1、1 大青樹下的小學(xué)部編版三年級語文上冊第1-4單元課件精品版助讀資料 我們的國家有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾、風(fēng)俗等，就像五十六朵花一樣。例如：我們課文中提到的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等。 同們知道我們國家學(xué)們，你有多少個(gè)民族嗎？傣族主要分布在云南，潑水節(jié)和孔雀舞是傣族的兩大特色。傣 族景 頗 族景頗族的傳統(tǒng)民居和服飾都是獨(dú)具風(fēng)格的。阿昌族圖案是白象，所以有“耍白象”習(xí)俗，象征繁榮興旺、吉祥和平。漢族的節(jié)日很多，主要有春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等等。其中春節(jié)最隆重。阿 昌 族漢 族摔跤 跌跤鳳凰 鳳梨潔白 清潔壩b 水壩 堤壩 表揚(yáng) 飄揚(yáng) 摔倒

2、 摔跤 會認(rèn)字壩摔鳳潔揚(yáng)讀扮bbnfnshuidjiyn我會讀chn 組詞早晨 清晨 造句每天早晨，爺爺都要去晨練。會寫字rn 組詞 羽絨 絨毛 造句冬天里，人們穿著羽絨服御寒。qi 組詞 球迷 足球造句今晚有一場精彩的足球比賽。hn 組詞漢字 漢語 造句漢字是最具魅力的文字。yn 組詞 艷麗 鮮艷 造句雨過天晴，天空出現(xiàn)了艷麗的彩虹。f 組詞 衣服 服從 造句媽媽今天穿的衣服很漂亮。zhun bn組詞裝扮 裝飾 造句媽媽新買了一件冬裝。組詞裝扮 打扮造句節(jié)日的廣場被人們裝扮得分外美麗。d 組詞讀書 朗讀造句讀書使我感到快樂。書寫“讠”要窄小，右上邊十字要扁小，中間是橫鉤不是冖。jng組詞安靜

3、 靜止造句夜深了，四周靜悄悄的。書寫“爭”字內(nèi)有一橫右邊要出頭，中豎上邊不出頭。tng 組詞停止 停留 造句碼頭上停泊著許多輪船。書寫“亭”字上下要寫緊湊，中間“冖”的橫稍長，上邊沒有點(diǎn)。c 組詞粗心 粗魯造句哥哥做數(shù)學(xué)題太粗心，一下錯了好幾道題。yng組詞影視 電影 造句冬天里，人們穿著羽絨服御寒。書寫右部三撇長短有變化，末撇向左下伸。多音字練習(xí)：為下列多音字注音。1.小草被風(fēng)吹得左右搖晃( )。2.舞臺上的燈光很晃( )眼。3.每個(gè)名人背后都有幾個(gè)鮮( )為人知的故事。4.路邊的一朵朵鮮( )花仿佛在向我們招手。鮮晃 hun （晃眼） hun （搖晃）(晃動） xin (鮮肉)(鮮花) x

4、in (鮮有)(鮮為人知)hunhunxinxin好奇招引招呼飄揚(yáng)絢麗多彩連一連。用語言或動作表示問候。形容燦爛艷麗，色彩豐富。對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。用動作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引。在空中隨風(fēng)擺動。詞語解釋安靜-寧靜鮮艷-艷麗打扮-裝扮敬愛-尊敬鮮艷-素凈安靜-熱鬧古老-年輕粗壯-纖細(xì)近義詞：反義詞：近、反義詞近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)安靜指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！鞍察o”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來的意思。寧靜“寧靜”重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。練習(xí)：1.上課鈴響了，教室里漸漸（ ）下來。2.在那里，他過著十分（ ）的生活。安靜寧靜

5、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路積累詞語描寫花草樹木的詞語： 絢麗多彩 萬紫千紅 郁郁蒼蒼 花紅柳綠 山花爛漫 綠草如茵 爭奇斗艷 萬古長青 蒼翠欲滴 我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽聽寫寫點(diǎn)我聽寫詞語1.課文是從哪幾個(gè)方面來介紹這所小學(xué)的？上學(xué)路上來到學(xué)校上課了下課了初讀感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文通過描寫_的一所小學(xué)，反映了孩子們_學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各個(gè)民族之間的_。點(diǎn)我聽課文朗讀大青樹下熱愛團(tuán)結(jié)友愛段落劃分 第一部分（第1自然段）：描寫了同學(xué)們在上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。 第二部分（第

6、2、3自然段）：寫小學(xué)生上課認(rèn)真讀書，下課盡情玩耍時(shí)的情景。 第三部分（第4自然段）：進(jìn)一步贊美這所小學(xué)，抒發(fā)自豪之情，升華了文章主題。 仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫了這所小學(xué)怎樣的景象呢？課文解讀 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有有阿昌族和德昂族的。 學(xué)生來自不同民族。1.上學(xué)路上 大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?？商鎿Q為：五彩繽紛多姿多彩2.來到學(xué)校 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。 這句話運(yùn)用了_的手法，表現(xiàn)了同學(xué)們_、

7、_和_的特點(diǎn)。排比天真可愛有禮貌熱愛祖國這所小學(xué)是一所美麗而團(tuán)結(jié)的小學(xué)。 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。襯托：突出了上課時(shí)“安靜”的美、和諧的美，同時(shí)襯托了同學(xué)們讀書聲音的好聽。3.上課了 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 從側(cè)面襯托了孩子們生活得很快樂。這是一所充滿了歡樂祥和氣氛的學(xué)校。4.下課了 大青樹下多熱鬧！有（ ），有（ ），還有（ ）。他們的歡笑聲把（ ）都吸引過來了。請同學(xué)們想想還有誰來這里湊熱鬧？這就是我

8、們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。 請同學(xué)們結(jié)合前文，把“這”改為別的詞語再來讀一讀這句話。 （ ）的學(xué)校，（ ）的學(xué)校、（ ）的學(xué)校、（ ）的學(xué)校就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。美麗團(tuán)結(jié)祥和快樂 古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃思考：以景物描寫結(jié)尾有什么好處？參考答案：給這所小學(xué)增添了古老悠久的氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的美麗、和諧的學(xué)校。上學(xué)路上和來到學(xué)校民族不同、美麗可愛課上和課下認(rèn)真讀書、充滿歡樂抒情這就是我們可愛的小學(xué)和睦相處團(tuán)結(jié)友愛大青樹下的小學(xué)板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的修辭手法【排比】“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師

9、問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”這句話是排比句，寫出了學(xué)校生活的美好。運(yùn)用排比的修辭使文章讀起來有節(jié)奏感，朗朗上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢。寫作手法 【舉例】這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。拓展延伸關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言：一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。單絲不成線，獨(dú)木不成林。二人同心，其利斷金。眾人拾柴火焰高。2.按課文內(nèi)容填空。 這時(shí)候，_十分安靜，_不搖了，_不叫了，_停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們_。_的是，跑來了兩只_。這些山林里的_，是那樣好奇地聽著。窗

10、外樹枝鳥兒蝴蝶讀課文最有趣猴子朋友1.看拼音，寫詞語。隨堂小練xin yn f zhun d bn n jn （ ） （ ） （ ） （ ）鮮艷服裝打扮安靜朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。朗讀指導(dǎo)：本文是一篇抒情散文，朗讀時(shí)，要用歡快活潑的語調(diào)和自豪贊美的語氣來讀，聲音清脆歡快。如：描寫鮮艷的民族服裝的句子，應(yīng)用自豪的語氣來讀，重讀“鮮艷”“更加”等詞，“絢麗多彩”語氣延長；描寫同學(xué)們下課場景的句子，應(yīng)讀出輕松、活潑的語氣，語調(diào)歡快。課后習(xí)題參考答案參考答案：我找出了文中的一段景物描寫：古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上

11、搖晃 這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。參考答案：這所學(xué)校的特別之處在于：這所小學(xué)的學(xué)生來自不同的民族，各民族的小學(xué)生身穿鮮艷的民族服裝，使學(xué)校具有民族特色；校園里有各種動物，是一所充滿歡樂、祥和氣氛的學(xué)校。你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場景說一說。教室里 操場上 花壇邊圖書室里 教學(xué)樓前 大樹下老師指導(dǎo)：可以結(jié)合自己平時(shí)觀察到的學(xué)校景物，然后說一說自己在校園里有哪些好玩的事情，選取一個(gè)場景來具體說明，盡量說得生動、具體、真實(shí)。1.把描寫窗外安靜的句子抄下來。2.你的課余生活豐富嗎？請你以小短文的形式展示一下。課后作業(yè)2 花的學(xué)校助讀資料 花卉由于長期適應(yīng)原產(chǎn)地

12、的氣候環(huán)境，形成了不同的生物學(xué)特性。不同花卉，開花的季節(jié)和時(shí)間也各不相同。 因而有十二個(gè)月花相歌：一月水仙著素裝，二月梅花笑天寒，三月春暖桃花艷，四月溫馨有牡丹，五月芍藥殿余春，六月玫瑰笑開顏，七月荷花映紅日，八月暑熱有鳳仙，九月金秋桂花香，十月芙蓉火一般，十一月菊花傲霜黃，十二月茶花遍山崗。 同學(xué)們，你們知道花相歌的由來嗎？ 課文內(nèi)容向我們展現(xiàn)了一幅雨中花兒盛放的圖景：這時(shí)花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 同學(xué)們，下面讓我們一起來看看美麗的花兒吧！牽?；?瑰小雛菊荷 花會認(rèn)字裳shn衣 裳 會寫字組詞落葉 落下造句秋天樹上的葉子紛紛落下。書寫“氵”要寫在“艸”下邊，各字上邊是

13、“夂”不是“攵”，橫撇是一筆。luhun組詞荒野 荒涼造句這座小島荒無人煙，空蕩蕩的。書寫中間“亡”字要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎。dw組詞口笛 笛子造句小明學(xué)會了吹口笛。書寫竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭。組詞跳舞 舞蹈造句學(xué)校每年都會舉辦一場舞蹈比賽。書寫上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長，倒數(shù)第二筆是撇折。kunf組詞 狂風(fēng) 欣喜若狂 造句狂風(fēng)把樹葉吹落了。組詞 懲罰 罰站 造句壞人終將會得到應(yīng)有的懲罰。jih組詞 放假 暑假 造句元旦我們放假了。組詞 互相 互動 造句同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相幫助。 放假啦！su組詞住所 所以造句我和小明在同一所學(xué)校上學(xué)

14、。書寫左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要長，左邊里面是扁框。組詞足夠 能夠造句我能夠自己到達(dá)山頂。書寫左扁右長，右邊兩個(gè)夕字上下排列，最下邊的撇要長。uci組詞 猜謎語 猜出 造句我很喜歡和朋友們玩猜謎語。組詞 表揚(yáng) 飄揚(yáng) 造句小明因?yàn)闀鴮懻R得到了老師的表揚(yáng)。ynb組詞手臂 臂膀造句小明的雙臂力量非常大。書寫上寬下窄，辟字左上邊是尸字、上邊沒點(diǎn)，辛字中間一橫最長，月字要窄。多音字 ji(假如)(假裝)ji(放假)(假期)假練習(xí)：一錘定音。 1.這顆鉆石是假(ji ji)的。 2.小麗說她暑假(ji ji)要和爸爸媽媽一起出去旅游。落lu(落魄)lo(落枕)l (丟三落四)角ju(角

15、色)(角斗)jio(直角)(墻角)荒野狂歡碰觸揚(yáng)起潤濕高舉，卷起?；臎龅囊巴?。潮濕;濕潤。接觸、碰撞?？v情歡樂。詞語解釋試著將詞語和它對應(yīng)的意思連起來吧。 反義詞：濕潤 落下 急急忙忙練習(xí)：選詞填空。.北方的冬天很( )，夏天很( )。(干燥 濕潤).接到緊急通知后，他( )地趕到辦公室，處理完事情后才( )地走出來。(急急忙忙 從從容容)近、反義詞干燥升起從從容容近義詞：濕潤 知道 突然 碰觸 急急忙忙潮濕接觸匆匆忙忙忽然了解干燥濕潤急急忙忙從從容容積累詞語AABB式詞語：急急忙忙 挨挨擠擠 安安靜靜層層疊疊 斷斷續(xù)續(xù) 端端正正地地道道 匆匆忙忙 高高興興聽聽寫寫 我們一起來聽寫詞語吧！寫完

16、后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！點(diǎn)我聽寫詞語2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文以孩子天真的口吻向媽媽描述自己感受到的大自然和學(xué)校。整首詩充滿了對大自然的_之情，同時(shí)也流露出濃濃的_。初讀感知1.通讀全文,你是怎樣理解課文題目的?喜愛母愛親情 學(xué)校是孩子們聚集的地方,課文題目運(yùn)用了比喻的修辭手法,把花的聚集比作了學(xué)校。點(diǎn)我聽課文朗讀段落劃分 第一部分（第1、2自然段）：描寫了花的出現(xiàn)。 第二部分（第36自然段）：寫作者想象中的花的生活。 第三部分（第79自然段）：寫花孩子們急急忙忙地回家，投入媽媽的懷抱。課文解讀 讀完課文之后，你覺得作者是怎樣生動形象的描寫花孩子的？1.陣雨來臨時(shí) 于是，一群一群的花從

17、無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。 這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了花兒們的快樂。 雨一來，他們便放假了。 有了雨的滋潤，花朵才能自由自在的生長、開放。2.作者的想象 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 通過“我”的想象，引出了花的學(xué)校。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 詩人用兒童的邏輯，通俗的語言，歡快的格調(diào)，描繪出孩子們的奇思妙想，進(jìn)而說明花的學(xué)校的特點(diǎn)。 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 作者運(yùn)用豐富的想象寫出了花兒的家所在的地方。3.花孩子回家 你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們

18、為什么那樣急急忙忙嗎？ 這兩句話運(yùn)用反問的修辭手法，寫了作者對花的去向的一種猜測。 試想，作者為什么說花兒的家在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，是對生活的渴望；天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的、沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的?；ê⒆犹?、狂歡花的學(xué)校板書設(shè)計(jì)美麗可愛活波調(diào)皮寫作手法 【擬人】當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人的修辭手法 這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把“東風(fēng)”和“一群一群的花”賦予人性，生動形象的表現(xiàn)出大自然的美麗景色，表達(dá)了作者內(nèi)心的童

19、真童趣。 同時(shí)，陣雨和花的“跳舞、狂歡”的對比，也襯托出花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。【舉例】 1.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 2.幾只燕子在柳梢歡快地唱著歌，勤勞的蜜蜂在花叢中行色匆匆地穿來穿去，大大小小的花兒爭先恐后地開放了，小螞蟻們在花草間爬來爬去悠閑地欣賞著這撩人的春景。【提示】 我們在寫作時(shí)，運(yùn)用擬人的修辭手法：第一步,分析事物,尋找共性。所謂共性，就是事物和人相似的言行、思想。如：小鳥在枝頭叫，我們可以想象成小鳥在枝頭唱歌；螞蟻在地上爬，我們可以想象成螞蟻在悠閑地散步；蜜蜂在花叢間采蜜，我們可以想象成蜜蜂

20、拎著花籃在舞蹈。第二步，添加感情，寫活事物，要帶著喜愛的情感來寫這個(gè)事物。隨堂小練1.看拼音，寫詞語。 tio w hun yun ci m yn b ( ) ( ) ( ) ( )跳 舞揚(yáng) 臂荒 原猜 謎2.根據(jù)要求寫句子。(1)樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著打手。 (仿寫擬人句)(2)你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?改為陳述句)鳥兒唱著歡快的歌兒仿佛在迎接春天的到來。你知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?。課后習(xí)題參考答案朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。 思路提示：朗讀這篇課文時(shí)，要用一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，把作者描寫的花的學(xué)校用歡快的語調(diào)來。 課文中出現(xiàn)的“突然、

21、跳舞、狂歡”這些詞語重讀，讀3、4、5自然段時(shí)語氣舒緩，第自然段語速要稍快些，語調(diào)上揚(yáng)，讀出歡喜的心情。讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎? 思路提示：“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著笛?！薄皹渲υ诹种谢ハ嗯鲇|著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手?！边@兩個(gè)句子都是擬人句，把風(fēng)、樹枝、綠葉、雷云都比作人，賦予它們?nèi)说纳?參考答案：這兩個(gè)句子都是擬人句，把風(fēng)、樹枝、綠葉、雷云比作人，讓這些事物都擁有了生命?！白哌^荒野”是指風(fēng)過；“吹著口笛”是指風(fēng)吹過發(fā)出尖厲聲的音；“互相碰觸”指樹葉搖曳；“拍著大手”是指雷云發(fā)出轟隆隆的聲音。“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子寫

22、一寫，如“清風(fēng)一吹，他們”“蝴蝶一來，他們”。 思路提示：“雨一來，他們便放假了?！边@是一個(gè)擬人句，也是一個(gè)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的句子?！耙槐恪边@是一個(gè)表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。 參考答案：清風(fēng)一吹，他們便隨風(fēng)跳舞。蝴蝶一來，他們便綻開了笑臉。課后作業(yè) 1.輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。 2.想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫，小練筆。看誰想得奇妙，寫得美妙。3 不懂就要問走近作者 孫中山(1866年11月12日-1925年3月12日)，廣東香山(今中山)人。他是中國近代偉大的民主革命家，首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和

23、而終兩千年封建帝制”。三民主義學(xué)說(民族主義、民生主義、民權(quán)主義)的倡導(dǎo)者，被稱為“中華民國國父”。著有建國方略、建國大綱、三民主義等。會認(rèn)字誦背例圈背誦 背書誦讀 朗誦圓圈 圈閱示例 舉例biqunlsn段落 分段練習(xí) 排練涂抹 涂改糊涂 糊口發(fā)呆 呆板戒除 戒備段練糊涂呆戒dunjidithlin厲害 嚴(yán)厲清楚 楚楚動人挨打 挨罵厲楚挨lchilsn我會讀dun誦diji iqun h例圈糊段呆戒挨多音字背bi(背包)bi(背誦)挨i(挨打)i(挨近)練一練： 1.他背(bi bi)著背(bi bi)包邊走邊背(bi bi)誦課文。 2.緊挨(i i)著明明的那位同學(xué)剛剛挨(i i)批了。

24、詞語解釋私 塾照 例霎 時(shí)戒 尺糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。依照慣例或常情。認(rèn)識模糊，不明事理，形容對事物一點(diǎn)兒也不明白。極短時(shí)間。連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。舊時(shí)教師對學(xué)生體罰用的木板。形容自得其樂或自以為是的樣子。連一連。近、反義詞近義詞：認(rèn)真 流利 照例 糊里糊涂專心 流暢照常稀里糊涂反義詞：認(rèn)真 糊里糊涂 鴉雀無聲馬虎明明白白人聲鼎沸相同點(diǎn)不同點(diǎn)流暢指“靈活、順溜”，都為形容詞?！傲鲿场倍嘀肝淖?、線條等流利、通暢。流利“流利”除指文章讀起來通暢外，還指說話快而清楚。近義詞辨析練習(xí)：1.他的英語講得很( )。2.這是一篇

25、好文章，文字( )，立意新穎。流暢流利積累詞語與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語：孜孜不倦 廢寢忘食 溫故知新 聞雞起舞 鑿壁偷光 鐵杵(ch)成針 同學(xué)們，讀完課文后，你對孫中山“不懂就問”這件事有什么看法？ 孫中山先生的故事告訴我們：“不懂就要問”對學(xué)習(xí)很重要。我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到問題應(yīng)該主動向老師或同學(xué)請教。這樣，我們不僅能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能收獲很多知識。初讀感知點(diǎn)我聽課文朗讀 學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。深讀課文 交代孫中山小時(shí)候讀私塾時(shí)，先生從來不講書里的意思，從而引出話題。 孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂

26、。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！” 直白的描寫了孫中山小時(shí)候十分聰明好學(xué)。通過心理、動作和語言描寫，細(xì)致的表現(xiàn)了孫中山的好學(xué)，為了弄懂書里的知識，大膽提問。 后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？” 通過同學(xué)的話側(cè)面對比，表現(xiàn)了孫中山敢于提問的精神。 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 用孫中山的話做結(jié)尾，升華了主題，告訴我們做學(xué)問永遠(yuǎn)要有鉆研精神。 你覺得孫中山是一個(gè)怎樣的人？ 我覺得孫中山是一個(gè)勤 奮學(xué)習(xí)、善于思考、遇到不懂的問題敢于提問

27、的人。 孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。 這個(gè)句子用了比喻的修辭手法，試著仿寫一句吧！示例： 春天到了，萬物復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象。鳥兒在樹上嘰嘰喳喳的叫著，像是歡唱著迎接春天的到來。板書設(shè)計(jì)不懂就要問只背不懂大膽提問講得仔細(xì)聽得認(rèn)真理解含義年少時(shí)不恥下問，成為一段佳話拓展延伸與學(xué)習(xí)有關(guān)的名句：學(xué)而不厭，誨人不倦。論語敏而好學(xué)，不恥下問。論語聰明在于勤奮，天才在于積累。 華羅庚隨堂小練1.選出正確的讀音，畫“”。挨著( i i )挨打( i i )背誦( bi bi )背書包( bi bi )搖晃( hun hun )晃眼( hun hun )2

28、.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 這篇課文講述了_ 的故事，贊揚(yáng)了_ 的精神。孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對不懂的問題及時(shí)向先生請教孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和敢于追求真理我的暑假生活口語交際交際導(dǎo)入交際內(nèi)容 本次口語交際的主題是“我的暑假生活”，跟大家講一講暑假你是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？交際指導(dǎo) 1.回憶暑假生活。（1）想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？（2）哪件事是你最感興趣的？ 注意選取的事情要新鮮。 如：去天安門 廣場看升旗、去登長城、去海邊看日出等。2.組內(nèi)交流。 小組內(nèi)交流，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述，要把“新鮮”這一特點(diǎn)表現(xiàn)出來。講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片和實(shí)物，幫助別人更好

29、地理解你講的內(nèi)容。3.全班交流。小組內(nèi)選派代表在班上交流，評選出最佳解說員。認(rèn)真傾聽，不要中途打斷。提問時(shí)注意禮貌用語。有疑問或者意見，聽完之后舉手發(fā)言。吐字清晰，表達(dá)流利。交際示例 暑假里，我學(xué)會了滑滑板。通過學(xué)滑板這件事，我懂得了一個(gè)道理：做人話事情，只有努力了才有可能成功。 我和同學(xué)去參加了“自立者夏令營”活動。這次夏令營不僅讓我學(xué)會了自立，還讓我學(xué)會了如何照顧自己，合理安排時(shí)間，提升團(tuán)隊(duì)意識。 我有許多好朋友在學(xué)習(xí)舞蹈，我非常喜歡。暑假的時(shí)候，我去參加了舞蹈培訓(xùn)班?，F(xiàn)在我已經(jīng)可以跳很多舞步了，每次跳舞我都非常開心！ 今年暑假，我們?nèi)胰チ烁哞F探索館參觀，高鐵探索館里面有好多好多關(guān)于高鐵

30、的東西，有影片欣賞、打魚的游戲、駕駛高鐵的游戲，為什么高鐵的形狀是三角形的原理等一些好玩又搞笑的設(shè)施，我在高鐵探索館里面學(xué)到了很多知識。 今年暑假，爸爸媽媽帶我去猴山看猴子去了。在猴山上，我們看到一只只頑皮的猴子正在嬉戲玩耍呢！它們有的津津有味地啃著蘋果，有的把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千，有的懶洋洋地躺著曬太陽，還有的相互撓癢癢猴山上的猴子真的太可愛了！ 他頭戴金冠,手持金箍棒,一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。習(xí)作導(dǎo)入 他是一個(gè)偵探，經(jīng)常身著藍(lán)西裝、白襯衫、灰短褲及紅領(lǐng)結(jié)。他正義、堅(jiān)強(qiáng)、隱忍，對于犯罪行為絕不寬容，他經(jīng)常會說：“真相只有一個(gè)！” 他是一名伐木工人，手持一把電鋸，光禿

31、禿的頭上戴一個(gè)安全帽。他總是聰明反被聰明誤，被兩只狗熊玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 描寫人物時(shí)，我們要將人物的突出特點(diǎn)介紹清楚，這樣別人才能猜出來。比如上面的三個(gè)猜謎游戲中，因?yàn)榧t色字體將人物的特點(diǎn)形象地描述了出來，所以我們才能猜出謎底來。寫作文的時(shí)候也是這樣，來，一起看看我們這次的習(xí)作。習(xí)作 猜猜他是誰習(xí)作內(nèi)容 本次習(xí)作的主題是“猜猜他是誰”。選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。在文中不能出現(xiàn)他的名字，但是別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。審題指導(dǎo)1.抓關(guān)鍵詞語，定準(zhǔn)寫作范圍。從外貌、語言、動作、才藝等方面寫一位同學(xué)的不同之處。2.仔細(xì)分析，確定寫作內(nèi)容。用一件或兩件事情講述人物的明顯特征。3.注

32、意附加條件，明確寫作要求。寫出人物的與眾不同，不能出現(xiàn)人物的名字。思路指導(dǎo) 生：我應(yīng)該怎么來寫，別人才能猜出來他是誰呢？ 師：你可以先描寫他（她）的外貌，再通過一件或者幾件事情描寫他（她）的與眾不同之處，最后再點(diǎn)題。 生：我不想寫他（她）的外貌，我想直接通過事件描寫他（她）的與眾不同之處，比如語言、品質(zhì)、愛好、行為習(xí)慣等。師：這樣也可以的，別人通過你的描述能猜出來就可以了，描寫思路可以多樣化哦！技法點(diǎn)撥1.選取最熟悉的一位同學(xué)來寫，這樣才能將人物描寫得具體、真實(shí)。 他是我的同桌，他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個(gè)小酒窩。他一笑起來，那兩顆特大

33、號的大門牙就出來亮相了。2.講清楚相應(yīng)的具體事例。 她不但學(xué)習(xí)好，而且樂于助人。當(dāng)同學(xué)有什么困難時(shí)，她總是會盡力幫助。記得有一次，我的頭突然疼了起來，她就過來給我揉，揉了一會兒，問我還疼嗎？有沒有好點(diǎn)兒？可是，我的頭依然疼得受不了，她就和我去藥店買了些藥，又幫我倒水，囑咐我喝藥。3.抓住人物的特點(diǎn) 抓住人物的性格、語言、行為及愛好中某一方面的突出特點(diǎn)來寫即可，不必面面俱到。介紹人物時(shí)，可以運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法。范例展示比喻句的運(yùn)用，將眼睛的特點(diǎn)形象生動地描寫了出來。他的主要特點(diǎn)。描寫他的特點(diǎn)標(biāo)題居中開頭空兩格語言描寫，寫出了他熱情大方的特點(diǎn)。描寫他的愛好。這個(gè)成語用

34、得好，將他的棋藝描寫得很精準(zhǔn)！總結(jié)全文，問句設(shè)疑?？傇u：本文描寫了一個(gè)熱情大方、愛好下棋的男同學(xué)形象，詳寫了他的性格特征和愛好，略寫了他的外貌特征。文章語言生動幽默，用詞準(zhǔn)確，將人物形象生動地展現(xiàn)在讀者面前，是一篇很有趣的作文。 大家一起來猜猜他是誰吧！他可就在我們中間哦！ 他是瓜子臉，眼睛小小的，像是兩顆閃閃發(fā)亮的黑寶石。他的耳朵也是小小的，著急的時(shí)候就會變得通紅。兩個(gè)甜甜的小酒窩鑲嵌在他的臉上，很可愛！最奇怪的是他只要看見紙，兩條“鼻涕蟲”就會不由自主地跑出來，逗得大家哈哈大笑。猜猜他是誰優(yōu)秀范文 他的脖頸長長的，非常靈活，總是喜歡不停地轉(zhuǎn)動，幾乎可以轉(zhuǎn)360度呢！他的右手拇指和食指之間還

35、有一顆小黑痣，我們都稱它為“雙指戲珠”。 那件藍(lán)色的長衣似乎是他的最愛，有時(shí)他也穿那件黃白相間的外套。他喜歡看果寶特攻，喜歡背個(gè)藍(lán)色書包。別看書包小，里面能裝好多書呢，只是他不想帶書。藍(lán)書包外面有一層厚厚的“盔甲”，不小心拍上去，書包不疼自己的手卻疼了起來。 班里的同學(xué)都愛欺負(fù)他，人人都稱他“鼻涕蟲”，但是我從不欺負(fù)他，而是把他當(dāng)成最好的朋友。 現(xiàn)在你們應(yīng)該猜得出他是誰了吧！素材積累臉大大的 水靈靈的 明亮的炯炯有神的 小小的 瞇成一條縫眼睛圓圓的 小小的 巴掌大的 胖嘟嘟的 紅彤彤的倔強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng) 謙遜 熱情大方 膽小 頑皮 馬虎 愛哭 愛說愛笑性格特點(diǎn)超級學(xué)霸 藝術(shù)天才 快樂天使 小老師 小幫

36、手 小大人評價(jià)1.“小酒窩，長睫毛是你最美的記號”，每次提起她，首先想到的是這首美妙的歌。2.每當(dāng)看到手中的這支鋼筆，我就不禁想到那個(gè)皮膚黑黑的，頭發(fā)長長的，眼睛小小的，個(gè)子高高的男生。好開頭1.這就是她，一個(gè)既愛笑又愛看書的小女孩。你們能猜到她是誰嗎？2.春節(jié)過后，他轉(zhuǎn)學(xué)去了外地。這支鋼筆一直靜悄悄地躺在我的文具盒里，一身黑色的外衣顯得格外英氣好結(jié)尾語文園地一交流平臺窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。你讀了以后有什么感受？教師指導(dǎo)拓展積累 天氣又漸漸變涼，我伏在窗口看見一片片落葉像一只只金色的蝴蝶

37、飄落下來，落在我的腳邊，我不禁想起了去年的一件往事。 那里的天藍(lán)藍(lán)的，萬里無云，空氣非常清新，樹葉有的已變成黃色，有的已變成紅色，還有的已變成黃綠色，這些顏色像是秋姑娘為大地披上了五彩繽紛的衣裳，華麗多姿。詞句段運(yùn)用下面兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。 搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥你發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)呢？zhodiochjzo 這些成語都含有人或動物器官名稱，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。我的發(fā)現(xiàn) 我還知道一些含有人或動物器官名稱的詞語，如：尖嘴猴腮、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、心驚肉跳、眼高手低、 滿面紅光、滿頭銀

38、發(fā)、狼心狗肺、頭破血流、七嘴八舌、觸目驚心、耳聰目明拓展積累怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) 朗讀時(shí)，要準(zhǔn)確把握句子的感情，安排恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、停頓和輕重音，同時(shí)采用合適的音量和語速，那么你認(rèn)為下列句子該如何朗讀？并試著讀讀看。 媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校里上學(xué)。重讀“真的覺得”，突出孩子的童真。 書里說的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。 孫中山/笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂/

39、就要問。為了/弄清楚道理，就是挨打/也值得?！敝刈x“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)出孫中山對知識的渴求。重讀“就要問”，強(qiáng)調(diào)出孫中山勇于提問的精神。我來做題在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動。你發(fā)現(xiàn)這些圖標(biāo)有什么特點(diǎn)？ 這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標(biāo)志，上面的名字能體現(xiàn)出活動的特點(diǎn)，一些名字中還加入了有個(gè)性的詞語，如“俠、巧手、鯤鵬、弈秋”等詞語，讓人一看就能記住。 標(biāo)識牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，我們可以直觀地感受這種活動的特點(diǎn)。我的發(fā)現(xiàn)拓展積累日積月累 所 見 (清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mzhnyu作者簡介 袁枚（1

40、7161797）清代詩人、散文家。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。詞語解釋牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。欲：想要。捕：捉。鳴：叫。古詩大意 牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。拓展閱讀 讀一讀下面這幾首兒童詩，是不是很有意思呢？ 舟過安仁 (宋) 楊萬里 一葉漁船兩小童， 收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘， 不是遮頭是使風(fēng)。小兒垂釣 （唐）胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來走

41、，忙趁東風(fēng)放紙鳶。4 古詩三首部編版三年級語文上冊第二單元課件精品版走近作者 杜牧(公元803-公元約852年)，唐代杰出的詩人、散文家，字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。人稱“小杜”，區(qū)別于杜甫的“大杜”，與李商隱并稱“小李杜”。 楓葉為掌狀,有五個(gè)“手指”，上具有鋸齒基部為心形，上面為中綠至暗色，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。 同學(xué)們，詩人展示的楓林之美，嫣紅滿目。在日常生活中，你們有沒有近距離的觀察過楓葉呢？ 讓我們一起來感受一下大自

42、然的鬼斧神工吧！我會寫組詞寒冷 寒戰(zhàn)造句哈爾濱的冬天十分寒冷。組詞 狂風(fēng) 欣喜若狂 造句狂風(fēng)把樹葉吹落了。hnjn組詞風(fēng)霜 霜凍 造句爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出了慈祥的笑容。組詞傾斜 斜坡 造句斜坡的下面，是一片茂密的樹林。xishun詞語解釋寒山石徑霜葉深秋時(shí)節(jié)的山。石頭鋪成的小路。霜打過的樹葉，特指霜后變紅的楓樹葉。將下列詞語和與之對應(yīng)的解釋連起來吧。初讀感知 1.在詩歌中，是什么樣的景色讓詩人忍不住停下來了呢？ 在一片楓樹林里，被秋霜打過的楓葉火紅火紅的比二月的鮮花還要鮮艷奪目。詩人被這一派生機(jī)盎然的深秋景色所吸引，不禁停了下來。 2.山行以寒山的蕭瑟為背景，紅于二月花的楓葉洋溢著 ，飽含著

43、詩人對_ 的熱愛之情。旺盛的生機(jī)和無窮的生命力自然和生命力詩歌品讀山 行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。詩意：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有幾戶人家。“我”被一片火紅的楓林吸引住了，停車觀看，情不自禁感嘆這楓葉比二月的花還紅。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 這兩句描寫了深秋時(shí)節(jié)，詩人沿著彎彎曲曲的小徑上了山，看到白云繚繞處有人家。遠(yuǎn)景描寫停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 詩人看到火紅的楓林，不禁停車駐足。他向我們展示的嫣紅滿目、生機(jī)盎然的深秋景色，仿佛就在我們眼前。 “霜葉紅于二月花”不只是簡單的色彩對比，更是對生命的禮贊。近景描寫板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)山 石徑

44、白云 人家楓林 霜葉山行 遠(yuǎn)景眺望(遼闊深遠(yuǎn)) 近景觀賞(秋比春美)贈劉景文走近作者 蘇軾（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。其詩題材廣闊，清新豪健，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞與辛棄疾同是豪放一派，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。著有東坡七集、東坡易傳、東坡樂府等。猶傲橘yuoj猶如 記憶猶新橘子 橘紅傲慢 驕傲自大我會認(rèn)組詞捐贈 贈予造句我們學(xué)校每年都會舉辦愛心捐贈活動。書寫右邊中間框要扁、里面是中豎、左點(diǎn)和右撇，

45、不是日或田。組詞劉備 劉邦 造句劉景文是蘇軾的好朋友。znli我會寫組詞瓶蓋 膝蓋造句烏云遮蓋不住太陽的光芒。書寫上窄下寬，中間是王字，下框要扁、里面是兩豎、下橫最長。ij組詞菊花 賞菊 造句秋天到了，各種菊花競相開放。君子蘭cnjn組詞君子 君主 造句朱元璋是明朝的開國君主。組詞殘破 殘害 造句有時(shí)候，殘缺也是一種不一樣的美。組詞橙子 橙紅造句我特別喜歡吃橙子。書寫登字左上邊橫撇上有一小點(diǎn)，右上邊捺上有兩短撇，位置都要靠上。chn擎傲霜君正橙黃橘綠詞語解釋舉，向上托。表面意思“橙子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。最對對方的尊稱，相當(dāng)于“您”。不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。初讀感知 這首詩中，你覺得作者用

46、了哪幾種現(xiàn)象來寫景，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 作者以“荷盡”“菊殘”寫出了秋 末初冬的特征?！耙褵o”和“猶有”形成對比，歌頌了菊花傲視風(fēng)霜的氣節(jié)，表達(dá)了作者對菊花的敬佩和贊美之情。詩歌品讀贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了,菊花雖然開敗了，但是還有傲寒斗霜的枝干。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！昂杀M、菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。擎雨蓋一年好景君須記，最是橙紅黃綠時(shí)。 這兩句詩以橙子的金黃與橘子的

47、青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人一反悲秋的傳統(tǒng)，突出秋天是收獲的季節(jié)。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖然青春流逝，但也是人生成熟的黃金階段，勉勵朋友劉景文要珍惜大好時(shí)光，懷著樂觀向上的心，不懈努力，不要意志消沉，更不要妄自菲薄。板書設(shè)計(jì)荷盡無葉菊殘傲霜橙子金黃橘子青綠贈劉景文 深秋蕭瑟秋的收獲 努力向上夜書所見走近作者 葉紹翁，南宋詩人，字嗣(s)宗，號靖(jn)逸(y)。他是江湖派詩人，詩以七言絕句最佳，寫景抒情，字句精麗，長于白描。著有游園不值嘉興界四朝聞見錄等。我會寫組詞送給 送信 造句在我生日的時(shí)候，莉莉送給我一支鋼筆作為我的生日禮物。sntio組詞挑戰(zhàn) 挑逗 造句我

48、們要勇于接受生活中的挑戰(zhàn)。詞語解釋蕭蕭客情知挑促織籬落風(fēng)聲。旅客思鄉(xiāng)之情。讀作“tio”，用細(xì)長的物體逗引。俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐?；h笆。猜想,料想。初讀感知夜書所見詩人在瑟瑟秋風(fēng)中看到了什么，想到了什么？ 詩人在瑟瑟秋風(fēng)中看到了秋葉、秋風(fēng)、秋江、籬笆下閃爍的燈火、想到了兒童在明亮的燈光照耀下挑促織的情景。夜書所見 蕭蕭梧葉送寒聲， 江上秋風(fēng)動客情。 知有兒童挑促織， 夜深籬落一燈明。南宋葉紹翁 詩人客游在外，因秋風(fēng)落葉不禁感到孤獨(dú)落寞。 看到遠(yuǎn)處籬笆下閃爍的燈火，詩人聯(lián)想到大概是孩子們在捉蟋蟀。這樣的景象讓詩人倍感親切，由此想到自己的童年和家鄉(xiāng)，感到一絲慰藉。擬人詩歌品讀詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹

49、葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)使客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。遠(yuǎn)處籬笆下忽然有燈火閃爍，料想是孩子們在捉蟋蟀吧。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。兒童無憂無慮、活潑天真的舉動，巧妙地反襯出了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及對家鄉(xiāng)得思念之情。板書設(shè)計(jì)梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明夜書所見 凄涼孤獨(dú)親切之感 思念家鄉(xiāng)寫作手法 借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如本文的三首古詩都是借秋天的景致來抒發(fā)自己的感情。借景抒情【舉例】 雨沙沙地下著，綠色的麥田一望無際。不一會兒，雨漸漸停了，烏云也慢慢散了。綠

50、油油的麥田，被雨滴洗禮過的樹葉，還有綻開笑臉的花兒，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。隨堂小練一.給畫線的詞語選擇正確的解釋。1.知有兒童挑促織( )捉 用細(xì)長的東西逗引2.停車坐愛楓林晚( ) 因?yàn)?乘；搭3.蕭蕭梧葉送寒生( ) 雨聲 風(fēng)聲二. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.贈劉景文的作者是 _ 代 _。詩中廣為流傳的千古佳句是“_，_”。2.夜書所見的作者是_代_，詩中前兩句描寫的景物有_、_，后兩句描寫的人物有_。宋蘇軾一年好景君須記最是橙黃宋葉紹翁梧葉秋風(fēng)兒童橘綠時(shí)課后習(xí)題參考答案這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？參考答案：這三首詩寫的是秋季的景色。山行一詩從“楓林”一詞可以發(fā)現(xiàn)，贈

51、劉景文從“菊殘”“橙黃橘綠時(shí)”可以發(fā)現(xiàn)，夜書所見從“秋風(fēng)”可以發(fā)現(xiàn)。結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。參考答案：()停下車來是因?yàn)橐蕾p楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟然比二月的鮮花還要紅。()一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)。課后作業(yè) 2.收集關(guān)于激勵我們好好學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)光的詩句，并記誦。 1.查找關(guān)于秋天的古詩詞，并選擇幾首你喜歡的背誦下來。5 鋪滿金色巴掌的水泥道 法桐(懸鈴木)，在植物分類學(xué)上屬懸鈴木科，科下僅有一屬即懸鈴木屬，屬下約7種，原產(chǎn)東南歐、印度及美洲。目前世界各地有人工引種栽培中國引入栽培的僅3種，即二球懸鈴木，也稱英桐；與英桐雜交的親

52、本一球懸鈴木，又稱美桐；三球懸鈴木， 又稱法桐。我們通常把這三個(gè)種統(tǒng)稱“法桐”。其抗空氣污染能力較強(qiáng)，葉片具吸收有毒氣體和滯積灰塵的作用。 梧桐樹也叫鳳凰樹，取“家有梧桐樹，引來金鳳凰”之意，寄托著人們的美好愿望。 助讀資料 梧桐葉真的像手掌一樣喔！太美了！ 張秋生，詩人，兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任少年報(bào)社總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)委員會主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作的集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集小巴掌童話。我會

53、認(rèn)洼靴增凌wlnznxu洼地 低洼凌空 凌云增加 增添馬靴 皮靴我會寫組詞鋪路 平鋪 造句小明每天都自己鋪床睡覺。組詞泥巴 泥土造句一場大雨過后，道路十分泥濘。書寫“尸”上框扁小，豎撇要長；“匕”撇要短，豎彎鉤的彎要大。pn組詞緊張 緊急造句要遲到了，我們趕緊走吧。書寫上下寬，中間稍窄，各部分都要寫扁，“幺”最后一筆是點(diǎn)。組詞水晶 晶瑩造句初秋的早晨，草地上滾動著晶瑩的露珠。書寫三個(gè)“日”要勻稱，上邊的居中間，下邊兩個(gè)要平行排列。jnjn組詞院墻 院落造句高高的院墻外有一棵桃樹。書寫左窄右寬，“阝”在左邊，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆。組詞腳印 印章造句小明懂事乖巧，給老師留下了一個(gè)好

54、印象。書寫第一筆短撇起筆稍高，與下邊的豎提分兩筆寫，中間一短橫，右邊是單耳。yunyn組詞 排列 排隊(duì) 造句每天放學(xué)我們都會排著整齊的隊(duì)伍走出校門。組詞列舉 隊(duì)列造句我們將列隊(duì)歡迎來訪的貴賓。piliuz組詞 規(guī)定 規(guī)律 造句老師向我們宣布了比賽規(guī)則。組詞否則 規(guī)則造句爸爸是一個(gè)非常講原則的人。組詞凌亂 戰(zhàn)亂 造句小明的書桌上亂糟糟的堆滿了書。組詞棕色 棕熊造句媽媽新買了一件棕色的外套。lunzn組詞遲到 推遲造句由于天氣原因，校運(yùn)會推遲舉行了。書寫“尺”扁框要小，捺變?yōu)辄c(diǎn)稍大一些，注意“辶”的筆畫。ch多音字背bibi(脊背)(背景)(背包)(背負(fù))yny熨(熨斗)(熨帖) 同學(xué)們，你們能分

55、清了嗎？讓我們來練習(xí)一下吧！如果我們違背( )自然規(guī)律肆(s)意妄為，未來我們就可能背( )負(fù)自然回饋給我們的毀滅性的懲罰。bibi詞語解釋排列規(guī)則明朗熨帖凌亂貼切、妥帖。順次序放。規(guī)律、法則。光線充足(多指室外)。雜亂無序。近、反義詞近義詞：平展 凌亂 增添 愉快 潮濕 仔細(xì) 反義詞：潮濕 凌亂 仔細(xì) 愉快舒展混亂增加愉悅濕潤細(xì)心干燥整齊粗心傷心相同點(diǎn)不同點(diǎn)增添都有“數(shù)量比原來加多或程度比原來加深”的意思“增添”強(qiáng)調(diào)多。增加“增加”在原有的基礎(chǔ)上加多，多用于人或事物，范圍較廣。近義詞辨析練一練。可愛的小鳥給一家人的生活增( )了無限樂趣。近幾天由于雨水很多，水庫的蓄水量又有所增( )。加添詞

56、語積累ABB式的詞語：亮晶晶 濕漉漉 沉甸甸 干巴巴 白茫茫 惡狠狠 熱乎乎聽聽寫寫 我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！點(diǎn)我聽寫詞語初讀感知 “我”發(fā)現(xiàn)了金黃金黃的梧桐葉鋪滿水泥道。在上學(xué)的路上，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?點(diǎn)我聽課文朗讀 我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 將鋪滿落葉的水泥道比作彩色的地毯，說明鋪滿落葉的水泥道是非常美麗的。 這句話向我們展示了一幅十分唯美的圖景，讓我們的腦海里有了畫面感，再一次說明水泥道被落葉鋪滿之后非常美麗。 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)

57、金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 把法國梧桐樹的樹葉比作金色的小巴掌，形象生動，充滿童趣。這樣打比方是因?yàn)槲嗤涞娜~子形狀和手掌相似，顏色又是金黃色的。 熨(y)帖說明了落葉服帖的在地上的樣子。 我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥”，將“我”走路比作“小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著”來表現(xiàn)秋天特有的美。 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！叭欢笔且粋€(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，將“不規(guī)則”、“凌亂”這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，表達(dá)了作

58、者對水泥道美的贊嘆。段落劃分 第一部分（第1、2自然段）：交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。 第二部分（第35自然段）：描述雨后梧桐葉的樣子。 第三部分（第610自然段）：寫了秋雨過后，院墻外的水泥道上鋪滿了金黃的落葉。 第四部分（第11自然段）：表達(dá)“我”對門前水泥道的贊美之情。 從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。 同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這篇課文以后，我們應(yīng)該知道生活中處處都有美的存在，我們要善于發(fā)現(xiàn)，用心觀察身邊事物，感受他們的美好。寫作手法文章開頭：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。??！多么明朗的天空。文章結(jié)尾：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門

59、前的水泥道真美??！相互照應(yīng)舉例 “李明是我們班的學(xué)習(xí)委員，他不僅學(xué)習(xí)好,而且樂于助人?！边@是一篇文章的開頭部分，請你運(yùn)用相互照應(yīng)的寫法寫個(gè)結(jié)尾。參考示例：李明就是這么一個(gè)勤奮好學(xué)，樂于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)天空 明朗地面 潮濕 法國梧桐樹葉 金黃金黃 水泥道 地毯 小巴掌 兩只棕紅色的小鳥鋪滿金色巴掌的水泥道真美總起一夜秋風(fēng)一夜秋雨具體總結(jié)1、照樣子，寫詞語。濕漉漉（ ）（ ） 金黃金黃（ ）（ ） 2、在括號里填上合適的詞語。（ ）的水泥道 （ ）的水洼（ ）的麥苗 （ ）的樹葉3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）水泥道像 _。（2）梧桐樹的落葉像_ _。（3）棕紅色的小雨靴像 _。（4

60、）我還知道： 像 。隨堂小練課后習(xí)題參考答案 思路提示：加點(diǎn)的詞語要結(jié)合上下文來理解。 參考答案:“明朗”是明快晴朗的意思，由“天開始放晴了”可知；“凌亂”是不整齊的意思，從前文的“不規(guī)則”可以推測。下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。課后作業(yè) “鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？大家互相交流一下吧。6 秋天的雨 秋天是一個(gè)金色的、豐收的季節(jié)，那么秋天的雨是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)秋天的世界吧。首先，我們要會讀課文里的所有生字哦！我會認(rèn)匙yo鑰密鑰 鑰匙湯匙 鑰匙shi繽bnmi枚繽紛多彩不勝枚舉l喇喇叭b叭喇叭hu厚厚度 厚望 同學(xué)們，你