1、說勤奮第一課時教學(xué)案明道小學(xué) 李莉課 題說勤奮課 型新授案 序第1課時理論支持不熟讀,何以精講? 于永正老師曾說：“書不讀通不開講”。著名語文教育專家周一貫也說過：“讓每個孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語文教師的職業(yè)道德，更是我們語文教師的良心所在?！钡谝徽n時的基本任務(wù)就是要讓學(xué)生把課文讀通、讀順，整體感知課文，并提出閱讀中遇到的問題，這樣既為深入理解課文夯實基礎(chǔ)，又有利于激發(fā)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，培養(yǎng)其良好的讀書習(xí)慣和讀書能力。在第一課時的識字教學(xué)中要努力做到字不離詞、詞不離句，讓學(xué)生在一定的語境中整體把握詞語的意思，從而喚醒學(xué)生腦海中與詞語相關(guān)的表象和情感，使詞

2、語與生活中的事物、情景對號入座，從而化抽象為具體。教學(xué)中要以教材、課堂為橋梁，由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本教學(xué)案給學(xué)生設(shè)計了課后搜集資料，課后拓展延伸的環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)1能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字,能夠理解本課新詞和重要詞語。3. 使學(xué)生初步懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學(xué)重點1能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字,能夠理解本課新詞和重要詞語的意思。教學(xué)難點理解一些重要詞語的意思。課前準(zhǔn)備（教具、活動準(zhǔn)備等）多媒體等教 學(xué) 過 程一、課前自主預(yù)習(xí)： 1.劃出本課生字新詞，自學(xué)生字詞語。2.讀通課文，提出不理解的問題。二、課內(nèi)

3、精講精練：教 學(xué) 步 驟教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，讀通課文三、學(xué)習(xí)生字新詞，再讀課文四、學(xué)習(xí)課文第一段，明白作者的觀點五、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)同學(xué)們有沒有想過自己的將來，你們的理想是什么？我們每一個人都有一個美好的理想，但不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。你們有沒有想過怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？這節(jié)課我們就來說說勤奮。板書課題說勤奮，齊讀課題。題目中的“說”就是談、講的意思，這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你們猜想一下課文講了什么內(nèi)容？提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀通課文，提出不理解的詞語。投影出示：北宋 史學(xué)家 司馬光一遍

4、 警枕 稍微資治通鑒同學(xué)們，這些是關(guān)于北宋史學(xué)家司馬光的一組詞語，誰會讀？投影出示：篇 偏 翩 遍詩（ ）（ ）見漫山（ ）野（）（）起舞投影出示：警枕1戒備2感覺敏銳3.使人注意。危險緊急的情況或事情.投影出示：小資料：資治通鑒這部書按歷史年代編寫，從戰(zhàn)國時期公元403年到五代時公元959年，記載了1362年的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主。課文的哪一自然段講了司馬光的故事，誰來讀一讀？投影出示：生物學(xué)家童弟周期末學(xué)校習(xí)慣毫不氣餒名列前茅遠(yuǎn)渡重洋剝離基礎(chǔ)指名學(xué)生讀這些詞語，相機(jī)正音。字形注意點：末與未比較，慣的右邊第三筆是豎。同音字比較度與渡，出示：（）過（）船高（）（）過難關(guān)毫不氣餒1饑餓2失

5、掉勇氣應(yīng)該選擇哪個意思，整個詞語又是什么意思？剝(剝離)(剝花生)讀是合成詞。“名列前茅”是什么意思？教師講解“前茅”：春秋時代楚國行軍，有人拿著茅當(dāng)旗子走在隊伍的前面。投影出示：數(shù)學(xué)家華羅庚勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。誰能讀讀這句話。說說這句話講了什么意思。課文的哪一段講了生物學(xué)家童弟周的故事，誰來讀一讀？自由讀第一段，畫出作者的觀點。是通往理想境界的橋梁。投影出示：作者在文章的第一自然段中鮮明地提出了自己的觀點： ，接著用兩個自然段分別介紹了北宋著名的和現(xiàn)代著名的勤奮學(xué)習(xí)成才的故事來證明自己的觀點。文章的最后作者還號召我們學(xué)生談自己的理想。學(xué)生回答必須付出艱苦的努力才能實現(xiàn)理想。學(xué)生齊

6、讀說勤奮。學(xué)生猜想課文講的內(nèi)容。學(xué)生按要求自學(xué)課文。學(xué)生讀詞語。學(xué)生答選哪個字，理由是什么。學(xué)生回答教師作出評價。學(xué)生讀小資料，大致了解這本書學(xué)生讀第二自然段。學(xué)生讀詞語。學(xué)生說“末”與“未”的區(qū)別。學(xué)生書空“慣”右邊的筆順。學(xué)生選擇相應(yīng)的字填空。學(xué)生選擇字義并說說整個詞語的意思。學(xué)生讀多音字，弄明白怎么讀。學(xué)生回答“名列前茅”的意思就是名次排在前面。學(xué)生讀名言，根據(jù)自己的理解講講意思。學(xué)生讀課文的第三自然段。學(xué)生回答。學(xué)生朗讀名言。學(xué)生回答問題。這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過師生談話的方式巧妙地引出了課題，可謂水到渠成。讓學(xué)生看了課題以后想想課文講了什么內(nèi)容，這一教學(xué)環(huán)節(jié)既有助于培養(yǎng)孩子的想象能力，又有助于激發(fā)孩子的閱讀興趣。按人物來編排識字內(nèi)容，有利于孩子更好地理解詞語和把握課文內(nèi)容。對于學(xué)生陌生的內(nèi)容資治通鑒這本書作一些介紹，從而拓寬了學(xué)生的知識面。在生字教學(xué)時進(jìn)行了細(xì)致分析，“慣”字強(qiáng)調(diào)右邊的筆順書寫，“剝”主要是多音字的問題。在教學(xué)生字新詞時與字詞所在的課文聯(lián)系起來，在語境中識字，做到字不離詞，