1、幼兒園課前三分鐘【一】：語(yǔ)文課前三分鐘鼎盛雙語(yǔ)幼兒園全國(guó)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)大家下午好！首先感謝大家一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)心和支持，并在百忙之中抽出時(shí)間參加今 天的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者與合作者，在幼兒的發(fā)展中起著不可替 代的重要作用。在這里我真誠(chéng)地希望通過(guò)家園的共同努力把我們的孩子培育好。在此我代表 師鼎盛雙語(yǔ)幼兒園的全體教職員工衷心的感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們的關(guān)心與支持。四年來(lái)在 大家的共同努力下，我園獲得“四川省示范化幼兒園”接下來(lái)我就將幼兒園本學(xué)期的重點(diǎn)工作 和家長(zhǎng)育兒方面的相關(guān)問(wèn)題同大家一起進(jìn)行探討,希望能夠達(dá)成共識(shí)。一、幼兒園的基本情況我們幼兒園始建于

2、2010年,是一所社會(huì)民辦幼兒園。幼兒園擁 有管理團(tuán)隊(duì)、專業(yè)化、 年輕化的保教隊(duì)伍。我們也在努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的寬松環(huán)境。我們非常注重教師素質(zhì) 的提高，定期派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)I,并通過(guò)讀書、教研、禮儀培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、月考核、學(xué) 期考核等方式來(lái)督促教師水平的提高。通過(guò)一系列的規(guī)章制度在安全、衛(wèi)生、責(zé)任心、愛(ài)心 等方面對(duì)教師進(jìn)行強(qiáng)化要求、檢測(cè),大大提高教師的總體素質(zhì)。所有老師均做到持證上崗，并 身體健康,具有良好的精神風(fēng)貌。二、幼兒園的課程設(shè)置說(shuō)到課程設(shè)置，我就先要與家長(zhǎng)們溝通一下對(duì)孩子的教育觀。我們幼兒園一直以科學(xué)的 理念指導(dǎo)教育工作。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)也很注重學(xué)習(xí)，教育理念也比較先進(jìn)，但仍存在一

3、些誤區(qū)， 如有些家長(zhǎng)就認(rèn)為你看某某家孩子會(huì)認(rèn)多少個(gè)漢字、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，這 個(gè)孩子多聰明啊！其實(shí)在幼兒園里我們并不刻意去追求孩子學(xué)多少知識(shí)，更看重的是孩子是 否越學(xué)越愛(ài)學(xué)，判斷這種知識(shí)教育是否成功的基本標(biāo)準(zhǔn)，是看它是否“提供了有助于終身繼 續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)”。我們來(lái)看看我國(guó)的教育方式，明顯跟西方的國(guó)家不同西方國(guó)家的家長(zhǎng) 去接孩子的時(shí)候問(wèn)什么？問(wèn)的是今天你玩得快樂(lè)嗎？今天你跟誰(shuí)合作了？強(qiáng)調(diào)的是孩子本 能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚(yáng)和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是孩 子的興趣和能力，讓孩子學(xué)會(huì)舉一反而三。幼兒園的教育以培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行

4、習(xí)慣為重點(diǎn)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多是最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)、最容易的知識(shí)和技能，通過(guò)各種方法、游戲活動(dòng)讓幼兒對(duì)一些知識(shí)和技 能愉快的掌握，并產(chǎn)生興趣，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望使之養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愛(ài)好。而良好的生活習(xí) 慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品行習(xí)慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。我們將緊緊追隨孩子的生活和 經(jīng)驗(yàn)，將天地萬(wàn)物作為孩子的課堂，在開放的時(shí)空中真正地順應(yīng)孩子的天性，引導(dǎo)孩子自主 地獲得生活、自然和社會(huì)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。本著這樣的教育理念，幼兒園要求老師在充分了解 兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的同時(shí)，精心備課，開展系列的或主題形式的知識(shí)教學(xué)和形式多樣的游戲 活動(dòng)以及豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高孩子

5、的各項(xiàng)能力。所以懇請(qǐng)家長(zhǎng)在日常的教育中也要“強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，弱化知識(shí)點(diǎn)的追求工下面我給大家介紹一下我們的課程設(shè)置。我們使用的是幼兒園滲透式領(lǐng)域課程，課程主 題的綜合活動(dòng)教育融合了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域目標(biāo)之外，我們還開設(shè)了早 期閱讀、禮儀、和舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)等特長(zhǎng)班，我們一直嚴(yán)格按照課程表上課。教學(xué)計(jì) 劃每周都張貼在家長(zhǎng)園地，各班幼兒每周的所學(xué)內(nèi)容都貼在二樓宣傳欄，這個(gè)家長(zhǎng)已經(jīng)有所 了解。同時(shí)，我們幼兒I園為了確保幼兒的各項(xiàng)潛能開發(fā)，在三樓重新設(shè)立了娃娃家、演藝大 廳、圖書室、美工坊等區(qū)角。融入教學(xué)和生活中來(lái)，使教學(xué)生活化、游戲化、活動(dòng)化，從而 促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，為幼兒為

6、孩子的健康成長(zhǎng)提供了廣闊的空間，也豐富孩子們的課堂 環(huán)境。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)本學(xué)期還非常重視對(duì)孩子進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，比如 良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、有規(guī)律的作息習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、與人相處習(xí)慣、生活節(jié)儉習(xí)慣等。三、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一環(huán)境，家庭教育是一種一對(duì)一的個(gè)別教育，對(duì)于獨(dú)生幼兒甚 至是幾個(gè)成人對(duì)一個(gè)幼兒的教育。因家長(zhǎng)與孩子有著親密的關(guān)系，所以家庭教育對(duì)兒童的影 響最直接，對(duì)幼兒健康發(fā)展所起的作用是十分重要的。家長(zhǎng)既要注重身教對(duì)孩子的影響，同 時(shí)也要注意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛(ài)的尺度。要多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。 特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的

7、缺點(diǎn)，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責(zé)的詞 語(yǔ)掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、生活的積極性。有的孩子在 家里比較任性、不如在幼兒園聽話、不善交往、性格暴躁等。對(duì)這些問(wèn)題我們要非常重視, 枳極地了解孩子的特點(diǎn),分析其原因,尋找對(duì)策。如果長(zhǎng)期面臨這樣的問(wèn)題，我們就應(yīng)該從家庭 教育找原因。因?yàn)榻逃⒆幼钪匾氖且幸粋€(gè)良好的家庭環(huán)境。美化的家庭環(huán)境能使孩 子的心情愉快,而噌雜的環(huán)境則會(huì)讓孩子心情浮躁，父母的性格以及不良習(xí)慣也會(huì)直接影響孩 子。我們每一個(gè)人都不可能是完人，但作為父母最起碼不能把自身的壞習(xí)慣“遺傳給孩子”。 還有夫妻關(guān)系、對(duì)老人的孝道等等都會(huì)影響到孩子的發(fā)展。一個(gè)

8、充滿歡聲笑語(yǔ)的家庭會(huì)培養(yǎng) 出樂(lè)觀向上孩子,一個(gè)尊老愛(ài)幼的家庭會(huì)培養(yǎng)出懂事、孝順的孩子,這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩 子性格習(xí)慣明顯優(yōu)于其它家庭環(huán)境成長(zhǎng)的孩子。還有,父母應(yīng)該有足夠的時(shí)間陪孩子一塊玩、 學(xué)習(xí)，讓孩子感受濃濃的親情,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)與探索的興趣“孩子心目中理想的母親應(yīng)該永遠(yuǎn)鎮(zhèn) 定，永遠(yuǎn)和善,永遠(yuǎn)富有愛(ài)心地對(duì)孩子,永遠(yuǎn)知道管教孩子的恰當(dāng)方法,永遠(yuǎn)愿意花時(shí)間陪孩子 共同成長(zhǎng),永遠(yuǎn)對(duì)孩子抱有信心,永遠(yuǎn)愿意與孩子一道討論問(wèn)題。當(dāng)然父親的作用也不能忽視, 孩子能從父親那里學(xué)會(huì)果敢、堅(jiān)毅、容智，父親對(duì)男孩子的影響尤為重要。所以孩子的健康 成長(zhǎng)，家庭教育是第一位的，誰(shuí)都不能推托責(zé)任。曾經(jīng)有過(guò)這樣一篇報(bào)道有一

9、位孩子的父親是 個(gè)“新聞迷”，早上聽收音機(jī)，晚上看新聞行目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從 小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn) 這個(gè)孩子的聽說(shuō)能力、記憶力特別強(qiáng)，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對(duì)看課外書，對(duì)身邊的事 也很感興趣。剛?cè)胄W(xué)就能看西游記的學(xué)生版本了，問(wèn)他認(rèn)識(shí)字嗎？他說(shuō)有的認(rèn)識(shí)，有 的不認(rèn)識(shí)，但大概能知道講了什么事。而認(rèn)識(shí)的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍 又一遍反復(fù)的接觸學(xué)會(huì)的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字、 寫字了。這樣，對(duì)這個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì)學(xué)得很輕松，。因此在入 小學(xué)前，

10、家長(zhǎng)也應(yīng)重視培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、幼兒在園的安全問(wèn)題大家知道，家長(zhǎng)在給幼兒園送來(lái)一個(gè)孩子的同時(shí)還送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。孩子生活 在幼兒園，我們有責(zé)任保證孩子的人身安全。但由于孩子生性活潑好動(dòng)，肌體發(fā)育還不健全, 平衡能力差，在日常生活和體育活動(dòng)中，磕磕碰碰的事情難免發(fā)生，對(duì)于這樣的事情希望家 長(zhǎng)有一定的心理準(zhǔn)備并予以理解。如果我們的老師怕磕磕碰碰，不敢組織孩子們進(jìn)行各種活 動(dòng)，使孩子們的運(yùn)動(dòng)減少了，反而對(duì)孩子的身體沒(méi)好處，不得不償失？至于孩子們?cè)谙嗷?接觸中出現(xiàn)的摳撓現(xiàn)象，也希望家長(zhǎng)正確對(duì)待。由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子 行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故

11、也時(shí)有發(fā)生。正因?yàn)橛械氖鹿孰y以預(yù)料性，所以中華人民共和國(guó)教育部于2002年3月26日發(fā)部了第12號(hào)令，頒布了學(xué)生 傷害事故處理辦法（含幼兒園在內(nèi)）。學(xué)生傷害事故處理辦法第三十八條指出幼兒園發(fā) 生的幼兒傷害事故，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照事故處理辦法處理, 幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任有因校舍、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的不安全因 素。安全保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。幼兒園向幼兒提供的食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、 變相體罰幼兒造成事故的。對(duì)于出現(xiàn)的事故，希望家長(zhǎng)認(rèn)真分析，區(qū)別對(duì)待。我們保證不出

12、 責(zé)任性的事故。有的事故如果幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，那么承擔(dān)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。如孩子有 特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。最后請(qǐng)家長(zhǎng)們重視對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，提高自我 保護(hù)的能力。三、注重家園聯(lián)系我們非常注重家I園聯(lián)系，通過(guò)成立家委會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、調(diào)查問(wèn)卷等方式增進(jìn)家長(zhǎng) 對(duì)幼兒園、教師及孩子的理解，探討育兒經(jīng)驗(yàn)。我們還設(shè)立了家長(zhǎng)信息箱，家長(zhǎng)的反饋信息由 園長(zhǎng)親自查看，并及時(shí)給您解答,歡迎您的積極參與。我們還設(shè)立了每月一次的家長(zhǎng)開放日， 請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)我們工作中存在的問(wèn)題給與提示與指導(dǎo)。正是大家的監(jiān)督與指導(dǎo),才保證了我國(guó) 各項(xiàng)工作的安全進(jìn)行,在此允許我再次說(shuō)聲謝謝。五、理解、支持老師的工作幼兒

13、教師是一項(xiàng)最辛苦、責(zé)任最大、職業(yè)要求最高的職業(yè)。我們幼兒園里的每位老師都 是經(jīng)過(guò)挑選、考試、審查才最后錄用的，各個(gè)德才兼?zhèn)?。他們?yáng)光、可愛(ài)、充滿激情，他們 將人生中最美的時(shí)光奉獻(xiàn)給了幼教事業(yè)。每年九月份新招收的孩子們?nèi)雸@時(shí)，由于對(duì)環(huán)境不 適應(yīng)，有些孩子又哭又鬧、對(duì)老師又踢又咬。即使這樣，老師們也沒(méi)有怨言，仍然耐心細(xì)致 地哄著他們，用媽媽般的愛(ài)平復(fù)著孩子入園的焦慮，讓他們感覺(jué)幼兒園就像自己的家。有時(shí) 候看到他們和孩子在一起又唱又跳時(shí)歡快的樣子,我打心眼里愛(ài)他們，是他們,我可愛(ài)的姐妹 們無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)著孩子，但是家長(zhǎng)你們不知有多少次孩子受傷，老師怕被我們責(zé)備，而自己默 默地流淚，她們晚上加班加點(diǎn)的備

14、課就是為了第二天能給孩子傳遞知識(shí)，讓孩子學(xué)得更好。她們用自己的真心、真誠(chéng)的去呵護(hù)每一個(gè)幼兒。在此希望各位家長(zhǎng)能給予老師們理解與課前三分鐘演講由演講（用時(shí)3分鐘）和評(píng)價(jià)（用時(shí)2分鐘）組成。三、活動(dòng)的方式演講按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行，主要采取“學(xué)生講一學(xué)生評(píng)一老師評(píng)”的方式：演講后要求學(xué)生把演講稿上傳到郵箱。四、活動(dòng)的評(píng)定（-）評(píng)分細(xì)則1、準(zhǔn)備充分202、內(nèi)容充實(shí)203、表述清晰生動(dòng)（聲音響亮）204、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言使用恰當(dāng)205、脫稿表述106、師生評(píng)價(jià)10（二）評(píng)分說(shuō)明1、準(zhǔn)備充分（占20分）演講的準(zhǔn)備分兩個(gè)內(nèi)容，一是演講稿的準(zhǔn)備，二是演講的輔助媒體的準(zhǔn)備。對(duì)于演講稿的準(zhǔn)備，我要求，每一位演講的同學(xué)要提前一周

15、把演講稿交給 老師，老師提出意見(jiàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)修改，再提意見(jiàn)再修改，直到老師認(rèn)可后，學(xué)生再進(jìn)行正式演 講前的準(zhǔn)備。演講時(shí)如果為了提高演講的生動(dòng)性，需要用到輔助媒體，如課件、實(shí)物投影， 需要的設(shè)備要和老師商量并提前兩天作演練，以保證課堂演講能有序進(jìn)行，盡量避免意外或 把意外降到最低，以免耽誤演講后的正常上課。 在評(píng)分中，我把演講的準(zhǔn)備納入其中一項(xiàng)的打分，目的要讓學(xué)生重視這次演講。因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)不多，半個(gè)學(xué)期才輪到一次，不好好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn)，就浪費(fèi)這一次珍貴的機(jī)會(huì)了。2、內(nèi)容充實(shí)（占20分）這主要體現(xiàn)在演講稿的寫作上，要求演講內(nèi)容具體充實(shí)，有個(gè)性特點(diǎn)。3、表述清晰（聲音響亮）（占20分）需要特別指出的

16、是，在“演講”和“評(píng)講”兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)中，都有一項(xiàng)是“表述清晰（聲音響亮）”，在演講部分還要求“生動(dòng)”。我在課堂回 答問(wèn)題時(shí)有這樣的體會(huì)，我們的學(xué)生由于缺少在眾人而前鍛煉的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，普遍講話都比 較小聲。而演講不同于平時(shí)的交談，所以我在聲音響亮方面作特別的要求，目的是培養(yǎng)學(xué)生 有演講的意識(shí)，說(shuō)話要看場(chǎng)合，要照顧到所有的聽眾。鍛煉學(xué)生大膽、大聲、大方、“大氣” 地在眾人而前發(fā)表自己的看法，這是對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的有益培養(yǎng)。4、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言使用恰當(dāng)（占20分）適當(dāng)?shù)厥褂帽砬?、?dòng)作，能增強(qiáng)演講的直觀性、生動(dòng)性，所以我要求學(xué)生使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言要自然合適，不夸張?jiān)熳鳌?、脫稿表述（占10分）演講不同于朗誦，我要求學(xué)生既

17、要寫好講稿，但又不能依賴講稿。我有這樣的發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生帶稿上臺(tái)演講，看了第一次就會(huì)看第二次，越看就越想 看，不斷地低頭看稿，整個(gè)演講就沒(méi)了效果。不依賴講稿會(huì)迫使學(xué)生在熟悉講稿后，更多地 關(guān)注表達(dá)和態(tài)勢(shì)方而的表現(xiàn)，更有利于提高學(xué)生的演講技能。6、師生評(píng)價(jià)（占10分）學(xué)生三分鐘演講后將由學(xué)生和老師來(lái)評(píng)價(jià)。篇二課前三分鐘演講活動(dòng)方案課前三分鐘演講活動(dòng)方案一、活動(dòng)的背景新的初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）提出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、 規(guī)劃人生。我在七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中開展了語(yǔ)文活動(dòng)課一一課前三分鐘演講的活動(dòng)，目的是 把寫作

18、與聽、說(shuō)結(jié)合起來(lái)，全而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。幼兒園課前三分鐘。二、活動(dòng)的內(nèi)容課前三分鐘演講由演講（用時(shí)3分鐘）和評(píng)價(jià)（用時(shí)2分鐘）組成。演講的總話題是“講述自己的故事”。為了迎合中學(xué)生愛(ài)新奇的心理需求，提高演講者和聽講者的投入興趣, 我又在不同時(shí)間段定下不同的分話題，分別是 九月份我的傳記十 月 份我 的 業(yè) 余 愛(ài) 好十 一 月我 最 喜 愛(ài) 的 一 本 書十 二 月對(duì) 我 影 響 深 刻 的一個(gè) 人其實(shí)，除了以上分話題的角度外，“講述自己的故事”還可以從很多方而展開，如我最XX的一次經(jīng)歷、我的點(diǎn)滴感悟、我最棒（差）的體育項(xiàng)目（學(xué)習(xí)科目）等等。我希望通 過(guò)分話題的設(shè)立，拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生

19、思考，原來(lái)自己的故事可以有很多具體的內(nèi)容: 同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)悟到無(wú)論任何話題的寫作都應(yīng)該寫出具體的事、真實(shí)的情。三、活動(dòng)的方式演講按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行，主要采取“學(xué)生講一學(xué)生評(píng)一老師評(píng)”的方式：演講后要求學(xué)生寫“演講后感”。（-）演 講 的 輪 序?qū)W生按班中學(xué)號(hào)輪流演講，前一學(xué)號(hào)的同學(xué)演講后，后一學(xué)號(hào)的同學(xué)要對(duì)前一位同學(xué)的演講情況作簡(jiǎn)短的評(píng)講，最后老師再對(duì)這“一講一評(píng)”兩位同學(xué)進(jìn)行評(píng)講和打分。也就 是說(shuō)，每天的演講實(shí)際由“一講一評(píng)”兩位同學(xué)操作，從“1號(hào)”算起，今天“1號(hào)”講，“2號(hào)，評(píng)：明天“2號(hào)”講，“3號(hào)”評(píng)；以此類推，到全班最后一個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)講時(shí)，再由“1號(hào)”評(píng)。老師對(duì)“評(píng)”和“講”兩位同學(xué)都

20、要打分。這樣每位同學(xué)都有一次“講”和一 次“評(píng)”的機(jī)會(huì)和成績(jī)，“講”和“評(píng)”的分?jǐn)?shù)相加就是這位同學(xué)“語(yǔ)文活動(dòng)課課前三分鐘演講” 的最終成績(jī)。學(xué)生演講用時(shí)3分鐘，學(xué)生評(píng)講用時(shí)2分鐘，教師對(duì)“講”和“評(píng)”兩位同 學(xué)的評(píng)價(jià)用時(shí)1分鐘。新課標(biāo)提出，語(yǔ)文課程要養(yǎng)成學(xué)生“獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣”, 讓學(xué)生“樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高”。以“認(rèn)識(shí)自我” 為總話題的“課前三分鐘演講”在這些方面能讓學(xué)生有很好的提高。一方而，從演講的內(nèi) 容看，學(xué)生可以相互交流思想，如演講分話題“我的業(yè)余愛(ài)好”時(shí)，學(xué)生的愛(ài)好很廣泛，拼圖、 彈琴、繪畫、砌模型、打籃球、看動(dòng)漫等等，學(xué)生相互交流自己的愛(ài)

21、好或特長(zhǎng)，可以加深 互相的了解，拓寬彼此的視野。又如演講分話題“我最喜愛(ài)的一本書”時(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀和 思考，領(lǐng)悟書本的豐富內(nèi)涵，在演講中又達(dá)到與同學(xué)交流的目的，在切磋中加深領(lǐng)悟。另一方 面，從演講的形式來(lái)看，學(xué)生也同樣可以實(shí)現(xiàn)交流碰撞，共同提高。我們可以發(fā)現(xiàn)，一般情 況下（第“1”號(hào)同學(xué)除外），每一位同學(xué)都是先“評(píng)”后“講這樣安排的目的是讓學(xué)生在 “評(píng)講”的過(guò)程中，探究質(zhì)疑，相互切磋，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的教訓(xùn)；同時(shí)自己在 評(píng)講時(shí)也會(huì)暴露出自己的缺點(diǎn)，如下意識(shí)的小動(dòng)作、口頭禪，這些被老師和同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出,將會(huì)對(duì)自己接下來(lái)的演講產(chǎn)生有益的指導(dǎo)作用?？梢?jiàn)學(xué)生“評(píng)”的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)習(xí)的 過(guò)程

22、、演練的過(guò)程。（二） “演 講 后 感” 的 寫 作 寫“演講后感”，目的是讓同學(xué)能對(duì)自己的演講作一總結(jié)，以利于反思失誤，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的演講技能。此外，如果對(duì)老師同學(xué)的評(píng)價(jià)心中不服，通過(guò)寫”演講后 感”，也給予了這些同學(xué)發(fā)表自己看法的權(quán)利。演講后感的內(nèi)容包括1、我的演講評(píng)語(yǔ)，包括（1）同學(xué)的評(píng)語(yǔ)：（2）老師的評(píng)語(yǔ)。2、我對(duì)老師、同學(xué)評(píng)語(yǔ)的看法。3我 對(duì) 這 次 演 講 的 感 受新課標(biāo)提倡評(píng)價(jià)主體多元化。過(guò)去我們傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式讓老師掌握了評(píng)價(jià)的絕對(duì)主動(dòng)權(quán)，評(píng)價(jià)主體單一，學(xué)生處于評(píng)價(jià)的絕對(duì)被動(dòng)地位，即使對(duì)老師的評(píng)價(jià)有異議，也沒(méi) 有機(jī)會(huì)申訴。現(xiàn)在，雖然我同樣是采用量化評(píng)分的方式，但是評(píng)

23、價(jià)的主體多元化了同學(xué)評(píng)， 老師評(píng)，個(gè)人評(píng)（學(xué)生寫“演講后感”實(shí)質(zhì)也是進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)和反思）。正如新課標(biāo)提 出的“語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)一方面要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和促進(jìn)反思， 另一方面要鼓勵(lì)同伴、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng) 多個(gè)主體共同參與的交互活動(dòng)”。在布置學(xué)生寫“演講后感”時(shí)，我坦白而真誠(chéng)地告訴學(xué)生, 學(xué)生本人可以大膽地對(duì)老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的看法，如果不同意評(píng)價(jià)結(jié)果，申述理由 充分，老師可以在成績(jī)?cè)u(píng)定中給予“平反”。這樣，就使評(píng)價(jià)更公允、更民主，更尊重人的主體地位,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，營(yíng)造和諧民主的師生關(guān)系。四、活動(dòng)的評(píng)定（一）評(píng)分

24、細(xì)則語(yǔ)文活動(dòng)課（總分100分）課前三分鐘演講評(píng)分表分值得分演講部分準(zhǔn)備充分 10內(nèi)容充實(shí) 10（用時(shí) 3 分鐘）占50 分表述清晰態(tài) 勢(shì) 語(yǔ) 言脫稿表述10聲音響亮）恰 當(dāng)1010評(píng)講部分態(tài)度認(rèn)真 10（用時(shí) 2 分鐘）占50 分評(píng)講內(nèi)容中肯（可以抓住一點(diǎn)，不必而而俱到）20 表述清晰（聲音響亮）20附加 10 分對(duì)演講者的觀點(diǎn)提出個(gè)人見(jiàn)解 附扣分細(xì)則1、交稿遲，一天扣1分：2、使用媒體沒(méi)有提前準(zhǔn)備導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)出意外影響演講效果者，酌情扣分：3、演講超時(shí)，酌情扣分。（二）評(píng)分說(shuō)明1、演講部分（共50分）（I）準(zhǔn)備充分（占10分）演講的準(zhǔn)備分兩個(gè)內(nèi)容，一是演講稿的準(zhǔn)備，二是演講的輔助媒體的準(zhǔn)備。對(duì)于

25、演講稿的準(zhǔn)備，我要求，每一位演講的同學(xué)要提前一周把演講稿交給老師，老師提出意見(jiàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)修改，再提意見(jiàn)再修改，直到老師認(rèn)可后，學(xué)生再進(jìn)行正 式演講前的準(zhǔn)備。演講時(shí)如果為了提高演講的生動(dòng)性，需要用到輔助媒體，如課件、實(shí)物投 影，需要的設(shè)備要和老師商量并提前兩天作演練，以保證課堂演講能有序進(jìn)行，盡量避免意 外或把意外降到最低，以免耽誤演講后的正常上課。 在評(píng)分中，我把演講的準(zhǔn)備納入其中一項(xiàng)的打分，目的要讓學(xué)生重視這次演講。因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)不多，半個(gè)學(xué)期才輪到一次，不好好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn)，就浪費(fèi)這一次珍貴的機(jī) 會(huì)了。（2）內(nèi)容充實(shí)（占10分）這主要體現(xiàn)在演講稿的寫作上，要求演講內(nèi)容具體充實(shí)，有個(gè)性特點(diǎn)。

26、如演講分話題“我的傳記”，不少學(xué)生寫的演講稿都是從出生到幼兒園到小學(xué) 到高中，流水賬式地記敘下來(lái)，沒(méi)有中心也沒(méi)有突出個(gè)人特點(diǎn)。我指導(dǎo)學(xué)生研讀“傳記單元” 中的課文布衣總統(tǒng)孫中山，讓學(xué)生明白，寫傳記也要有中心，也要抓住傳主的個(gè)性特點(diǎn)， 選擇典型材料表現(xiàn)人物的個(gè)性。（3）表述清晰（聲音響亮）（占10分）需要特別指出的是，在“演講”和“評(píng)講”兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)中，都有一項(xiàng)是“表述清晰（聲音響亮”，在演講部分還要求“生動(dòng)”。我在課堂 回答問(wèn)題時(shí)有這樣的體會(huì)，我們的學(xué)生由于缺少在眾人面前鍛煉的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，普遍講話都 比較小聲。而演講不同于平時(shí)的交談，所以我在聲音響亮方面作特別的要求，目的是培養(yǎng)學(xué) 生有演講的意識(shí)，

27、說(shuō)話要看場(chǎng)合，要照顧到所有的聽眾。鍛煉學(xué)生大膽、大聲、大方、“大氣”在眾人面前發(fā)表自己的看法，這是高中階段對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的有益培養(yǎng)。（4）態(tài)勢(shì)語(yǔ)言使用恰當(dāng)（占10分）適當(dāng)?shù)厥褂帽砬椤?dòng)作，能增強(qiáng)演講的直觀性、生 動(dòng)性，所以我要求學(xué)生使用態(tài)勢(shì)i吾言要自然合適，不夸張?jiān)熳鳌＃?）脫稿表述（占10分）演講不同于朗誦，我要求學(xué)生既要寫好講稿，但又不能依賴講稿。我有這樣的發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生帶稿上臺(tái)演講，看了第一次就會(huì)看第二次，越看就越 想看，不斷地低頭看稿，整個(gè)演講就沒(méi)了效果。不依賴講稿會(huì)迫使學(xué)生在熟悉講稿后，更多地 關(guān)注表達(dá)和態(tài)勢(shì)方面的表現(xiàn)，更有利于提高學(xué)生的演講技能。2、評(píng)講部分（共50分）（1）態(tài)度認(rèn)

28、真（占10分）主要指做好評(píng)講的準(zhǔn)備工作。演講前，要對(duì)評(píng)講的對(duì)象作適 當(dāng)?shù)牧私?，如演講者的個(gè)性喜好、演講內(nèi)容的特色，有利于對(duì)演講者做出客觀公正的評(píng) 述；演講時(shí)，對(duì)演講者的表現(xiàn)作簡(jiǎn)短的紀(jì)錄；同學(xué)演講完了，到自己評(píng)講時(shí)，要抓緊時(shí)間上 臺(tái)，切莫磨磨躇蹭浪費(fèi)大家的時(shí)間。（2）評(píng)講內(nèi)容中肯（可以抓住一點(diǎn)，不必面而俱到）（占20分）評(píng)講這要以幫助同學(xué)提高水平為宗旨，對(duì)演講者的評(píng)述要客觀中肯，既要看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要指出應(yīng) 到改進(jìn)的地方，同時(shí)最好還要提出改進(jìn)的方法。同時(shí)評(píng)講時(shí)不僅要評(píng)演講的內(nèi)容，更要評(píng)演 講者的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)才是演講的實(shí)踐活動(dòng)，是這次語(yǔ)文活動(dòng)的中心內(nèi)容，所以即 使講稿寫得再好，但講不好

29、也是白搭。這就提醒學(xué)生評(píng)講時(shí)一定要著眼于演講表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)效 果。對(duì)于某些事先看了同學(xué)的演講稿后自己也寫好評(píng)講記錄，于是在真.正聽演講時(shí)漫不經(jīng)心 不認(rèn)真的同學(xué)，這正是是一個(gè)較好的約束。（3）表述清晰（聲音響亮）（占20分）這是對(duì)評(píng)講者的表述和聲音要求，與“演講部分”第（3）點(diǎn)對(duì)演講的要求相同。（4）對(duì)演講者的觀點(diǎn)提出個(gè)人見(jiàn)解（附加10 分）對(duì)演講（4）者的演講觀點(diǎn)有不同看法的，鼓勵(lì)評(píng)講的同學(xué)提出個(gè)人見(jiàn)解。篇三課前英語(yǔ)三分鐘演講good morning everyone ,befor our class,i m going to share something aboutbasketball, so

30、methingaboutnba.as one of millions nba fans , i ve been watching nba games for about six years , for , as you know , the nba court is really an amazing place where miracleshappen frequently, especially when there is a buzzer beater taking place at the endof zhe game , it s absolutely the most exctin

31、g point in the game, do you know how popular the nba is in china look at these pictures , celebrities fromdifferent fields are watching the game in the stadium, and this picture reflects howpopular it is among college students.no one may have never heared something about kobe , lenbron james , jaord

32、an, buti believe not everyone know the origin of basketball, so he grabbed a peach basket he found in the janitor? s closet of the school andhung it on a railing about ten feet from the floor.every time the players made a shot though, they had to take down the basket andgrab the ball, which became r

33、eally annoying, dr. naismith decided to cut a hole inthe basket so the ball would go straight through without having to dig it out allthe timea group of team owners met on june 6, 1946, in new york to talk about a leaguethey would name the basketball association of america. this meeting was the beginningof what we know