1、教學(xué)課件學(xué)校管理者的影響力 XXXX大學(xué)XX學(xué)院主講教師：XX. 所謂影響力，是一個(gè)人在與他人的交往過程中，影響和 改動(dòng)他人的心思與行為的才干。 指點(diǎn)者的影響力，是指在人際交往、群體與組織中，領(lǐng) 導(dǎo)者影響和改動(dòng)被指點(diǎn)者心思與行為的才干。 一、什么是指點(diǎn)者的影響力.指點(diǎn)者的影響力由權(quán)益性影響力和非權(quán)益性影響力兩部分構(gòu)成。二、學(xué)校指點(diǎn)者影響力的構(gòu)成. 一權(quán)益性影響力 構(gòu)成的主要成分： 傳統(tǒng)要素觀念性要素服從感 職位要素社會(huì)性要素敬畏感 資歷要素歷史性要素敬重感特點(diǎn)：外部壓力的方式起作用對(duì)他人的影響力帶有強(qiáng)迫性，不可抗拒性，被管理者表現(xiàn)為服從，被動(dòng)，單向，干群關(guān)系緊張時(shí)效性. 二非權(quán)益性影響力 構(gòu)成

2、的主要成分：品德要素本質(zhì)性要素親愛感才干要素實(shí)際性要素敬仰感知識(shí)要素科學(xué)性要素信任感感情要素精神性要素親切感特點(diǎn)：這種影響力是自然性的，而非權(quán)益性的;這種影響力不是單純外力的，而是職工心悅誠服的根底 上，自愿的;指點(diǎn)與被指點(diǎn)關(guān)系調(diào)和，心思相容;比權(quán)益性影響力更強(qiáng)，更耐久。. 三、學(xué)校指點(diǎn)者如何堅(jiān)持和 維護(hù)其影響力一學(xué)校管理者堅(jiān)持和維護(hù)權(quán)益性影響力的措施二學(xué)校管理者堅(jiān)持和維護(hù)非權(quán)益性影響力的措施. 一堅(jiān)持和維護(hù)權(quán)益性影響力的措施獲得上級(jí)的支持：學(xué)校管理者獲得上級(jí)的任命，并能一直得到上級(jí)的支持堅(jiān)決而妥善運(yùn)用權(quán)益：學(xué)校管理者應(yīng)在職權(quán)范圍內(nèi)，敢于正確地發(fā)布命令，提出要求和進(jìn)展獎(jiǎng)懲，假設(shè)畏首畏尾，那么影響力就會(huì)衰減。但權(quán)益不能濫用，運(yùn)用權(quán)益不能超越組織法規(guī)和學(xué)校規(guī)范，否那么就會(huì)失去民意，減弱影響力。.二堅(jiān)持和維護(hù)非權(quán)益性影響力的措施學(xué)校管理者要提高本身素質(zhì)。學(xué)校管理者的本身素質(zhì)要在實(shí)際中為群眾認(rèn)識(shí)，并作出 成果。學(xué)校教職員工的態(tài)度。學(xué)校教職員工對(duì)組織和權(quán)威要 有正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)校管理者的活動(dòng)和學(xué)校目的采取理 解、認(rèn)同的態(tài)度并愿為學(xué)校任務(wù)作出奉獻(xiàn)。.結(jié)語： 學(xué)校管理者的權(quán)益性影響力和非權(quán)益性影響力并不是孤立存在的，在學(xué)校管理活動(dòng)中