1、（長布）學(xué)校（二）年級（數(shù)學(xué)）科教案（試行）課題（單元）認(rèn)識路線（三 方向與路線）課 型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時安排3第（ 2 ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、通過借助認(rèn)識路線的活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)通過借助認(rèn)識路線的活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教材主題圖主備人廖玉明成員教學(xué)過程教

2、師行為時間學(xué)生行為時間意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：我們學(xué)校明天要來一批檢查文明城市的大朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批大朋友乘坐1路車去動物園，如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？二、自主探究，解決問題。1、說一說 2、組織全班交流3、填一填。讓學(xué)生填一填書上的空格，填完后與同桌相互說一說?？伎寄悖撼鍪窘滩牡?4頁“說一說”題目：（1）小明從商場出發(fā)坐了4站，他在哪一站下車的？（2）小紅坐了3站在少年宮下車，她可能是從哪一站上車的？（3）你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。一個學(xué)生提出問題后，其他學(xué)生搶答。5、小結(jié)三、練一練。1、引導(dǎo)完成第一題。出示題目，讓學(xué)

3、生先觀察圖后提出問題：你能根據(jù)這幅圖說出小紅上學(xué)和回家的路線嗎？先讓學(xué)生同桌敘述，再指名學(xué)生全班敘述2、引導(dǎo)完成第2題。出示題目，讓學(xué)生觀察：你能根據(jù)圖提出有關(guān)路線和方向的問題嗎？誰來提出問題？我們一起來解答。四、總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？22121在老師的引導(dǎo)下觀察1路車的路線圖，找出路線中的站名思考老師的問題與同桌討論路線把自己的理解方向和路線說給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)評價。學(xué)生獨(dú)立完成再說一說完成說一說獨(dú)立思考同桌討論小組內(nèi)交流學(xué)生自己小結(jié)觀察圖指名回答，其他同學(xué)評價先同桌敘述，再全班敘述根據(jù)圖提出有關(guān)路線和方向問題。提出問題后，請其他同學(xué)回答回憶、思考，個別學(xué)生進(jìn)行總結(jié)或質(zhì)疑。43310102以學(xué)生日常生活中熟悉的事物作為教材的載體，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與人合作，形成初步感知在說中訓(xùn)練正確運(yùn)用詞語描繪行走路線的能力學(xué)生提出問題的多樣性和不確定性讓其在整個過程中能產(chǎn)生充分的自信，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。在學(xué)生已經(jīng)基本掌握知識的基礎(chǔ)上自由提出問題，鞏固和檢驗(yàn)知識的掌握情況，產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。及時總結(jié)，梳理知識作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)課本第33頁第2題。認(rèn)識路線（1）從廣場出發(fā)向 西 行使 2 站到電影院，再向 北 行使 1 站到商場，再向 西北 行使 4 站到少年宮，再向 西南 行使 4 站到動物園。（2）從動物園出發(fā)向 東北 行使