1、20142015學(xué)年度上學(xué)期期末質(zhì)檢質(zhì)量分析表學(xué)校： 博榮中心校 ；學(xué)科： 語文 ；教師： 管維亮 ；任教班級： 四年 學(xué)生整體情況：（任教本年段所有學(xué)生的基本情況）說明：1.教師任同一年段同一學(xué)科多個班級的，“學(xué)生整體情況”可以一起寫，“成績統(tǒng)計”增加表格后填寫在一起，其他按照此表項目填寫。 2.教師任不同年段同一學(xué)科的，要按照年段單獨做質(zhì)量分析。3.教師任課學(xué)生相同，但學(xué)科不同的，要按照學(xué)科再單獨填寫質(zhì)量分析，但“學(xué)生整體情況”可以相同。 4.教師任課班級不同，學(xué)科也不同的，要分別做質(zhì)量分析。 5.第三版塊試題分析一欄表格不夠可填加附頁（表格式），注重質(zhì)量分析的實效性。成績統(tǒng)計：班級參考人

2、數(shù)平均分最高分最低分優(yōu) 秀及 格低 分人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比說明：各學(xué)科成績統(tǒng)計均按卷面總分進行。優(yōu)秀率（百分制）85分；及格率（百分制）60分；低分率（百分制）30分。三、試題分析：（針對得分率低的多道小題作重點分析）題號分值得分率典型錯誤及主要失分原因、采取的彌補措施一、聽記6分85% 多數(shù)學(xué)生能認真聽老師念，一邊讀一邊思考。并完成相關(guān)內(nèi)容。個別學(xué)生在回答問題時書寫出現(xiàn)了錯誤。二、字詞大舞臺35分 87% 主要錯誤是大部分學(xué)生對拼音拼讀不準確，然而詞語寫不對，還有的學(xué)生對所學(xué)的字詞掌握不牢，寫不準，丟分較多。原因是學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不扎實，在以后的教學(xué)中多注重溫習(xí)。學(xué)生能把詞語補

3、充完整，個別學(xué)生字出現(xiàn)了錯誤。在選詞造句時 ，有點學(xué)生不會運用。三、句子世界 8分85%學(xué)生對句式運用掌握的很好四、課內(nèi)外積累12分90%按課文內(nèi)容填空，大部分學(xué)生錯誤較多，有的不會亂填，有的空白放棄，有的會不會寫字拼音也寫不好。原因是學(xué)生對課文內(nèi)容不會背，或是學(xué)習(xí)中不理解。古詩會背但不會寫。 五、閱讀14分 90% 學(xué)生能認真閱讀并思考回答問題。課外閱讀中造句的題個別學(xué)生出現(xiàn)了問題。六、作文2585% 平時我們班練過寫導(dǎo)游詞，學(xué)生對這類作文掌握的很好。四、質(zhì)檢試卷評析：級指標(biāo)項目級指標(biāo)分值得分命題要求1試題能以各年段各學(xué)科現(xiàn)行的全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準為命題依據(jù)。10102命題原則、內(nèi)容等符合

4、期末質(zhì)檢考試說明的要求。10103試題知識面覆蓋較廣，能以現(xiàn)行教材和水平相當(dāng)?shù)馁Y料為命題范圍。10 104試題能夠面向全體學(xué)生，能根據(jù)學(xué)生的實際年齡特征，個性特點和生活經(jīng)驗命制。1010試卷的科學(xué)性5題干語言表述準確，學(xué)生容易理解。答案沒有差錯。主觀性試題能提供多種答案，以便于閱卷。10106命題體現(xiàn)學(xué)科特色，沒有偏題、怪題，沒有編擬一些似是而非的考題。1010卷面題型7文科能嚴格控制客觀題比例，提高客觀題的效度；理科能適當(dāng)加強對實際應(yīng)用和實驗操作能力的考查；外語能加強對聽說和閱讀理解能力的考查。1010試卷結(jié)構(gòu)8試卷結(jié)構(gòu)與往年期末質(zhì)檢試卷相符，做到簡捷，題量適度。1010試卷難度9試題易中難比例與期末質(zhì)檢要求相近，符合6:3：1的要求。1010版面設(shè)計10注意字體的變化，圖文設(shè)計清晰、美觀，題號醒目，行間距適中，給學(xué)生留下較大的答題空間。1010綜合評價 題量適中，命題全面。今后命題建議 基礎(chǔ)性強，適當(dāng)添加一些開放性的語文題。五、對教研室及學(xué)校教研工作的建議：希望學(xué)校指導(dǎo)教師開展1-2次扎實有效語文活動課，盡量讓家長參與其中，