1、廣西百色市2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后而小題保持心靈的澄澈韓青我們所在的世界，就是一個(gè)俗世，要在俗世中做一個(gè)好人，往往要承擔(dān)一定的風(fēng) 險(xiǎn)。因?yàn)槟切┧兹擞X(jué)得他們的陰謀詭計(jì)會(huì)遇到阻攔，所以他們常常會(huì)對(duì)那些阻攔他們的 人進(jìn)行諷刺、打擊、誹謗、誣陷乃至傷害。而事實(shí)上，那些好人不會(huì)因此而放棄自己的原則、底線(xiàn)。資治通鑒中就記載 了這樣一個(gè)人。孫權(quán)曾經(jīng)重用中書(shū)郎呂壹，呂壹因此漸漸作威作福起來(lái)，經(jīng)常援引法律 條文進(jìn)行狡詐的詆毀。太子孫登多次規(guī)勸，孫權(quán)都不接受，群臣不敢再發(fā)表意見(jiàn)。一次， 呂壹誣告前江夏太守刁嘉毀謗朝政，孫權(quán)很憤怒，于

2、是逮捕了刁嘉。當(dāng)時(shí)被牽連的人都 畏懼呂壹，都說(shuō)聽(tīng)到過(guò)刁嘉的誹謗之詞。只有侍中是儀一人說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)到，于是被連日窮 追詰問(wèn)，詔書(shū)也越發(fā)嚴(yán)厲，群臣都為他捏一把汗，但是僅還是據(jù)實(shí)回答，供詞不改，孫 權(quán)于是放了他，刁嘉也被免罪e是儀這樣的人，就像一潭清水，澄澈見(jiàn)底，是即是，非 即非，一目了然，所以他沒(méi)有、也不會(huì)藏污納垢。然而，生活中，一些人看上去衣起斐把、風(fēng)度翩翩，像個(gè)正人君子，而事實(shí)并非 如此，那些都是他們裝出來(lái)的。紀(jì)曉嵐在閱微草堂筆記中就講了這樣一個(gè)故事。兩 位私塾先生，住在相鄰的村里，都自詡滿(mǎn)腹道德學(xué)問(wèn)。一天，他們相約一起講解理學(xué)， 前來(lái)聽(tīng)講的學(xué)生達(dá)幾十人。就在大家聽(tīng)得正出神的時(shí)候，忽然一張紙片被風(fēng)

3、吹落到臺(tái)階 下。學(xué)生撿起一看，原來(lái)是兩位先生密謀奪取村中一位寡婦的田產(chǎn)的往來(lái)信件。紀(jì)曉嵐 說(shuō)，這是鬼神從中做了手腳，使事情露出了真相。而我一直認(rèn)為這是天意。不是有句話(huà) 叫“多行不義必自免”嗎？就是這個(gè)意思。常在河邊走，哪能不濕鞋？要想保持心靈的 澄澈，就必須動(dòng)真格的，不能在那里裝模作樣。可見(jiàn)，外在的假裝并不能讓你擁有心靈的澄澈。在這個(gè)世界上，讓心靈變得澄澈 的最好方法就是清理掉心里的雜質(zhì)。四十二章經(jīng)中有這樣的句子：“像人像鐵，去 除渣滓而成器皿，器皿就會(huì)精好。學(xué)道之人，去除心地的垢染，所行就會(huì)清凈了?！拔?們做人，也只有這樣，才能像作家六六那樣，每一天都能把自己放在臺(tái)面上展覽”。 如果一個(gè)人總

4、是藏藏掖掖，心機(jī)重重，那么他能過(guò)得快樂(lè)、灑脫嗎？當(dāng)然，一些像欲望、雜念之類(lèi)的雜質(zhì)對(duì)人的腐蝕性是很厲害的，面對(duì)它們，你得 有超強(qiáng)的抵抗力，否則你就會(huì)變成它們的俘虜。世人都在追求成功，殊不知，最大的成功莫過(guò)于保持心靈的澄澈。臺(tái)灣女作家張 曼娟說(shuō)，只有這樣，我們才不會(huì)失去本性，要知道，本性在，你追求中的那個(gè)理想的自 我就在。(選自思維與智慧有刪改)1.本文的中心論點(diǎn)是()A.俗世中做一個(gè)好人往往要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。B.要想保持心靈的澄澈，就必須動(dòng)真格的。C.做人要保持心靈的澄澈。D.讓心靈變得澄澈的最好方法就是清理掉心里的雜質(zhì)。2.下列選項(xiàng)不適合作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是()A.南宋文天樣，無(wú)視威逼利誘，誓

5、死不降元軍。B.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。C.身是菩提樹(shù)，心如明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)勒拂拭，勿使惹塵埃。D.晉代車(chē)胤，無(wú)油點(diǎn)燈，囊螢苦讀，終成大器。3.下列對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.第段中運(yùn)用了舉例論證，主要是為了論證那些好人不會(huì)因此而放棄自己的原則、 底線(xiàn)。B. “每一天都能把自己放在臺(tái)面上展覽”的前提是保持了心靈的澄澈。C.第段列舉兩位私塾先生之例從正面論述“不能保持心靈的澄澈必將自斃”的 觀(guān)點(diǎn)。D.本文結(jié)構(gòu)是“分一總”式。閱讀下而的材料，完成下而小題材料一 目前，無(wú)人機(jī)在拍攝、監(jiān)測(cè)、農(nóng)業(yè)、救援等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。與此同時(shí)， 無(wú)人機(jī)“黑飛”也在嚴(yán)更干擾著正常社會(huì)秩序。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，如果

6、更量為10公斤 的無(wú)人機(jī)與飛行速度每小時(shí)900公里的飛機(jī)相撞，沖擊力將達(dá)到125萬(wàn)牛頓,其能量不 亞于一顆小口徑炮彈，會(huì)直接洞穿機(jī)體，造成機(jī)毀人亡的慘劇。機(jī)場(chǎng)一旦發(fā)現(xiàn)無(wú)人機(jī)等 航空器靠近飛機(jī)，會(huì)緊急采取措施，在確保安全后，航班才能恢復(fù)正常起降。據(jù)重慶機(jī)場(chǎng)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，5月12日晚，重慶機(jī)場(chǎng)遭遇無(wú)人機(jī)干擾，持續(xù)時(shí)間 長(zhǎng)達(dá)近4個(gè)小時(shí)，造成該機(jī)場(chǎng)40余個(gè)航班備降，60余個(gè)航班取消，140余個(gè)航班延誤， 上萬(wàn)旅客出行受到影響。事實(shí)上，除了造成航班延誤，已經(jīng)出現(xiàn)無(wú)人機(jī)違法違規(guī)飛行直接威脅公共安全的事 件。2017年1月15日下午，杭州蕭山機(jī)場(chǎng)附近有人使用無(wú)人機(jī)近距離拍攝飛行中的客 機(jī)。業(yè)內(nèi)人士分析，無(wú)

7、人機(jī)當(dāng)時(shí)距離民航客機(jī)僅百米左右，已嚴(yán)重威脅航空安全。在機(jī)場(chǎng)凈空區(qū)域以外，無(wú)人機(jī)“黑飛”也頻須出現(xiàn)意外。2015年7月1日，深圳 市福田區(qū)一架無(wú)人機(jī)突然從高空墜落，將當(dāng)?shù)匾粦?hù)居民的私家車(chē)砸壞。材料二 近年，我國(guó)無(wú)人機(jī)市場(chǎng)規(guī)模年均增速達(dá)到50、以上，已進(jìn)入爆發(fā)式增長(zhǎng)階 段。艾璃咨詢(xún)發(fā)布的2016年中國(guó)無(wú)人機(jī)行業(yè)研究報(bào)告指出，預(yù)計(jì)到2025年，我國(guó) 無(wú)人機(jī)市場(chǎng)總規(guī)模將達(dá)到750億元。專(zhuān)家表示，在無(wú)人機(jī)銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，目前沒(méi)有相應(yīng)的準(zhǔn)入制度，購(gòu)買(mǎi)門(mén)檻不高，埋下不 少隱患。記者今日在電商網(wǎng)站以“無(wú)人機(jī)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)價(jià)位從數(shù)百元到數(shù)十萬(wàn) 元不等的無(wú)人機(jī)產(chǎn)品達(dá)100頁(yè)之多。根據(jù)現(xiàn)有制度，要使用無(wú)人機(jī)，需

8、事前向相關(guān)部門(mén)提出飛行計(jì)劃申請(qǐng)并得到批準(zhǔn)， 操控者還需有無(wú)人機(jī)駕駛執(zhí)照。“無(wú)人機(jī)駕駛員執(zhí)照培訓(xùn)費(fèi)要上萬(wàn)元，實(shí)在太貴了。至于提出飛行計(jì)劃申請(qǐng)并得到 批準(zhǔn)，需要有飛行任務(wù)委托書(shū)，還要提前好幾天攜帶相關(guān)文件、材料到相關(guān)部門(mén)辦理審 批手續(xù)，非常繁瑣?！痹颇鲜±ッ魇袩o(wú)人機(jī)飛行愛(ài)好者黃先生說(shuō)。材料三 民航局已經(jīng)初步完成了民用無(wú)人機(jī)螯記注冊(cè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，將于5月18日 上線(xiàn)運(yùn)行，6月1日起正式對(duì)質(zhì)量在250克以上的無(wú)人機(jī)實(shí)施登記注冊(cè)。此外，將于5 月18日發(fā)布首批155個(gè)機(jī)場(chǎng)保護(hù)范圍數(shù)據(jù)。民航局正在制定使用無(wú)人機(jī)開(kāi)展通用航空經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的準(zhǔn)入管理規(guī)定，針對(duì)發(fā)展特點(diǎn) 和需求，擬將農(nóng)林噴湎、空中拍照、航空攝影和執(zhí)照培

9、訓(xùn)四類(lèi)主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目列為許可對(duì) 象，同時(shí)配套開(kāi)發(fā)無(wú)人機(jī)準(zhǔn)入和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)監(jiān)管平臺(tái)。多位專(zhuān)家認(rèn)為，無(wú)人機(jī)“黑飛”屢禁不絕，與我國(guó)立法滯后于無(wú)人機(jī)市場(chǎng)快速發(fā)展 有關(guān)，這又增加了我國(guó)無(wú)人機(jī)管理的難度。中國(guó)政法大學(xué)研究員張起淮建議，立法部門(mén) 應(yīng)全方位立法，并同步出臺(tái)與法律相配套的實(shí)施細(xì)則、操作規(guī)程和行業(yè)規(guī)定，將無(wú)人機(jī) 真正納入法律體系。(選自杳城都市報(bào)4.下列表述與上文相符的一項(xiàng)是()A.如果重量為10公斤的無(wú)人機(jī)與飛行速度每小時(shí)900公里的飛機(jī)相撞，其能量接近 一顆小口徑炮彈。B.近年內(nèi)，國(guó)內(nèi)無(wú)人機(jī)違規(guī)運(yùn)行威脅民航安全的時(shí)間頻發(fā)，除了造成航班延誤，還直 接威脅公共安全。C.2016年中國(guó)無(wú)人機(jī)行業(yè)研究報(bào)告

10、指出，預(yù)計(jì)到2025年，我國(guó)無(wú)人機(jī)市場(chǎng)總規(guī)模 將達(dá)到750億元，無(wú)人機(jī)價(jià)格會(huì)越來(lái)越高。D.民航局正在指定使用無(wú)人機(jī)開(kāi)展通用航空經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的準(zhǔn)入管理規(guī)定，已被列為許可 對(duì)象的是農(nóng)林噴灑，空中拍照等四類(lèi)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.材料一中劃線(xiàn)的句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 “黑飛”嚴(yán)重威脅航空安全。 B.材料二中引用黃先生的話(huà)，說(shuō)明無(wú)人機(jī)駕駛員執(zhí)照培訓(xùn)費(fèi)用昂貴、申請(qǐng)飛行手續(xù)麻 煩。C.材料三中民航局已制定好使用無(wú)人機(jī)開(kāi)展通用航空經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的準(zhǔn)入管理規(guī)定。D.三則材料以“國(guó)內(nèi)無(wú)人機(jī)違法違規(guī)運(yùn)行”為中心，詳細(xì)分析了 “黑飛”的危險(xiǎn)性、 市場(chǎng)規(guī)模，以及國(guó)內(nèi)對(duì)此出臺(tái)的相關(guān)措

11、施。.我國(guó)無(wú)人機(jī)管理難的原因有哪些？請(qǐng)聯(lián)系全文分點(diǎn)概括。閱讀下而的文字，完成下而小題。拱橋拱橋是一1個(gè)人，不是一座橋。聽(tīng)這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊的石屋 里當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話(huà)就滿(mǎn)臉開(kāi)花。胡茬子布滿(mǎn)兩腮和下巴，尤其是下巴， 總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說(shuō)：“把手伸出來(lái) 吧，手背兒J 他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒， 來(lái)回蹭那么幾下，讓你覺(jué)得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)

12、他寬寬的下巴充滿(mǎn)畏懼。我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說(shuō)：“校長(zhǎng)的下巴要是 腳后跟兒多好，咱就不怕他了 ”腳后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來(lái)，的確有本質(zhì)的不同， 光溜溜的，沒(méi)有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽(tīng)了，光是嘎嘎笑了兩聲， 然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣(mài)給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說(shuō) 道：“你真的怕我的下巴？ ”我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說(shuō)：“怕就別搗亂了，小子?！背擞孟掳凸问直硟海麑?duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋，山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生，上學(xué)

13、放 學(xué)是要過(guò)溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。溝上沒(méi)有 橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來(lái)歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過(guò)來(lái)，在水中蹬來(lái)蹬去。沒(méi)人能替他，一個(gè)學(xué) 校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意 思讓他背的，一是覺(jué)著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺(jué)著自己大了不能讓人背， 尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去解。校長(zhǎng)已垂著 彎背，嘩啦嘩啦蹬水過(guò)來(lái)了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。“來(lái)吧?！彼紫聛?lái)，袒給我一面弓形

14、的脊背?！安唬　蔽揖芙^，說(shuō)，“我敢過(guò)?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)， 看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒(méi)我的肚臍眼兒呢？“來(lái)吧，孩子?！彼终f(shuō)說(shuō)。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去，同學(xué)們?cè)?等呢?！彼蝗菥芙^地說(shuō)道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來(lái)，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲 灌滿(mǎn)雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面奔背緊緊箍在一起。臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)趙起一下，但我并沒(méi)有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。這 9不過(guò)來(lái)了嗎？ ”他說(shuō)。是的，過(guò)來(lái)了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。校長(zhǎng)卻沒(méi)有

15、站著，而是癱坐在地，大張著抉牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說(shuō)：“老了， 老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會(huì)兒，他站起來(lái)，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說(shuō)：“校長(zhǎng) 乎你過(guò)河，不是走的，是爬, ” 底”用來(lái)說(shuō)人是貶義，我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)“爬”，便狠 端了他一腳。那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書(shū)了。小學(xué)校便黃了數(shù)年， 直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說(shuō)：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就 有了座石橋許多年過(guò)去，我過(guò)的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、 溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A

16、.校長(zhǎng)用長(zhǎng)滿(mǎn)硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背懲罰犯錯(cuò)的男生，這樣做既有所懲罰又 不太重。.文章劃線(xiàn)句中“爬”這個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出校長(zhǎng)背過(guò)河過(guò)河時(shí)十分吃力勉強(qiáng)，突出了校長(zhǎng)的 年老力衰?！八麑挻蟮氖志o緊板著我” 一句中的“扳”表現(xiàn)出校長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，害怕“我” 受到傷害的緊張和細(xì)心的感情。“他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話(huà)就滿(mǎn)臉開(kāi)花”這句話(huà)用外貌描寫(xiě)間接描繪出校長(zhǎng)的 老態(tài)。.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫(xiě)出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。.這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？二、名著閱讀.名著閱讀行者笑道：“嫂嫂勿得慳吝，是必借我使使。保得唐僧過(guò)山，就送還你。我是個(gè)志 誠(chéng)有余的君子，不是那借

17、物不還的小人。“羅剎又罵道：“潑糊孫！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉！ 奪子之仇，尚未報(bào)得：借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！ ”（1）選段中的“行者”是， “羅剎”是（2）羅剎說(shuō)的“奪子之仇”是指什么？三、對(duì)比閱讀閱讀下列文言文，完成下而小題。（甲）一房晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。- 狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。房乃奔倚其下， 弛拒持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又?jǐn)?shù)刀卷之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，

18、一狼洞其中，意將松入以攻其后也。身已半入，止 露尻尾。屠自后斷其股，亦宛之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦施矣，而頃刻兩卷，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（乙）兩牧豎入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各整一樹(shù)，相去數(shù)十步。少 頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇久豎于樹(shù)上拉小狼蹄、耳，故令嗥：大狼聞聲仰視， 怒奔樹(shù)下，號(hào)且龐抓。其一豎又在彼樹(shù)致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之，乃舍此趨 彼，跑號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲是無(wú)停趾數(shù)十往復(fù)奔漸遲聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣!（選自聊齋志異牧豎）（注釋?zhuān)﹤}(cāng)皇：驚慌。跑：同“刨”，獸類(lèi)用足扒上。奄奄：氣息微弱的樣子.下列每組句子

19、中，加點(diǎn)字的意思完全相同的一項(xiàng)是（）A.相去數(shù)十步/一狼徑去B.目似瞑，意暇甚/意甚倉(cāng)皇C.以刀劈狼首/意將隧入以攻其后也D.其一犬坐于前/及其家穿井 12.下列對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.聊齋志異是清代浦松齡寫(xiě)的一部文言長(zhǎng)篇小說(shuō)集。“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事，多為鬼狐的故事。B.（乙）文畫(huà)波浪線(xiàn)文字的斷句是：口無(wú)停聲/足無(wú)停趾/數(shù)十往復(fù)/奔漸遲/聲漸弱。C.（甲）文中的“屠”是指屠戶(hù)，即以宰殺牲畜為職業(yè)的生意人：（乙）文中的“豎”是“童仆”的意思，“牧豎”指牧童。D.（甲）文“顧野有麥場(chǎng)”和（乙）文“跑號(hào)如前狀”分別是省略句和倒裝句。13.下列對(duì)文章的理解和分析不

20、正確的一項(xiàng)是（）A.（甲）文表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢。（乙）文大狼身上體現(xiàn)出偉大的母愛(ài),牧豎殺狼的行為是出于無(wú)聊的殘忍，表現(xiàn)的是人性中的惡的一面。B.（甲）（乙）兩文在刻畫(huà)狼時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。C.（甲）文表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫(xiě)兩狼配合，一明一暗地迷惑屠戶(hù)；（乙）文中開(kāi)篇寫(xiě)牧豎“謀分捉之”，下文寫(xiě)狼的行動(dòng)，從正面體現(xiàn)牧豎的聰明機(jī)智。D.（甲）文結(jié)尾部分作者指出狼的狡黠，而嘲笑其頃刻兩斃”的結(jié)局，也間接贊揚(yáng)了屠戶(hù)的勇敢機(jī)智，余味無(wú)窮。.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（2）豎下視之，氣已絕矣！四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下而這首詩(shī)，完成下而小題。天凈沙秋思枯藤

21、老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。.下列對(duì)這首元曲賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。B. “枯藤老樹(shù)昏鴉”這里的枯藤、老樹(shù)給人以凄涼的感覺(jué)，“百”點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚。C.這首曲意在描繪一幅深秋晚景圖，人在其中起陪襯作用。D. “斷腸人在天涯”表現(xiàn)了天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，畫(huà)龍點(diǎn)睛，直抒胸臆。 16. “小橋流水人家” 一句描寫(xiě)出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系這首小令，談?wù)勛髡邽槭裁催@ 樣寫(xiě)。五、句子默寫(xiě).在下面的橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（1），便引詩(shī)情到碧西。（劉禹錫秋詞（其一）（2）終古高云簇此城，。（譚嗣同潼關(guān)）（3）李白在聞

22、王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄以景襯情，并寫(xiě)出朋友被貶之地極偏遠(yuǎn)的 詩(shī)句是：，。（4）次北固山下中描寫(xiě)了旭日東升，春天到來(lái)美景的句子是：，（5）誡子書(shū)中闡釋過(guò)度享樂(lè)和輕浮急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不好影響的句子是:, ?六、選擇題.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.純粹 (cui)派遣(qian) 大相徑庭（Jing） B.虐待 （儂）哺乳(pu) 刨根問(wèn)底（gen） C.篷勃 (peiig)抽噎(ye) 神采弈弈（yi） D.稱(chēng)職(cheng)嗔怪(chen)驚慌失措（cub）.下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在動(dòng)物園里，小麗被那只笨拙的狗熊逗得哄堂大笑。 B.大家認(rèn)為他提

23、出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。 C.為了把自然災(zāi)害造成的損失降到最低，許多學(xué)校杞人憂(yōu)天，舉行了災(zāi)害求生大演練. D.這兩篇文章雖然風(fēng)格、主題大相徑庭，但都是上乘佳作。 .下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.想象力的豐富在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的創(chuàng)新能力的高低。B.語(yǔ)文課程對(duì)于發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可代替的作用。C.史鐵生秋天的懷念一文寫(xiě)得感人肺腑，是因?yàn)檫@是作者的親身經(jīng)歷。D.隨著智能手機(jī)的普及，使我們周?chē)霈F(xiàn)了大量的“低頭族”。.將下列句子填入橫線(xiàn)處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)藝術(shù)的極境如空谷幽蘭，似有若無(wú)，也無(wú)人注意。在這個(gè)寂錚的世界中，它自 在開(kāi)放，。, 。,

24、其中最大的妙處在于空靈中的實(shí)有，靜 穆中的崇高。正相反，中國(guó)美學(xué)認(rèn)為，這樣的美淡而悠長(zhǎng)，小而永恒并不因其小而微不足道，并不因其不顯眼而失去魅力小小的花朵散發(fā)出淡淡的幽香，似淡若濃，沁人心脾更不因?yàn)樗幱跓o(wú)人問(wèn)津的山谷而消損意韻A.B.C.D. 七、綜合性學(xué)習(xí).綜合性學(xué)習(xí)七年級(jí)（5）班正在開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與并完成 下列任務(wù)。（1）如圖是一份對(duì)200名初中生課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查后作出的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)寫(xiě)出你的 結(jié)論。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比漫畫(huà)11256%武俠小說(shuō)6231%文學(xué)名著2613%（2）小明同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)了下面的帖子，請(qǐng)你在“回復(fù)”中

25、勸說(shuō)他積極地閱讀名著。（帖子）我覺(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)太費(fèi)勁，還是看漫畫(huà)比較輕松?；貜?fù)：（3）有人說(shuō)，現(xiàn)在已進(jìn)入了 “讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地地呈現(xiàn)在我們面前。你喜歡圖畫(huà)閱讀還是文本閱讀？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。八、作文.按要求作文進(jìn)入初中以后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上一定發(fā)生了不少變化，這些變化也許使我們 快樂(lè)、興奮、充滿(mǎn)信心，也許使我們困惑、憂(yōu)郁、不知所措這時(shí)，老師的理解，親 朋的鼓勵(lì)，環(huán)境的熏陶，書(shū)箝的啟迪，都是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。請(qǐng)以“遇見(jiàn)你，真好”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）不得抄襲，全文字?jǐn)?shù)600字以上（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地 名。參考答案CDC【解析】【分析】.

26、這道題考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的理解與把握。C.根據(jù)題目和文中一些關(guān)鍵語(yǔ)句“要想保持心靈的澄澈，就必須動(dòng)真格的” “外在的假裝 并不能讓你擁有心靈的澄澈最大的成功莫過(guò)于保持心靈的澄澈”等可以判斷出，本文的 中心論點(diǎn)是“做人要保持心靈的澄澈”。故選C。.這道題考查對(duì)議論文論據(jù)的理解。A.強(qiáng)調(diào)了文天祥不為威逼利誘所屈服，表現(xiàn)了文天祥舍生取義的民族氣節(jié)。能證明本文觀(guān) 點(diǎn)B.比喻從污俗的環(huán)境中走出來(lái)，卻能保持純真的品質(zhì)而不沾染壞習(xí)氣。能證明本文觀(guān)點(diǎn)。 C.比喻每個(gè)人的心靈就象一座明亮的臺(tái)鏡，要時(shí)時(shí)不斷地將它憚拂擦試，不讓它被塵垢污 染障蔽了光明的本性。能證明本文的觀(guān)點(diǎn)。D.這是古人勤奮學(xué)習(xí)的例子。不能證明本

27、文觀(guān)點(diǎn)。故選D,.這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C.錯(cuò)在“正面論述”。應(yīng)該是反而論述。故選C。BC應(yīng)用廣泛；沒(méi)有相應(yīng)的準(zhǔn)入制度，購(gòu)買(mǎi)門(mén)檻不高：我國(guó)立法滯后?！窘馕觥?這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.錯(cuò)在“接近”。原文說(shuō)的是“其能量不亞于一顆小口徑炮彈”，意思是“不低于”。C.錯(cuò)在“無(wú)人機(jī)價(jià)格會(huì)越來(lái)越高”。依據(jù)“發(fā)現(xiàn)價(jià)位從數(shù)百元到數(shù)十萬(wàn)元不等的無(wú)人機(jī)產(chǎn) 品達(dá)100頁(yè)之多”。D.錯(cuò)在“已被列為許可對(duì)象”。依據(jù)“擬將農(nóng)林噴灑、空中拍照、列為許可對(duì)象”， 意思是準(zhǔn)備將這四個(gè)項(xiàng)目列為許可對(duì)象。故選B。.這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C.錯(cuò)在“已制定好” o依據(jù)“民航局正在制定使用無(wú)人機(jī)開(kāi)展通用航空經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的

28、準(zhǔn)入管 理規(guī)定”。故選C。.這道題考查篩選概括材料信息的能力。從“目前，無(wú)人機(jī)在拍攝、監(jiān)測(cè)、農(nóng)業(yè)、救援等 領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用”可以概括出：應(yīng)用廣泛:從“目前沒(méi)有相應(yīng)的準(zhǔn)入制度，購(gòu)買(mǎi)門(mén)檻不高， 埋下不少隱患”可以概括出：沒(méi)有相應(yīng)的準(zhǔn)入制度，購(gòu)買(mǎi)門(mén)檻不高；從與我國(guó)立法滯后于 無(wú)人機(jī)后場(chǎng)快速發(fā)展有關(guān)”可以概括出：我國(guó)立法滯后。. D. “拱橋”的三層含義:校長(zhǎng)年老，脊背彎曲，形如拱橋;校長(zhǎng)背學(xué)生過(guò)河，仿佛一座血肉 拱橋;校長(zhǎng)教書(shū)育人，是孩子成長(zhǎng)的橋梁。.這座“拱橋”有“寬厚、踏實(shí)、溫?zé)帷钡奶攸c(diǎn)。校長(zhǎng)對(duì)教育的奉獻(xiàn)精神、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)， 讓“我”永難忘懷、終生受益?！窘馕觥?這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D.

29、錯(cuò)在“間接描繪出校長(zhǎng)的老態(tài)”，應(yīng)該是：直接描繪出校長(zhǎng)的老態(tài)。故選D。.這道題考查對(duì)文章題目含義的理解。理解題目含義，從表而義和深層義入手。表層含義 即標(biāo)題的字而含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。從“我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他 的腰已經(jīng)很彎，人也很老”可以理解出“拱橋”的第一層含義：校長(zhǎng)年老，脊背彎曲，形如 拱橋：從“我閉上眼睛，趴上了那座拱橋”可以理解出“拱橋”的第二層含義：校長(zhǎng)背 學(xué)生過(guò)河，仿佛一座血肉拱橋；從“那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹颍屛乙簧甲卟坏?頭”可以理解出“拱橋”的第三層含義：校長(zhǎng)教書(shū)育人，是孩子成長(zhǎng)的橋梁。.這道題考查的是對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解。理解句子的含義，首先抓

30、住句子的中心詞語(yǔ)， 明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明 白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。從“那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹颍屛乙簧甲卟坏?頭”可以直接提取到“拱橋”的特點(diǎn)：寬厚、踏實(shí)、溫?zé)??！白屛乙簧甲卟坏筋^”意思是 讓“我”終生銘記，因此只需要從文中概括出校長(zhǎng)的哪些精神品質(zhì)讓“我”終生難忘即可。從校長(zhǎng)背學(xué)生過(guò)河可以看出校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，從“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是 這副模樣”可以看出校長(zhǎng)從事教育事業(yè)時(shí)間之久，表明了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、奉獻(xiàn)精神。 10. （1）孫悟空 鐵扇公主：（2）她的兒子紅孩兒捉了唐僧，要吃唐僧肉，孫悟空請(qǐng)觀(guān)音菩薩

31、幫忙，后來(lái)被觀(guān)音菩薩降服，收為善財(cái)童子，所以稱(chēng)“奪子之仇”。（意思對(duì)即 可）【解析】【詳解】（1）這道題考查學(xué)生名著知識(shí)的積累能力和閱讀分析能力。從“借我使使。保得唐僧過(guò)山， 就送還你”“借扇”可以判斷出，選段是西游記中“三借芭蕉扇”的故事，故“行者” 是孫悟空，“羅剎”是鐵扇公主。（2）這道題考查對(duì)名著故事情行的了解。這道題和西游記中“孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒”的 故事有關(guān)：火云洞紅孩兒是牛魔王與鐵扇公主的兒子，用苦肉計(jì)騙取了唐僧的信任，縱風(fēng)將 唐僧懾走，并口噴三昧真火燒得悟空、八戒落荒而逃。悟空請(qǐng)來(lái)龍王灑下雨水，反被燒傷。 八戒去造觀(guān)音，被紅孩兒假扮觀(guān)音捉去，最終悟空真觀(guān)音用蓮花寶座，降伏紅孩兒，

32、收他做 了善財(cái)童子。據(jù)此即可作答。BAC（1）禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過(guò)增加笑料罷了（2）牧童從樹(shù)上下來(lái)一看，大 狼已經(jīng)斷氣了【解析】11.這道題考查對(duì)文言一詞多義現(xiàn)象的理解。A.去：距離/離開(kāi)B.意:神情C.以：用、拿/來(lái)D.其：其中/代詞，他故選B。.這道題考查對(duì)文言基本知識(shí)的了解。A.錯(cuò)在“文言長(zhǎng)篇小說(shuō)集”。聊齋志異是一部文言短篇小說(shuō)集。故選A。.這道題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。C.錯(cuò)在“從正面體現(xiàn)牧豎的聰明機(jī)智”。正確理解：下文寫(xiě)狼的行動(dòng)，從反面體現(xiàn)牧豎的 聰明機(jī)智。故選C。.這道題考查的是翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相 結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯

33、文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。第一句的重難點(diǎn)詞語(yǔ) 有：變?cè)p，作假，欺騙。幾何，多少。止，通“只”，只是。第二句的重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：下, 名詞作動(dòng)詞，下來(lái)。絕,停止?！军c(diǎn)睛】甲文譯文：一名屠戶(hù)很晚回家，擔(dān)中的肉賣(mài)完了，只剩下竹頭。途中有兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠戶(hù)很害怕，拿骨頭扔給狼。一只狼得到計(jì)頭停了下來(lái)，一只狼仍然跟從。又拿骨頭扔 給另一只狼，后得到骨頭的狼停了下來(lái)，可先得到田頭的狼又跟了上來(lái)。骨頭已經(jīng)沒(méi)了，可 兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶(hù)很困窘，恐怕前后受到狼的攻擊。往旁邊看田野里有打麥場(chǎng)，場(chǎng)主將柴草堆積在打 麥場(chǎng)中，覆蓋成小山似的。屠戶(hù)于是奔跑過(guò)去，放下?lián)幽闷鸬蹲印＠遣桓疑锨?，瞪眼朝?/p>

34、 屠戶(hù)。一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，另一只狼像狗似得蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，眼睛像閉上了， 神情很悠閑。屠戶(hù)突然跳起，用刀劈狼的頭，又連砍幾刀將狼殺死。正要走，轉(zhuǎn)過(guò)身朝柴草 堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要鉆過(guò)去從背后對(duì)屠戶(hù)進(jìn)行攻擊。身子已經(jīng)進(jìn)去一半了， 只有屁股和尾巴露在外面。屠戶(hù)從后邊砍斷了狼的大腿，也殺死了它。這才明白前邊那只狼 假裝睡覺(jué)，用來(lái)誘惑敵人。狼雖狡猾，但一會(huì)兒兩只狼都被砍死了。禽獸的欺騙手段能有多少啊，只是增加笑料罷 了。乙文譯文：有兩個(gè)牧童，在山里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)狼穴，里面有兩只小狼。牧童商量好了，每人捉了一只 各自爬到一棵樹(shù)上，兩棵樹(shù)之間大約相隔幾十步遠(yuǎn)。一會(huì)兒，大狼回來(lái)了，進(jìn)洞

35、一看，兩只 小狼不見(jiàn)了，非常驚慌。一個(gè)牧童在樹(shù)上扭小狼的爪子和耳朵，故意讓小狼嗥叫。大狼聽(tīng)見(jiàn) 后，仰起頭尋找，憤怒地奔到樹(shù)下，一邊嚎叫著一邊抓爬著樹(shù)干。另一棵樹(shù)上的牧童也扭著 小狼讓它哀鳴。大狼聽(tīng)到后，停止嚎叫，四面環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)了另一棵樹(shù)上的小狼，于是便丟下 這個(gè)，急奔到另一棵樹(shù)下連抓帶嚎。這時(shí)，前一棵樹(shù)上的小狼又嚎叫起來(lái)，大狼又急忙轉(zhuǎn)身 奔到第一棵樹(shù)下。就這樣，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，來(lái)回跑了幾十趟，漸漸地腳步慢 了，嚎叫的聲音也弱了，最后奄奄一息地僵臥在地上，很久不再動(dòng)彈。兩個(gè)牧童從樹(shù)上爬下 來(lái)細(xì)看，大狼已經(jīng)斷氣了。. C.以樂(lè)景寫(xiě)哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

36、【解析】.這道題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。C.錯(cuò)在“人在其中起陪襯作用”。這首曲意在描繪一幅深秋晚景圖，烘托了旅人凄苦的心 境。故選C。.這道題考查對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)法的理解?！翱萏倮蠘?shù)百鴉”與“小橋流水人家”是兩種截然不同 的畫(huà)面，將哀物與喜物放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思想愁緒。表現(xiàn)出游 子在旅途中寂寞悲涼的心情。.晴空一鶴排云上 秋風(fēng)吹散馬蹄聲 楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 海日 生殘夜江春入舊年淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能治性【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容：二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示 詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容

37、要準(zhǔn)確，做到不 添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：楊花、聞道、淫慢、勵(lì)精、險(xiǎn)躁。. A【解析】【詳解】B.哺乳 pubu。C.篷勃一一蓬、神采弈弈一一奕奕， D.修職 chbngch6n。故選A,D【解析】【詳解】A.哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。不能用在一個(gè)人身上，使用對(duì)象錯(cuò)誤。B.隨聲附和：指自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。褒貶不當(dāng)。C.杞人憂(yōu)天：指為不必要憂(yōu)慮的事情而憂(yōu)慮。褒貶不當(dāng)。D.大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。使用正確。故選D。C【解析】【詳解】A.兩面對(duì)一面,應(yīng)去掉“的高低”。B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)揚(yáng)”和“繼續(xù)”調(diào)換位置。D.缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“隨著”或“使

38、” 故選C。A【解析】【詳解】A.在“自在開(kāi)放”之后，應(yīng)該是講花開(kāi)的狀態(tài)，所以在最前面。句中分別有關(guān)聯(lián) 詞并不因?yàn)椤?“更不因?yàn)椤?“正相反”。故選A。（1）示例：初中生課外閱讀漫畫(huà)的人數(shù)很多，而閱讀文學(xué)名著的人很少。（2）示例：小明，閱讀名著不僅享受故事情節(jié)帶來(lái)的輕松愉快，我們還可以在書(shū)里體驗(yàn)不同的人生， 提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？（3）示例一：我喜歡圖畫(huà)閱讀。圖畫(huà)直觀(guān)形象，色彩紛呈，花樣百出，內(nèi)容迥異，讀圖已經(jīng)成為 風(fēng)尚。示例二：我喜歡文本閱讀。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要提高的是語(yǔ)言文字的能力，把大量 的時(shí)間消耗在讀圖上，將會(huì)造成閱讀水平的下降?！?/p>

39、解析】【詳解】（1）這道題考查探究圖表信息的能力。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)， 把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概 括作答。結(jié)論可多個(gè)，注意題目要求。圖表中比較的類(lèi)別是初中生課外閱讀漫畫(huà)、武俠小說(shuō)、 文學(xué)名著的情況,不管是人數(shù)還是比例，都是喜歡看漫畫(huà)的占絕大多數(shù),讀文學(xué)名著的最少。 故答案是：初中生課外閱讀漫畫(huà)的人數(shù)很多，而閱讀文學(xué)名著的人很少。（2）這道題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。這道題主要是勸說(shuō)喜歡看漫畫(huà)的小明同學(xué)多讀文學(xué) 名著，作答時(shí)從閱讀文學(xué)名著的好處入手，同時(shí)注意語(yǔ)氣委婉、語(yǔ)言得體。閱讀文學(xué)名著的 好處主要有：可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以開(kāi)闊自己的視野，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，提高自己的閱讀 和寫(xiě)作能力等。（3）這道