表示了我們的 社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清走的柴，而是好象把一塊 石頭去在水面上所發(fā)生的一囤困推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中 心。被囤子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圖子是不一定和 同的。一鄉(xiāng)土中國(guó)第四章：差序格局 （3）作者以比較法和比喻修辭旨在說(shuō)明親屬關(guān)

24、系有 的特征。（15字以內(nèi)）.仿照卜面的示例再寫兩句話，要求句式與示例相似。吃虧時(shí)能開心一笑，是一種豁達(dá)：危難時(shí)能泰然一笑，是一種大氣：七、材料作文.閱讀下面材料，按要求寫作。最近，華東師范大學(xué)深圳龍閔附屬中學(xué)、深圳龍城高級(jí)中學(xué)、深圳中學(xué)聯(lián)合舉辦了一個(gè)活 動(dòng)“情歸紙筆/元旦書信活動(dòng)。該活動(dòng)倡議全市高中同學(xué)在2021年元旦到來(lái)之際，以紙 質(zhì)書信的形式，給兄弟學(xué)校的同學(xué)寫一封信，以交流思想，增進(jìn)情誼，同賀新春，共創(chuàng)未來(lái)。 倡議甫出，各校同學(xué)議論紛紛。有的認(rèn)為此活動(dòng)倡導(dǎo)重拾紙筆，情歸書信，既加強(qiáng)了校際交流， 又傳承了傳統(tǒng)文化，意義非凡，理應(yīng)積極參與：有的則說(shuō)在微信交流方便快找的今天，竟推崇 過(guò)時(shí)而麻

25、煬的“鴻原傳書”，純屬抱殘守扶，逆勢(shì)倒行，必當(dāng)堅(jiān)決抵制。為此，某校高一（1） 班班委會(huì)決定舉辦一場(chǎng)班級(jí)討論會(huì)，槍出一正一反兩個(gè)觀點(diǎn)讓全班同學(xué)各抒己見(jiàn)，暢所欲言。 正方現(xiàn)點(diǎn)是：傳統(tǒng)書信，應(yīng)被傳承：反方現(xiàn)點(diǎn)是：傳統(tǒng)書信，可以休矣。請(qǐng)你以高一（1）班某同學(xué)的身份,從上述材料正反兩個(gè)觀點(diǎn)中任選一個(gè)觀點(diǎn)，并以之為 標(biāo)題，寫一篇不少丁 800字的發(fā)G.稿。參考答案C【詳解】本題考查識(shí)記字音字形的能力。A項(xiàng)，著zhAo惱、屐jT：B項(xiàng)，佛bi、暖暖一曖曖：D項(xiàng)，纖xian樽一尊。故選C。B【詳解】本題考查理解文彳實(shí)詞和和識(shí)記文化常識(shí)的能力。A項(xiàng)，意氣，意志和氣概。C項(xiàng)，故壘，古代軍隊(duì)營(yíng)壘：青衫，黑色是官職較

26、低的服色。D項(xiàng),社,土地神：稷,谷神。故選B。D【詳解】本題考查辨析并正確使用成語(yǔ)的能力。D項(xiàng)，功虧一卷：比喻大事情只差最后一點(diǎn)人力物力而不能成功，含惋惜。與語(yǔ)境談判因民生 保障問(wèn)題沒(méi)有成功一致。A項(xiàng)，曾幾何時(shí)：時(shí)間沒(méi)有過(guò)去多久。句中表示時(shí)間己過(guò)去很久了。B項(xiàng)，不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。不合語(yǔ)境，改為“不以為意”，不把它放在心上，表示不重 視，不認(rèn)真對(duì)待。C項(xiàng)，當(dāng)仁不讓：面對(duì)應(yīng)該做的事情，就應(yīng)勇敢承擔(dān)，決不退讓，強(qiáng)調(diào)個(gè)人行為。而句中用于 兩個(gè)人分別得獎(jiǎng)，不合語(yǔ)境。故選D.C【詳解】本題考查辨析并修改病句和語(yǔ)J表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，語(yǔ)體色彩不對(duì)，“我的”改為“鄙人；“妻子”改為“夫人”：謙敬詞不對(duì)

27、，“大作” 改為“拙作”；“惠贈(zèng)”改為“敬贈(zèng)B項(xiàng)，感情色彩不對(duì)，“傾巢而出”帶有貶義色彩，“許多單位的干部”有歧義。D項(xiàng)， 搭配不當(dāng)，將“開創(chuàng)”改為“取得”。故選CoC【詳解】本題考查對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容、手法等的鑒賞能力。C項(xiàng)，“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”沒(méi)有運(yùn)用“比喻”的手法，而是“夸張和擬人” 的手法?！八娜f(wàn)八千丈”是夸張，“欲倒”是擬人。另外“反襯”應(yīng)改為“正襯”。故選CoD【詳解】本題考查識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。D項(xiàng)，“左遷一般指升級(jí)，即升遷”錯(cuò)誤，左遷，指降級(jí)。故選DoD【詳解】本題考查理解文在實(shí)詞的能力。D項(xiàng)，“鄰居有燭而不逮”中，逮，至此處指光照射過(guò)來(lái)。故選D。A【詳解】本題考

28、查理解古今異義詞的能力。A項(xiàng)，“博士”今義：學(xué)位的最高一級(jí)：古義，指知識(shí)淵博的學(xué)者?！昂脤W(xué)”古今同義，都指 愛(ài)好學(xué)習(xí)：B項(xiàng)，“書”古義，指寫字，今義，書籍：“知道”，古義：指懂得道理，今義，了解，明白； C項(xiàng)，“學(xué)問(wèn)”，古義，是動(dòng)詞，學(xué)習(xí)與求問(wèn)：今義，正確反映客觀事物的系統(tǒng)知識(shí)：“大學(xué)” 古義，指大學(xué)問(wèn)家：今義，大學(xué)，學(xué)校的一種：D項(xiàng)，“學(xué)者”，古義，乃求學(xué)的人：今義，指具有一定學(xué)識(shí)水平、能在相關(guān)領(lǐng)域表達(dá)思想、 提出見(jiàn)解的人?！敖淌凇?，古義，即從事教學(xué)：今義，是一種高等教育體系中的職稱。多指在 大學(xué)或社區(qū)學(xué)院中執(zhí)教的資深教師與研究員。故選A。C【詳解】本題考查掌握文付句式的能力。A項(xiàng)，皆為賓語(yǔ)

29、前置句，正常語(yǔ)序是：有何學(xué)；子將驅(qū)誰(shuí)：B項(xiàng)，皆為被動(dòng)句，分別以“為所”、被為標(biāo)志：C項(xiàng)，前一句為定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是：才銳后生：后一句是判斷句，以“也”為標(biāo)志：D項(xiàng)，皆為狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是：蒙以軍中多務(wù)辭；君以禮使臣，臣以忠事君。故選CoD項(xiàng)，”諷刺了教員、校役對(duì)葫蘆的無(wú)知”錯(cuò)誤。本文確實(shí)有諷刺意味，但不是網(wǎng)刺教員、 校役對(duì)葫蘆的無(wú)知，因?yàn)樗麄兏静恍枰獙?duì)葫蘆深入了解，木文諷刺的是對(duì)扼殺孩子天性和正 當(dāng)愛(ài)好的做法教員教育學(xué)生全憑個(gè)人好惡：學(xué)生唱戲不管，對(duì)葫蘆氣得發(fā)抖。干涉孩子的喜好，扼殺孩子的天性：沒(méi)收清兵衛(wèi)的葫蘆，干涉清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的喜歡。以清兵衛(wèi)有了新寄托，表明有追求有愛(ài)好乃是孩子的天

30、性，應(yīng)該予以保護(hù)，讓其發(fā)展。 以“父親又開始嘀咕了”暗示清兵衛(wèi)的新愛(ài)好還有可能被扼殺，強(qiáng)化了對(duì)扼殺孩子天性 的批判，對(duì)追求個(gè)性發(fā)展的期望。啟示我們尊重個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，要想方設(shè)法讓孩子健康發(fā)展。BDC(1)這時(shí)張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬(wàn)里三次拜訪都沒(méi)有見(jiàn)到，便寫了一封信極力 請(qǐng)求，張浚才見(jiàn)他。（2）韓倔胄當(dāng)權(quán)之后，想要網(wǎng)羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園，囑托楊萬(wàn) 里為南園寫一篇記?！痉治觥勘绢}考查文言文斷句的能力。本題中，”侍講張械以論張說(shuō)出守袁”，“張說(shuō)出守袁”是“論”的具體內(nèi)容，耍連在一起， 排除AD： “雖不果留”的主語(yǔ)是“杖”，耍連在一起，排除C。本句譯為：翰林侍講學(xué)十張

31、核因論說(shuō)唐朝宰相張說(shuō)被謫守袁州，楊萬(wàn)里上疏進(jìn)R.，要求留張核 在朝，又寫信給宰相虞允文，用和同之說(shuō)加以勸說(shuō)，張杖雖然沒(méi)有留住，但大家公認(rèn)楊萬(wàn)里人 格高尚。故選B。本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。D項(xiàng)，“朝廷根據(jù)其生平事跡給予稱號(hào)來(lái)褒揚(yáng)功績(jī)”有誤，大臣死后，天子依其生前事跡評(píng)定 褒貶給予稱號(hào)。故選Do本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。C項(xiàng)，“他寧可丟掉官職也不愿意為韓健胄所用，以致周必大對(duì)他沒(méi)有好評(píng)”分析有誤，據(jù)原 文“孝宗始愛(ài)其才，以問(wèn)周必大，必大無(wú)善語(yǔ)，由此不見(jiàn)用。韓便胄用事”可知，周必大 沒(méi)有說(shuō)楊萬(wàn)里的好處（沒(méi)有好評(píng)），因此他沒(méi)有被起用，后面韓便胄才當(dāng)權(quán)，所以并不是因?yàn)?他不

32、愿意為韓便宵所用導(dǎo)致周必大對(duì)他沒(méi)有好評(píng)。故選C。本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第一句得分點(diǎn)：“謫”，貶官；“杜門”，閉門：“力請(qǐng)”，極力請(qǐng)求：“始，才：第二句得分點(diǎn)：“用事”，當(dāng)權(quán)：“相羽翼”，輔佐白己，做白己的羽翼：“屈”，囑托。 參考譯文：楊萬(wàn)里，字廷秀，吉州吉水人。宋高宗紹興二十四年考取進(jìn)士，任贛州司戶官，又調(diào)任永 州零陵縣縣丞。這時(shí)張浚貶謫到永州，閉門掰客，楊萬(wàn)里三次拜訪都沒(méi)有見(jiàn)到，便寫了一封信 極力請(qǐng)求，張浚才見(jiàn)他。張浚以“正心誠(chéng)意”之學(xué)勉勵(lì)楊萬(wàn)里，楊萬(wàn)里終身信服其投導(dǎo)，并把 自己的書齋取名為“誠(chéng)齋” 張浚入相，將楊萬(wàn)里推薦給朝廷。楊萬(wàn)里被授予臨安府及援，他 還沒(méi)有赴任，便遭遇父親喪事。后改任隆興府奉新縣知縣，他不準(zhǔn)催討趺,稅的官吏下鄉(xiāng)擾民， 老百姓有逃避減稅的只把他的名字張貼在集市中，老百姓都高興地前往官府級(jí)稅。不擾民趺,稅 就交清了，縣里因而大治。時(shí)值陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬(wàn)里，楊萬(wàn)里被征召 為國(guó)子博士。翰林侍講學(xué)士張枝因論說(shuō)唐朝宰和張說(shuō)被謫