1、漢語(yǔ)拼音在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的遷移作用漢語(yǔ)拼音在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的遷移作用從語(yǔ)言遷移的概念得知，目的語(yǔ)和已習(xí)得的語(yǔ)言之間存在共性，對(duì)目的語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用即正遷移作用；同時(shí)目的語(yǔ)和已習(xí)得的語(yǔ)言之間存在差異，對(duì)目的語(yǔ)的學(xué)習(xí)那么產(chǎn)生阻礙作用，即負(fù)遷移作用。漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)的語(yǔ)音一樣或相近比較多，此有彼無(wú)的情況也不少，假設(shè)能發(fā)揮漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的正遷移作用，防止其負(fù)遷移作用，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)會(huì)起到積極的作用。一漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)語(yǔ)音的共性1.英語(yǔ)的注音符號(hào)國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音之間的共性表1是發(fā)音相近或相似的國(guó)際音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音。2.英語(yǔ)音節(jié)的拼讀方法與漢語(yǔ)拼音音節(jié)的拼讀方法的共性漢字的讀音是由拼音構(gòu)成的

2、音節(jié)組成的，而英語(yǔ)單詞的讀音是由音素構(gòu)成的音節(jié)組成的，兩者都有音節(jié)，都有相似之處。漢語(yǔ)拼音的音節(jié)通常是由聲母加韻母組成，如：d-i-di，而英語(yǔ)單詞的音節(jié)通常是由輔音加元音組成，如：。二漢語(yǔ)拼音與國(guó)際音標(biāo)之間的差異1.國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音發(fā)音上的差異國(guó)際音標(biāo)的讀音跟漢語(yǔ)拼音完全沒(méi)有關(guān)系的，它們就是：？覸？藜？尬？藜e？藜。這五個(gè)音素與漢語(yǔ)拼音有較大的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不能與漢語(yǔ)拼音建立聯(lián)絡(luò)，教師在教學(xué)過(guò)程中要花較大的力度進(jìn)展講解及示范，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要花較大的力度進(jìn)展理解及記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些國(guó)際音標(biāo)，可以與漢語(yǔ)拼音建立聯(lián)絡(luò)的同時(shí)，還要懂得區(qū)分這些國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音細(xì)微的不同之處。下面列

3、舉其中幾對(duì)同中有異的漢語(yǔ)拼音和國(guó)際音標(biāo)：1音標(biāo)sz與漢語(yǔ)拼音s、z英語(yǔ)的sz是齒齦擦音，發(fā)音時(shí)舌端貼近上齒齦。漢語(yǔ)拼音s也是擦音，與英語(yǔ)的s非常相似，但發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，接近上齒背，是個(gè)舌尖前音。學(xué)生發(fā)英語(yǔ)的z時(shí)錯(cuò)誤較多，常用漢語(yǔ)拼音的zdz代替，比方把zzu：發(fā)成z。漢語(yǔ)拼音z是舌尖前塞擦音，發(fā)音時(shí)氣流受到舌尖與上齒背的完全阻礙，然后從其窄縫中擠擦而出。漢語(yǔ)拼音z的發(fā)音部位和發(fā)音方法與英語(yǔ)的z都不一樣。2英語(yǔ)的？蘩？廾與漢語(yǔ)拼音的sh、r許多學(xué)生常用漢語(yǔ)拼音sh來(lái)代替英語(yǔ)的？蘩，用r來(lái)代替？廾。如把sh？蘩？藜？尬發(fā)成shu受。英語(yǔ)的？蘩？廾是硬腭-齒齦擦音，發(fā)音時(shí)舌尖和舌端貼近上齒齦后部

4、，舌身同時(shí)向硬腭抬起。舌的兩側(cè)接觸上排兩邊牙齒，氣流從舌面與硬腭、齒齦之間擠擦出來(lái)，雙唇稍圓并略微突出。漢語(yǔ)拼音的sh、r是舌尖-硬腭舌尖后擦音，又稱(chēng)卷舌音，發(fā)音時(shí)，舌尖上翹并接近硬腭前部，形成窄縫，舌身微凹，氣流從舌尖與硬腭前部形成的窄縫中擠擦出來(lái)，音色較硬。漢語(yǔ)拼音sh、r的發(fā)音部位比？蘩？廾稍后些，舌頭活動(dòng)的情況跟英語(yǔ)？蘩？廾也有區(qū)別。3英語(yǔ)的t？蘩d？廾與漢語(yǔ)拼音的h、zh初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生經(jīng)常用h、zh替代t？蘩d？廾，比方把het？蘩u：發(fā)成h觸，把jed？廾u：發(fā)成zh注。漢語(yǔ)拼音h、zh是硬腭舌尖后塞擦音，也是卷舌音，發(fā)音部位與漢語(yǔ)擦音sh一樣，但發(fā)音方法不同。與t？蘩、d？廾相比

5、，h、zh的成阻部位稍靠后一些，氣流受阻隔面窄一些，音質(zhì)也硬些。4英語(yǔ)的trdr與漢語(yǔ)拼音的h、zhtrdr過(guò)去被看作兩個(gè)獨(dú)立的塞擦音，現(xiàn)根據(jù)吉姆森全面修改后的新理論體系，這兩個(gè)音被看作塞音t和d與r的連綴。發(fā)音時(shí)，舌頭緊抵上齒齦后部，其余情況與發(fā)r一樣，除阻時(shí)可以聽(tīng)到r的摩擦聲。發(fā)漢語(yǔ)拼音h、zh時(shí)，舌尖緊貼硬腭前部，舌面不如發(fā)trdr那么凹。把truetru：，dredru：發(fā)成h處zh注之類(lèi)的錯(cuò)誤應(yīng)該糾正。5英語(yǔ)tsdz與漢語(yǔ)拼音的、z英語(yǔ)的tsdz是塞音td與擦音s、z連綴而成，成阻部位在齒齦。這兩個(gè)音從不出如今英語(yǔ)詞的詞首，只有幾個(gè)外來(lái)詞例外。漢語(yǔ)拼音的、z是兩個(gè)獨(dú)立的輔音音位，叫塞

6、擦音，發(fā)音與英語(yǔ)的tsdz很相似，但它們的成阻部位不在齒齦，而在舌尖與上門(mén)齒背之間。與英語(yǔ)的tsdz相反的是，、z只能出如今字音節(jié)首即作聲母，而不能在音節(jié)尾。2.英語(yǔ)單詞音節(jié)的拼讀方法與漢語(yǔ)拼音音節(jié)的拼讀方法的差異英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中最突出的母語(yǔ)習(xí)慣的負(fù)遷移現(xiàn)象有如下幾種：1漢語(yǔ)拼音構(gòu)成音節(jié)的方法非常簡(jiǎn)單：前聲后韻。英語(yǔ)的音節(jié)分為三個(gè)部分：音節(jié)首、音節(jié)核心和音節(jié)尾。由于漢語(yǔ)拼音沒(méi)有尾音節(jié)，學(xué)生在拼讀英語(yǔ)音節(jié)的時(shí)候很容易會(huì)省略尾音節(jié)，造成英語(yǔ)的表達(dá)不清楚或錯(cuò)誤。2由于漢語(yǔ)拼音音節(jié)中沒(méi)有輔音群，輔音之間總有元音隔開(kāi)，所以不少學(xué)生遇輔音連綴時(shí)，常常在中間插進(jìn)一個(gè)元音。最常見(jiàn)的是插入？藜，如把lean、gl

7、ass發(fā)成k？藜li：ng？藜l：s。3漢語(yǔ)拼音的音節(jié)多以韻母結(jié)尾，聲母中的n、ng可以出如今音節(jié)末尾。許多學(xué)生讀以其他輔音結(jié)尾的詞很不習(xí)慣，常在后面帶一個(gè)元音，如把ish、hpe、rk讀成h？藜？尬p？尬？廾：k？藜。4對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，困難更多一些的要數(shù)鼻腔爆破。如tndn之類(lèi)的輔音群。在發(fā)tndn時(shí)，爆破音和它后面的鼻音幾乎是同時(shí)發(fā)出的，所以舌尖始終要抵住上齒齦，氣流才能從鼻腔爆破出來(lái)。二、巧用漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的正遷移作用，防止負(fù)遷移作用1.合理運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的正遷移1在漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)語(yǔ)音之間建立聯(lián)絡(luò)，可以到達(dá)幫助記憶的目的。如記憶這個(gè)音時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想漢語(yǔ)拼音Ei；學(xué)習(xí)ai時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想漢語(yǔ)拼音i；學(xué)習(xí)？藜？尬讓學(xué)生聯(lián)想漢語(yǔ)拼音u等。2在教學(xué)拼讀英語(yǔ)音節(jié)時(shí)，可利用漢語(yǔ)拼音音節(jié)的拼讀方法與英語(yǔ)音節(jié)的拼讀方法的共性進(jìn)展拼讀的教學(xué)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的音節(jié)拼讀時(shí)，可以聯(lián)想漢語(yǔ)拼音音節(jié)的拼讀方法進(jìn)展英語(yǔ)單詞的拼讀，這樣可以幫助學(xué)生更容易掌握英語(yǔ)單詞音節(jié)的拼讀技能。2.減少漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的負(fù)遷移1根深蒂固的漢語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理所造成的母語(yǔ)遷移現(xiàn)象是英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中一種極不利的因素。2教學(xué)國(guó)際音標(biāo)時(shí)要講清發(fā)音要領(lǐng)，區(qū)分好漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)語(yǔ)音里面同中有異，似是而非的讀音。3不宜過(guò)早讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)發(fā)音。由于低齡學(xué)生的理解力所限，