1、.*;二年級(jí)下品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄-我們的生活離不開紙2北師大版活動(dòng)目的1、理解紙的相關(guān)知識(shí)、紙與人們生活的親密關(guān)系，體會(huì)我們的生活離不開紙，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。2、開展調(diào)查才能及表達(dá)才能。3、增強(qiáng)與同伴合作、交流、溝通的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、利用多種方法調(diào)查理解紙與人們生活的親密關(guān)系。2、調(diào)查用的統(tǒng)計(jì)表、搜集的資料和信息等。3、搜集部分紙制品。4、制作課件、編寫兒歌等?；顒?dòng)一：欣賞紙制品，理解紙與我們生活的親密關(guān)系。師：今天林老師給大家?guī)硪粋€(gè)師端出紅色的百寶箱生：百寶箱。師：想知道里面有什么嗎？生：想。師：老師先摸摸摸出百寶箱里的紙傘，并翻開，這是生：紙傘。師：誰能給它打個(gè)招呼，說一兩句贊美它

2、的話。生：唉。紙傘，你身上的花紋很漂亮，我很喜歡。師：我們知道古代油紙傘是用來擋風(fēng)遮雨的。如今那么成為生活中不可少的裝飾品。這么漂亮的油紙傘，林老師把它送給你，希望它能裝扮你的生活。誰愿意上來摸摸，里面還有什么？生1：摸出一個(gè)紙杯，你身上的花紋有各種各樣的，我很喜歡。師：這是什么杯？生：紙杯。師：看來，你的收獲也不小，送給你。生2：摸出一本?唐詩三百首?我很喜歡這本書。因?yàn)槔锩嬗性S多許多的唐詩，它能教給我許多的知識(shí)。生3：摸出一把扇子扇子，你身上的花紋真是美麗如畫呀！師：這把扇子呀，在沒有空調(diào)和風(fēng)扇的日子里能給我們帶來涼快的風(fēng)。希望這個(gè)夏天能幫助你扇扇風(fēng)。也送你。師：大家剛剛有沒有注意到林老師

3、送給大家的這些常用品都包含著一個(gè)小機(jī)密生：這些物品都是紙做成的。師：是啊，這些我們?nèi)粘Ｒ姷降募堉破放c我們的生活息息相關(guān)。換句話來說，就是我們的生活離不開紙師板書：我們的生活離不開紙簡(jiǎn)評(píng)：以“從百寶箱中摸物品的方式導(dǎo)入，新穎有趣，符合學(xué)生獵奇的心理，能很快引發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣和關(guān)注。小結(jié)時(shí)老師巧妙地聯(lián)絡(luò)生活，引出活動(dòng)主體，表達(dá)了品德課程生活性的特點(diǎn)。活動(dòng)二：聽故事，答復(fù)以下問題，理解紙的有關(guān)知識(shí)。師：說到紙，有這么四位小朋友，他們對(duì)紙存在著不少疑惑師出示課件。咱們來看看他們都想問些什么？生1：生看課件答復(fù)他們想知道，紙的創(chuàng)造者是誰？生2：他們想問，過去沒有紙的時(shí)候是用什么來記載文字？生3；他們想

4、計(jì)算一下每個(gè)人一天要用多少張紙？生4；他們還想知道，假如沒有紙了，我們的生活將變成什么樣的？師：其實(shí)想解決這些問題并不難，有些問題看看書就能弄清楚。請(qǐng)大家輕輕地翻開課本，翻到第21頁，看看21頁上方的這些內(nèi)容，想一想，你都理解到什么？學(xué)生看書，老師巡視師：剛剛大家都看得很認(rèn)真，相信有不少的收獲。今天林老師給大家?guī)硪欢武浵?，叫?紙的創(chuàng)造?，相信看了以后收獲一定更多。要仔細(xì)看喲，待會(huì)兒還有搶答題師播放錄相。錄相旁白：同學(xué)們紙是我國古代四大創(chuàng)造之一，紙的創(chuàng)造對(duì)世界文化開展的奉獻(xiàn)可大了。你們知道甲古文嗎？在創(chuàng)造紙以前人們把文字刻在龜甲和獸骨上，這就是商代的文字甲骨文?？墒羌坠堑脕硎琴M(fèi)事的，刻字也不

5、方便，所以使用甲骨的時(shí)間不太長。在商代人們還把文字刻在石頭和青銅器上。什么是簡(jiǎn)冊(cè)呢？竹子做的片叫簡(jiǎn)，按文字內(nèi)容的順序用牛皮、絲繩或繩子串起來叫做簡(jiǎn)冊(cè)。簡(jiǎn)冊(cè)在戰(zhàn)國時(shí)期使用很普遍。但簡(jiǎn)包容的字?jǐn)?shù)很有限，攜帶起來也不方便。西漢時(shí)期東方朔給漢武帝上奏章，竟然要用三千冊(cè)的簡(jiǎn)，要兩個(gè)人才能抬進(jìn)宮呢！正因?yàn)檫@個(gè)原因，春秋戰(zhàn)國時(shí)期，人們開場(chǎng)用帛來寫字。帛比簡(jiǎn)竹片的價(jià)格昂貴多了，一般人用不起。于是人們創(chuàng)造了更小的絲帛紙，但絲帛紙還是不能大量消費(fèi)，永遠(yuǎn)不能滿足大家的需要。東漢時(shí)期的蔡倫經(jīng)過反復(fù)觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，終于成功的創(chuàng)造了植物纖維紙，從此紙就誕生了。他造出的紙，原料簡(jiǎn)單，來得容易，比先前的紙好多了。這種紙被稱

6、為蔡侯紙，得到漢和帝的高度贊賞。六世紀(jì)時(shí)，造紙技術(shù)開場(chǎng)傳到國外，最先傳到朝鮮、越南和日本，接著傳到了法國、英國和荷蘭。我國紙的創(chuàng)造比歐洲整整早了一千多年。師：剛剛大家聽得很認(rèn)真，相信搶答題一定難不倒大家！有信心嗎？生：有。師：一定要認(rèn)真搶答，林老師還有精巧的紙制品送給大家當(dāng)禮物。準(zhǔn)備，請(qǐng)聽第一題最早的文字都刻在什么地方上，叫什么文？生1：最早的文字都刻在獸骨上，叫甲骨文。師：假如他答復(fù)正確請(qǐng)給他掌聲學(xué)生鼓掌，老師把一份精巧的紙制品送給他，并提醒他要說什么。生說：謝謝你。師答不用謝。師：請(qǐng)聽第二題沒有紙的時(shí)候，人們分別用什么物體記載文字？生2：用簡(jiǎn)冊(cè)。師：是屏幕上的第幾幅圖？生2：第三幅圖。師：

7、答復(fù)正確師把紙制品送給他。還有誰來補(bǔ)充？生3：第一幅圖。師：正確嗎？那我怎么聽不到掌聲？學(xué)生鼓掌還有補(bǔ)充嗎？生4：第四幅圖。師：這是金屬。還有補(bǔ)充嗎？生5：還有刻在龜甲上。以前人們把文字刻在龜甲上，所以叫甲骨文。師：最后一幅圖是不是？生合：不是，這是真正的紙。師：這就是蔡倫創(chuàng)造的蔡候紙。如今我們知道了在沒有紙之前人們分別用生：石頭、骨頭、木頭、竹子、金屬、絹來記載文字。師：請(qǐng)看第三題紙是誰創(chuàng)造的？生合：東漢時(shí)期的蔡倫。師：請(qǐng)聽第四題紙的創(chuàng)造者是哪個(gè)國家的人？生合：中國的蔡倫。師：請(qǐng)大家再自豪的說一說。生合：中國的蔡倫。簡(jiǎn)評(píng)：都說“教材無非是個(gè)例子，但呈現(xiàn)給學(xué)生的教材都是比較好的例子，應(yīng)當(dāng)充分地

8、引導(dǎo)學(xué)生利用這個(gè)例子開展活動(dòng)。但僅僅拘泥于這例子而不敢越雷池半步，又給人以“教教材的嫌疑，因此適時(shí)、適度地補(bǔ)充內(nèi)容，豐厚課程資源，正是老師創(chuàng)造性使用教材的表達(dá)活動(dòng)三：交流搜集到的紙，進(jìn)一步理解紙的種類及用處師：紙是由咱們國家的蔡倫創(chuàng)造的。自從有了紙，我們的生活方便了許多，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，紙的種類越來越多，作用也越來越大。課前林老師叫大家搜集紙，你們帶來了嗎？生：帶來了。師：請(qǐng)舉起來給大家看看學(xué)生紛紛舉起手中的紙。啊，真是五花八門，各式各樣。誰來介紹最有特色的紙。生：舉起紙這是閃光紙，可以貼在墻上裝飾房子。師：它是我們生活中不可缺少的裝飾材料。請(qǐng)你把它貼到黑板上。誰再來介紹？生：我?guī)淼氖钦?/p>

9、片紙，是洗相片時(shí)用的。師：這種紙我們叫相紙。還有誰來介紹？生：我?guī)礤a箔紙。煙盒里就有這種紙，它起到防潮的作用。師：還有誰來介紹？生：這是餐巾紙，可以擦鼻涕、擦汗等。師：林老師剛剛臉上都出汗了，請(qǐng)幫林老師擦擦汗好嗎？學(xué)生用紙給老師擦汗，師表示感謝。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹。生：這是裝裱紙，是用來裱字畫的。師：對(duì)著一個(gè)學(xué)生手上拿著的紙說這是什么紙？生：砂紙。師：它有什么作用？生：磨光物體，比方墻壁等。師：今天林老師也帶來一種紙師拿起一粒糖果并解開，它叫糯米紙，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來嘗一嘗糯米紙的味道兩個(gè)學(xué)生上來。師：吃出什么味道了嗎？生：有點(diǎn)兒甜。師：其實(shí)糯米紙是沒有味道的，你剛剛覺得有點(diǎn)甜那是糖果的味道。糯米

10、紙有什么作用呢？生：防潮。師：是的，它起到隔離、防潮的作用。師在學(xué)生介紹紙時(shí)讓學(xué)生把紙貼到黑板上。通過剛剛的交流我們認(rèn)識(shí)了許多紙及它們的作用師指著黑板學(xué)生齊說：錫箔紙、相紙、砂紙紙的作用真不小，我們的生活處處離不開紙。剛剛大家說到的都是生活中常見的紙。其實(shí)在我們生活中還有特殊作用的紙。今天老師請(qǐng)來一個(gè)紙家族中赫赫有名的紙博士，它給大家介紹幾種特殊的紙。播放錄像師：看了剛剛的短片介紹，你認(rèn)識(shí)了哪些特殊的紙？生：速溶紙。師：它有什么作用？生：在水里馬上就溶化了。師：這是一種環(huán)保的紙。誰繼續(xù)說？生：耐熱紙。它能經(jīng)得起1000多度的高溫。師：誰再補(bǔ)充？生：食用紙和防銹紙。前者可以食用，后者可以防止物品生銹。師：在這短短的時(shí)間里，大家又認(rèn)識(shí)了幾種特殊的紙，咱們的生活真是處處離不開紙。為了讓大家更好地記住紙的家庭成員。紙博士還給大家?guī)砹艘皇變焊?，我們邊拍手，邊念兒歌。兒歌?nèi)容紙的家族真不小,兄弟姐妹可不少；宣紙