1、第二章 海水中的重要元素-鈉和氯第一節(jié) 鈉及其化合物你認為研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，應(yīng)該按照什么程序來研究？你能通過實例說明嗎？研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法 觀察法實驗法分類法比較法 是一種有計劃的、有目的地用感官考察研究對象的方法?？梢灾苯佑萌庋塾^察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，用鼻子聞物質(zhì)的氣味，也可以借助一些儀器來進行觀察，提高觀察的靈敏度。 觀察法的四個步驟： 明確觀察目的 明確觀察內(nèi)容 記錄觀察結(jié)果 分析、思考和綜合。 利用觀察法來獲得物質(zhì)的某些方面的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、相對密度等。 是一種有計劃的、有目的地用感官考察研究對象的方法?？梢灾苯佑萌庋塾^察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，用鼻子聞物質(zhì)的氣味，也可以借助一些儀器

2、來進行觀察，提高觀察的靈敏度。 觀察法的四個步驟： 明確觀察目的 明確觀察內(nèi)容 記錄觀察結(jié)果 分析、思考和綜合。 利用觀察法來獲得物質(zhì)的某些方面的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、相對密度等。 觀察思考 1.觀察放在試劑瓶中的金屬鈉。 2.取出金屬鈉，在玻璃片上用小刀切一小塊，觀察鈉塊的切面。 一.鈉的物理性質(zhì)金屬鈉 : 色 態(tài) 硬度 密度 熔沸點 導(dǎo)電、傳熱性二.鈉的化學(xué)性質(zhì)易失電子,化學(xué)性質(zhì)活潑，表現(xiàn)出較強的還原性鈉銀白色固體軟小低良好 活動探究探究內(nèi)容：1、金屬鈉與水的反應(yīng)。2、金屬鈉與氧氣的反應(yīng)。實驗?zāi)康模?、學(xué)會通過實驗來驗證物質(zhì)的性質(zhì)或探究物質(zhì)未知的性質(zhì)的方法。2、探究金屬鈉與水和氧氣的反應(yīng)。3

3、、認識控制條件在實驗研究中的意義。1.與非金屬反應(yīng):(如氧氣、氯氣、硫等)常溫：點燃或加熱： （淡黃色）（白色）鈉塊先熔化成閃亮的金屬小球，后燃燒，火焰呈黃色并生成淡黃色固體現(xiàn)象：切面為銀白色，很快變成灰暗同樣的反應(yīng)物在不同的條件可能會發(fā)生不同的反應(yīng) 2Na + S = Na2 S（研磨易爆炸）2Na + Cl2 = 2NaCl （白煙） 點燃2.與水反應(yīng)實驗現(xiàn)象:2Na+2H2O=2NaOH+H2實質(zhì): 與水電離出的少量H+反應(yīng)：鈉浮在水面上：熔化成一個閃亮的小球：小圓球到處游動：反應(yīng)后溶液使酚酞變紅密度比水小熔點低且反應(yīng)放熱產(chǎn)生氣體反應(yīng)劇烈產(chǎn)生堿性物質(zhì)：嘶嘶作響浮熔游響紅人教版化學(xué)鈉及其化

4、合物PPT課件【新教材】1人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】13.與酸反應(yīng)2Na+2H+=2Na+H2先與酸反應(yīng), 過量的鈉再與水反應(yīng)4.與鹽溶液反應(yīng)鈉投入到硫酸銅溶液,現(xiàn)象:鈉溶解,放出無色無味氣體,有藍色沉淀2Na+2H2O+CuSO4=Na2SO4+H2+Cu(OH)22Na+2H2O=2NaOH+H22NaOH+CuSO4= Na2SO4+Cu(OH)2總反應(yīng)式:人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】1CuSO4溶液飽和 NH4Cl飽和NaCl化學(xué)方程式現(xiàn)象鈉溶解,放出無色無味氣體,析出晶體2Na+2H2O=2NaOH+H2鈉溶解

5、,有刺激性氣味氣體放出2Na+2NH4Cl= 2NaCl+H2+2NH3 鈉溶解,放出無色無味氣體,有藍色沉淀2Na+2H2O+CuSO4= Na2SO4+H2+Cu(OH)2先與水反應(yīng)生成堿, 再考慮堿與鹽的反應(yīng)!有酸酸為先,無酸水為先鈉與水溶液反應(yīng)小結(jié)：人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】1思考問題1、實驗中，你注意到金屬鈉是怎樣保存的嗎？為什么？ 2、通過金屬鈉與水的實驗，預(yù)測金屬鈉與鹽酸的反應(yīng)的現(xiàn)象。 比與水反應(yīng)的現(xiàn)象更劇烈鈉的性質(zhì)非?；顫娔芘c空氣中的水和氧氣劇烈反應(yīng)人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人教版化學(xué)鈉及其化合物PP

6、T課件【新教材】1三.鈉的存在、保存與制取元素存在形態(tài):游離態(tài)(以單質(zhì)形態(tài)存在)化合態(tài)(以化合物形態(tài)存在)存在: 鈉在自然界里沒有游離態(tài),只能以化合態(tài)存在。食鹽(NaCl) 純堿(Na2CO3 10H2O) 硝酸鈉(NaNO3) 保存： 隔絕空氣和水,加煤油密封(Na煤油）。制?。?電解熔融的氯化鈉人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】1四.鈉的用途 1.制Na2O22.制Na-K合金,做原子反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑3.高壓鈉燈4.還原貴重金屬（和氧氣反應(yīng)）（鈉的導(dǎo)熱性）（黃光射程遠,透霧力強）（鈉具有還原性）。人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人

7、教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】1課堂小結(jié)本節(jié)課你收獲了什么？1.鈉的性質(zhì) 2.研究物質(zhì)性質(zhì)的方法人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人教版化學(xué)鈉及其化合物PPT課件【新教材】11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫

8、樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補這些細小的缺陷，科學(xué)家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。6.在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙?！惫ぴ诟衤啥顒t在神髓風(fēng)骨。7.和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達之前先已有情感；在理智既發(fā)達之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。8.個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進入中國并轉(zhuǎn)化為飲食的有機部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。10.人生正如航行，有大風(fēng)大浪、挫折低谷