1、網(wǎng)路資訊行為報(bào)告人：王美鴻交通大學(xué)通識(shí)教育中心1背 景有豐富的網(wǎng)路使用經(jīng)驗(yàn)；但是對(duì)於網(wǎng)路 世界，缺乏社會(huì)觀察、省思的能力逐漸有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、批判思考的能力；但是缺乏引導(dǎo)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)2授課目標(biāo)認(rèn)知經(jīng)由社會(huì)心理學(xué)的基礎(chǔ)理論，引導(dǎo)學(xué)生有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)網(wǎng)路社會(huì)的各類現(xiàn)象技能提升批判性思考的能力認(rèn)識(shí)社會(huì)科學(xué)研究方法，並養(yǎng)成學(xué)術(shù)研究、論文寫(xiě)作與口語(yǔ)報(bào)告的基本技能情意體認(rèn)網(wǎng)路世界中的個(gè)別差異經(jīng)由小組討論與合作的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得尊重他人意見(jiàn)與團(tuán)隊(duì)合作的精神3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念導(dǎo)引由個(gè)人網(wǎng)路使用經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)引發(fā)引導(dǎo)學(xué)生敘述個(gè)人的觀點(diǎn)教師與教學(xué)助理瞭解學(xué)生的先備知識(shí)引進(jìn)社會(huì)心理學(xué)的理論再結(jié)構(gòu)講

2、授理論，與學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相連結(jié)教室、網(wǎng)路討論時(shí)，製造意見(jiàn)的衝突，引發(fā)批判性的思考讓學(xué)生的先備知識(shí)進(jìn)行再結(jié)構(gòu)應(yīng)用學(xué)期專題報(bào)告，透過(guò)深度訪談收集資料，廣收集各方意見(jiàn)回顧 撰寫(xiě)期末專題報(bào)告，參與期末論壇，與相同主題的學(xué)習(xí)者對(duì)談 回顧知識(shí)與觀念建構(gòu)過(guò)程4教學(xué)活動(dòng)理論理解教師講授心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)的理論學(xué)生課前深度閱讀理論教材，並撰寫(xiě)摘要心得小組討論七場(chǎng)小組討論，六場(chǎng)論壇專家演講社會(huì)學(xué)家網(wǎng)路行銷(xiāo)業(yè)者檢察官智財(cái)權(quán)專家5小組討論七場(chǎng)小組討論相見(jiàn)歡主題討論線上人格、人際互動(dòng)、態(tài)度與行為改變、 團(tuán)體動(dòng)力、網(wǎng)路政治、數(shù)位落差六場(chǎng)論壇每場(chǎng)四篇小論文報(bào)告助教引導(dǎo)討論每場(chǎng)論壇一小時(shí)三十分6學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：小小組課前收集網(wǎng)路

3、使用者特定的行為與社會(huì)現(xiàn)象準(zhǔn)備議題討論的引言課堂中議題討論引言課後整理小組討論內(nèi)容，公佈於教學(xué)網(wǎng)站回應(yīng)網(wǎng)路討論學(xué)期專題以深度訪談、問(wèn)卷收集資料、撰寫(xiě)專題報(bào)告，完成24篇小論文 參與專題論壇7學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：全體課前閱讀教材，撰寫(xiě)摘要與心得思考個(gè)人使用網(wǎng)路的現(xiàn)象課堂中思考教師講授的理論與個(gè)人網(wǎng)路經(jīng)驗(yàn)的關(guān)係參與小組討論課後參與教學(xué)網(wǎng)站中的課後議題討論13討論議題，346篇回應(yīng)，26回應(yīng)/篇8例：態(tài)度與行為改變網(wǎng)路討論認(rèn)知失調(diào)理論網(wǎng)路廣告效果論壇小論文網(wǎng)路廣告內(nèi)容與型式對(duì)大學(xué)生吸引程度之研究部落格之廣告行為 電視廣告與網(wǎng)路廣告之差異網(wǎng)路廣告9評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目、比例出席 10%課堂參與及討論 20%上課態(tài)度

4、 15%網(wǎng)路討論 15%引言及討論摘要 15%學(xué)期專題 25%特點(diǎn)與助教討論，項(xiàng)目、比例、成績(jī)分佈助教擔(dān)任論壇的主持人、評(píng)論者付予教學(xué)助教70%以上的評(píng)分權(quán)責(zé)10教學(xué)助教任務(wù)課前閱讀相關(guān)理論、思考個(gè)人網(wǎng)路使用經(jīng)驗(yàn)協(xié)助引言人課堂中帶領(lǐng)討論課後提供課後討論議題參與網(wǎng)路討論專題演講紀(jì)錄全場(chǎng)演講內(nèi)容，公布於網(wǎng)路教室期末專題協(xié)助期末專題：研究主題擬定、相關(guān)文獻(xiàn)收集、報(bào)告撰寫(xiě)主持論壇、於網(wǎng)路評(píng)論學(xué)生報(bào)告11教師的角色設(shè)計(jì)講授主題規(guī)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)理論領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造親和的學(xué)習(xí)情境12經(jīng)費(fèi)運(yùn)用總經(jīng)費(fèi) 294,667元教育部 學(xué)校再補(bǔ)助教育部 202,500元助教人事費(fèi)學(xué)生講義費(fèi)校外學(xué)者演講、交通費(fèi)教師、助教交

5、通費(fèi)校方 92,167元增加一名助教聘請(qǐng)校內(nèi)教師協(xié)助錄音、影器材專題論壇誤餐費(fèi)收集教學(xué)資料13校方全力支援充裕的校方經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助 1/3教育部的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助 完善的教學(xué)、討論教室教室設(shè)備完善星期一CD空教室多官方的網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái) .tw學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)平臺(tái)友善的網(wǎng)路教務(wù)組提供錄影器材校外專家演講錄影專業(yè)化錄影14教學(xué)助理教學(xué)助教四名傳播、資管、資工網(wǎng)路行政助教攝影網(wǎng)路專長(zhǎng)特色助教背景差異大，提出不同的討論觀點(diǎn)15修課學(xué)生背景分析人數(shù)48人，原訂規(guī)劃55人分成4組，每組成員依性別、年級(jí)、學(xué)系平均分配每組12人16天時(shí)、地利、人和校方補(bǔ)助款充?？伸`活運(yùn)用小組討論空間完善教室多桌椅可隨意排

6、列天氣好，可於室外討論網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)易用師生熟悉的網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)工作群合作密切助教已有經(jīng)驗(yàn)助教背景多元17教學(xué)反應(yīng)教學(xué)態(tài)度4.6，肯定教師與助教的教學(xué)態(tài)度教學(xué)方法4.6，肯定小組討論的成效教學(xué)內(nèi)容4.3，理工背景學(xué)生閱讀教材有障礙學(xué)習(xí)成效4.3，學(xué)生投入努力、時(shí)間不足18本學(xué)期特色（上學(xué)期列為改進(jìn)重點(diǎn)）採(cǎi)用小且精緻的分組全班48名、助教4名、每組12名性別、系級(jí)平均分配強(qiáng)調(diào)理論的認(rèn)識(shí)與批判深度閱讀理論、文獻(xiàn)撰寫(xiě)小論文提升期末專題的水準(zhǔn)Forum 論壇方式，相同議題深度討論校內(nèi)推廣TA制度進(jìn)行教學(xué)助教工作坊TA制度列入教學(xué)精進(jìn)計(jì)畫(huà)19需再改進(jìn)教學(xué)助理的培訓(xùn)強(qiáng)化教學(xué)助教社會(huì)科學(xué)思維方法的能力尋求適當(dāng)教材理工科系學(xué)生缺乏社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)時(shí)間不足一小時(shí)的理論解說(shuō)，無(wú)法充分說(shuō)明一小