1、教育心理學(xué)課堂小故事 故事文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié) 的生動性和連貫性， 較適于口頭講述。 下面就是的教育心理學(xué)課堂小 故事，一起來看一下吧。、20美金的價值一位父親下班回家已經(jīng)很晚了， 發(fā)現(xiàn)他的 5歲的兒子 *在門旁等 他?！拔铱梢詥柲阋粋€問題嗎？” “爸爸，你 1 小時可以賺多少錢？” “假如你一定想知道的話，我 1 小時賺 20美金。”“爸爸，可以借 我 10 美金嗎？”父親非常生氣。約 1 小時后，他平靜了下來，開始 想著自己可能對孩子太兇了或許孩子真的很想買什么， 再說他平 時很少要過錢。 于是，父親走進(jìn)兒子的房間， 給了孩子 10 美金。“爸 爸，謝謝你?！?/p>

2、小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢 地數(shù)著。 “為什么你已經(jīng)有了錢還要？” “因為這之前還不夠，但我 現(xiàn)在夠了。”孩子回答，“爸爸，我現(xiàn)在有 20 美金了，我可以向你 買 1 個小時的時間嗎？明天請早一點回家我想和你一起吃晚餐。時間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠 出些時間吧，因為有些東西是拿金錢買不到的。、分蘋果的故事 一個人一生中最早受到的教育家庭，母親對孩子的早期教育。 美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出 50 位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時又 選出 50 位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他

3、們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時侯母親給他們分蘋果。那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個？弟弟搶 先說想要最大最紅的那個。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說： “好 孩子要學(xué)會把好東西讓給別人，不能總想著自己?！蔽异`機(jī)一動，改 口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了， 非常高興，在我臉上親了一下，并把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。 我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會了說謊。以后，我又學(xué)會了打 架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被 送進(jìn)了監(jiān)獄。那位著名人士這樣寫到： 我和弟弟都爭著要大的。 媽媽說：“我 把門前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗?/p>

4、一塊，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得 最快最好，誰就有權(quán)得到它！”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了 那個最大的蘋果。 我非常感謝母親， 她讓我明白一個最簡單也是最重 要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任老師， 你可以教他說第一句謊言， 也可以教他做一個誠實的永遠(yuǎn)努力爭第一 的人。、一個美麗的故事 有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí) 起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五 行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是愿望。他極其認(rèn)真地寫，那作文 極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，

5、媽媽天天笑瞇瞇地看 著我說：“你真聰明。 ”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說： “你 一點也不笨?！庇谑牵褪沁@篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的 老師不僅給了他最高分， 在班上帶感情朗讀了這篇作文， 還一筆一畫 地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會喜 歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著 綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。、錯誤也有價值 一個學(xué)生在朗讀課文時把“還有后來人”誤讀成”了“還有后 人來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時化為烏有。怎 么辦呢？但見這位教師神態(tài)自若，她從容不

6、迫地問： “同學(xué)們，你們 在笑什么？這位同學(xué)念的意思并沒有錯呀！”經(jīng)她這么一說，教師里 靜了下來。她接著說： “還有后來人的意思是還有接班人；還有后人 來的意思還有人接班?！边@時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說： “當(dāng)然，意思不變，并不等于說這位同學(xué)讀對了。他所以念錯，是由 于沒有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會出這種不應(yīng)該的 錯誤了。我們請他在為大家朗讀一遍，好嗎？”學(xué)生們聽了，情不自 禁地鼓起掌來。這時，那位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來。、生命的價值有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“象我 這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長總笑而不答。有一天，院長交

7、給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這 塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對 不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人 好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮 地向院長報告，院長笑笑， 要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市 場上，有人出比昨天高 10 倍的價錢來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭 的身價又漲了 10 倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍 寶”。男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，并 問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢饅說道： “生命的價值就象這塊石

8、頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同 的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價值， 竟被傳為稀世珍寶。 你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己， 自 我珍惜，生命就有意義有價值?！鄙膬r值首先取決于自己的態(tài)度。、人生第一課這是美國一家普通的幼兒園剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地 毯上，接受他們的人生第一課。一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架 的圖書。“孩子們，我來給你們講個故事好不好？”“好！”孩子們答道。 于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說， “這個故事就寫在這本書中， 這本書是一個作家寫

9、的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個 故事？”一位小朋友立即站起來?！拔矣幸粋€爸爸，還有一個媽媽，還 有”幼稚的聲音在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個語 無倫次地故事記錄下來。“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢？” 又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”， 再畫一個“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過 來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝 訂在一起。 封面上，寫上作者的姓名、 插圖者的姓名，“出版”的年、 月、日。老師把這本“書”高高地舉

10、起來：“孩子，瞧，這是你寫的第 一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但 是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！比松谝徽n結(jié)束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何 看待這種灌輸呢？評價：這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會光“趴著” 去看待那些大人物。 這種自信心與健全的人格會為人的一生打下一個 良好的基礎(chǔ)。、記住，我們在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花大衛(wèi)有兩個小孩，一個 5歲，一個 7 歲。有一天，他正在教他 7歲的孩子凱利怎樣使用瓦斯驅(qū)動的割草機(jī)割草。他正教孩子如何在 盡頭把割草機(jī)掉頭時，妻子叫他去問事情。當(dāng)大衛(wèi)轉(zhuǎn)身回答問題時， 凱利把割草機(jī)推到草坪邊的花圃上大

11、衛(wèi)回頭發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事之后，他開始失控了。大衛(wèi)花了很多時 間、費了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有 2 尺寬已被 夷為平地！當(dāng)他開始對兒子提高音量之后，妻子很快地走到他身邊， 把手放在他的肩膀上，說： “大衛(wèi)，請記住我們在養(yǎng)小孩，不是 在養(yǎng)花！”大衛(wèi)的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以 及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。 被球砸碎的 窗戶、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了， 花也已經(jīng)死了，再責(zé)備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個孩子的心靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。有一對夫婦以及 7 歲的女兒外出到朋友家晚餐時

12、，女兒打翻了 水杯。他們在水漬擦干凈后并沒有責(zé)備女兒。朋友抬頭看看他們說： “你們知道， 我真的很感謝你們不像別的父母一樣。 我大部分朋友的 父母會對孩子的無意小錯咆哮， 并且教訓(xùn)他們要更小心一點。 謝謝你 們沒有那樣做！”有一次，我和一些朋友共進(jìn)晚餐，相似的事情發(fā)生了。他們的 兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。 當(dāng)他們責(zé)備他時， 我也故事弄翻我的杯 子。當(dāng)我開始解釋說我在 40多歲還會弄翻東西時， 男孩開始微笑了， 而她的雙親似乎也明白了我的意思， 不再生氣。 我們多么容易忘記我 們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)?。∽罱衣牭揭粋€有關(guān)史蒂芬葛雷的故事。他是個曾經(jīng)取得過 重要的醫(yī)學(xué)成就的科學(xué)家。 有個報社記者采訪他， 問

13、他為什么會比一 班人更有創(chuàng)造力，是什么因素讓他超乎凡人？他回答，在他看來，這都與他小時候他母親給他的經(jīng)驗有關(guān)。 有一次他嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶， 他失手把瓶子掉在地上， 牛奶 濺得滿地都是像一片牛奶海洋一樣！他的母親來到廚房，并沒有對他大呼小叫、 教訓(xùn)他或者懲罰他，她說：“哇，你制造的混亂還真棒！ 我?guī)缀鯖]有看見過這么大的水坑。反正損害已經(jīng)造成了，在我們清理它之前你要不要在牛奶中玩幾分 鐘？”它的確這么做了。幾分鐘后，他的母親說：“你知道，每次當(dāng) 你制造這樣的混亂時，最好你還是得把它清理干凈，讓物歸原處。所 以，你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你 喜歡哪一種？”他選擇了

14、海綿，于是他們一起清理打翻了的牛奶。他的母親又說：“你知道，我們在如何有效地用兩只小手拿大 牛奶瓶上已經(jīng)做了個失敗的試驗。讓我們到后院去，把瓶子裝滿水， 看看你是否可以拿得動它?！毙∧泻W(xué)到了，如果他用雙手抓住瓶子 上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會掉。這堂課真棒！這個知名的科學(xué)家說，那一課使他知道他不需要害怕錯誤。除 此以外，他還學(xué)到，錯誤只是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會， 科學(xué)實驗也是如此 即使實驗失敗，我們還是會從中學(xué)到有價值的東西。如果每個人的父母都跟他母親的反應(yīng)一樣，那不是很好嗎？幾年前，保羅羅威曾經(jīng)在收音機(jī)上說過一個在成人關(guān)系上也 使用的故事。有個年輕女人下班后開車回家發(fā)生了碰撞，撞壞了擋

15、泥板。她 在說明那輛車是出廠才幾天的新車時便說邊掉淚。 她回家怎么向丈夫 解釋呢？另一輛車的駕駛員充滿同情心，但他也表示他們必須記下彼此 的駕駛執(zhí)照和車牌號碼。 當(dāng)這個年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時，有張紙條掉了出來。 上面，男人的筆記寫著：“如果出了事記住，親愛的，我愛的是你，不是車！”且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質(zhì)還要重要。當(dāng)我們這么 記住，自尊和愛的花朵就會開得比花圃中的任何花更美麗！（美）杰克。坎菲爾 評：什么樣的物質(zhì)損失可以同給你所愛的人造成的傷害相提并 論呢？、利息在一次段考中，一個男生的語文得了 59 分。他找到老師說：“老 師，您就再給我的作文加 1分吧，就 1分。求

16、您了！”老師說：“作 文絕對不給加分；但是，我可以給你把總分改成 60 分我借給你 1分。不過，你可要想好啊，這 1分不能白借，要還利息的，借 1 還 10，下次考試我要扣掉你 10 分，怎么樣？要是覺得不劃算就不要借 了?！蹦猩ба勒f：“我借?！苯Y(jié)果，再后一次段考中，他語文得 了 91 分，扣掉 10 分，凈剩 81 分。這位老師：一是有一顆真切的愛生之心，他不想讓學(xué)生挨打； 二是他充分相信學(xué)生； 三是他善于利用契機(jī)激勵學(xué)生。 那個借分的學(xué) 生由于獲得了老師的“資助”，得到了老師的關(guān)愛，鼓起了奮斗的信 心，從考試不及格到考試滿分，實現(xiàn)了他自己的許諾。一般說，老師對學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生往往不會

17、很重視，不 會很信任，有的甚至?xí)诳嘀S刺，巴不得借家長之手“好好整治”一 下學(xué)生。老師心里很想把學(xué)生教好，但對學(xué)生缺乏愛心，單是“恨鐵 不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué) 生連在一起的。、愛的神奇 這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實故事。 一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中有一個 課題是對該區(qū) 200名黑人孩子的前途作預(yù)測。 學(xué)生們都很認(rèn)真， 不久 報告都出來了，結(jié)論令人沮喪： 200 名孩子無一例外地被認(rèn)定為“一 無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份 報告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他

18、驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被 調(diào)查的 200名孩子中，除了 20個已離開故地，無從考查外，其余 180 個孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?，他們之中不乏銀行家、商人、大 律師和優(yōu)秀運動員。 這一切， 他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué) 教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時她已是遲暮晚年，吐字不太 清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”評價：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。、你給孩子什么樣的環(huán)境 指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人； 敵意中長大的孩子，將來容易怨天尤人； 恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心斗角；羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚；容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；接納中長大的