1、部編版四年級(jí)摸底總復(fù)習(xí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷時(shí)間：90分鐘滿分：100分題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1.給劃線字選擇正確讀音崩_潰（bnbng）跋涉_（shb）慷慨_（giki）年齡_（lngln）剎_那（shch）蠻橫_（hnghng）凝_結(jié)（nngy）哽咽_（yyn）2.開卷有益，根據(jù)語(yǔ)境填空1.（1）書中有迷人的風(fēng)景：從“_白鷺飛，_鱖魚肥”中，我們可以想象出青山秀麗，白鷺成群，桃紅水碧的畫面。2.（2）書中有可貴的道理：做人要講誠(chéng)信，正如論語(yǔ)子路中所言：“_，_”；紀(jì)昌學(xué)射告訴我們要想獲得成功，肯定是要下不少動(dòng)夫，正如：“_非一日之功?！?.（3）書中有可敬的人物：手不釋卷的吳國(guó)

2、大將軍_；敢于挑戰(zhàn)大哲學(xué)家亞里士多德，相信科學(xué)、執(zhí)著追求真理的_。4.（4）書中告訴我們黃河是中華民族的搖籃，我要為保護(hù)黃河設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ)：_。3.給劃線的字選擇正確的讀音和諧_（xiji）搗_衣（dodo）鋪_滿（pp）湖畔_（pnbn）嫩莢_（jiji）剝_開（bob）4.給劃線的字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）異：A有分別，不相同；B奇異，特別；C驚奇，奇怪孩子們都詫異地互相看著。_花雖然多，但沒有奇花異草。_老師走進(jìn)教室，大家都異口同聲地說(shuō)：“老師好！”_5.在橫線上填上合適的詞奪目的_坎坷的_險(xiǎn)峻的_偏僻的_地觀察_地離開_地培育_地等待6.修改病句。我正做完功課，李青就來(lái)叫我了。推開房門

3、，只見忘菊兩烏黑的大眼睛緊緊地閉著。會(huì)場(chǎng)上響起了熱烈的雷鳴般的、經(jīng)久不息的掌聲。1/37.按要求寫句子火神把普羅米修斯押到高加索山上。（改為“被”字句）夏天，許多樹木都無(wú)精打采地低下了頭。（仿寫擬人句）雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍。（用劃線詞造句）寧可天氣再冷，我也要堅(jiān)持鍛煉身體。（修改病句）8.突然下起了大雨，張大爺幫隔壁小李家收起了晾曬的衣被。事后，小李由衷地感嘆道：（）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B.遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰C.一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫9.本學(xué)期我學(xué)過的表現(xiàn)愛國(guó)的句子有_。_。10.節(jié)日的大街上人真多啊，這讓我想起了_、_、_、_等四字詞語(yǔ)。11.補(bǔ)充完整葉紹翁的游園

4、不值一詩(shī)中寓理于景，表現(xiàn)“一切新生的美好事物是封鎖不了、禁錮不了的”這一道理的兩句詩(shī)是_，_。天路一文中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，如將神鷹比作一片_，將鐵路比作一條條_，抒發(fā)了藏家兒女對(duì)黨和祖國(guó)的_和_之情。在這學(xué)期我們學(xué)過的課文中，我最喜歡的人物是_，因?yàn)樗ㄋ，最敬佩的英雄是_，因?yàn)樗鸰，值得我們學(xué)習(xí)。二、閱讀理解(30分)12.閱讀下文，回答問題紀(jì)昌學(xué)射紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來(lái)

5、。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。1.（1）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。滿意_記住_開始_2.（2）“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來(lái)?！边@句話寫出了_。3.（3）紀(jì)昌是如何練習(xí)眼力的？結(jié)果如何？13.閱讀下文，回答問題兩根指頭的聲音黎楓是一個(gè)高中生，9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來(lái)在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來(lái)。有一次，一個(gè)傷殘人報(bào)告團(tuán)來(lái)做報(bào)告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的

6、傷殘人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高興。2/3可第二天他又不快樂了，父親問他原因，他說(shuō)：“他們做報(bào)告時(shí)，我怎樣為他們鼓掌呢？”父親看著他的眼睛說(shuō)：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指，聽報(bào)告的時(shí)候。他以打響指代替了鼓掌。有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動(dòng)，有個(gè)同學(xué)站起來(lái)，兩手握緊拳頭大聲說(shuō)：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個(gè)企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏?；氐郊抑?，他一直悶悶不樂，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒說(shuō)什么，默默注視他，一會(huì)便轉(zhuǎn)身向門外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆

7、的聲響。他忙跑過去，把那枚硬幣拾起來(lái)還給母親。母親握著那枚硬幣說(shuō)：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無(wú)法形容的。他對(duì)我說(shuō)：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心！”1.（1）根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)寫下來(lái)。一切想法、打算都破滅了，形容失意或受到沉重打擊后極端灰心失望的心情。_因有不如意的事而心里不快活。_2.（2）黎楓因頑皮觸碰到高壓線從此失去了_，后來(lái)他因_不快樂時(shí)，父親教導(dǎo)他_。3.（3）當(dāng)黎楓因不能用雙手去拼搏而悶悶不樂時(shí)，他的母親是怎樣做的？4.（4）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線句子的理解。5.（5）你還知道哪些身殘志堅(jiān)的名人的故事？寫出一例。14.親近自然。地球上大片森林的消亡，沙漠綠洲迪拜的誕生給你這樣的啟示：_。本冊(cè)課文中，一些可愛的小動(dòng)物值得你來(lái)贊美，如_的天鵝，_的老羚羊。三、寫作(30分)15.上一題短文中的清潔工真