1、.*;京調(diào)今天，我說課的內(nèi)容是：人音版義務教育課程標準實驗教科書音樂五年級第十冊第六單元?京韻?中的一節(jié)課，這是一節(jié)以欣賞?京調(diào)?為主的綜合課，下面我就從教材分析、學情分析、教學目的、教學重難點、教學過程等幾個方面來進展整體性說課。一、 教材分析：第六單元?京韻?這一單元，包括聆聽?我們是工農(nóng)子弟兵?、?都有一顆紅亮的心?、?京調(diào)?和表演曲目?蟈蟈和蛐蛐?、?我是中國人?五個以京韻為主題的教學內(nèi)容。這節(jié)課說曲目?京調(diào)?這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)如西皮原板一板一眼，即2/4拍和流水板無板無眼，即1/4拍等音調(diào)綴成。樂

2、曲為再現(xiàn)的三段體構(gòu)造。二、說學情小學五年級的學生以形象思維為主，好奇、好動、模擬力強，為此，我采用歌、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進展直觀教學，因為這樣的教學最符合他們的年齡特點。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首欣賞曲目作為教學內(nèi)容，即：?蘇三起解?三、說教學目的：根據(jù)我對課標要求及單元目的的分析，結(jié)合教材分析和對教學對象的認知才能、身心開展等因素的認識掌握，我為這一節(jié)針對五年級學生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學目的：1、初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點 。2、能分辨京劇中“西皮和“二黃兩種不同的聲腔,引導學生仔細觀察人物的扮相、服飾特點，啟發(fā)學生考慮、答復以下問題。3、在聽、

3、唱、動的活動中走進國粹京劇，理解有關京劇的根本知識，增添對 祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族感。四、說教學重難點：根據(jù)教學目的，我確定了這樣的教學重難點：1、教學重點:感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點2、教學難點：填詞、演唱“西皮流水五、教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。根據(jù)本課內(nèi)容，在教學目的的施行過程中，充分運用老師語言的誘導和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設音樂情境，創(chuàng)造音樂學習的氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。采用啟發(fā)法、談話法、討論法 、示范法等方法，遵循循序漸進和因材施教原那么，調(diào)動全體學生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造才能。六、說教學過程根據(jù)教學目的和重點，我的教

4、學過程是這樣設計的，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一個環(huán)節(jié)起始階段：組織教學和導入新課。第二環(huán)節(jié)展開階段：承受新的知識理解更多。第三環(huán)節(jié)形成階段：創(chuàng)造表現(xiàn)，學生動態(tài)。第四環(huán)節(jié)完畢階段。下面詳細說這四個環(huán)節(jié)的設計：第一起始環(huán)節(jié)：組織教學和導入新課。1、老師戴上畫有京劇臉譜的頭飾走進教室。播放現(xiàn)代京劇?打虎上山?，讓學生感受課堂氣氛并快樂地走進音樂教室，穩(wěn)定情緒。同學們知不知道老師頭上戴的是什么？ 等一系列的問題。這一環(huán)節(jié)借助學生的好奇心里來吸引學生的注意力，并引入課題。第二展開環(huán)節(jié)：承受新的知識理解更多。1、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學應該在反復聆聽的根底上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生

5、從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過老師聲情并茂地范唱，使學生完好地感受歌曲的內(nèi)容與意境。老師在課堂上的范唱是非常重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學生面對面的交流，非常直觀、親切，使學生聽覺、視覺得到最直接的享受。2、首先簡介京劇及其行當：京劇是我國的國粹，京劇的形成大約有150年左右。以西皮、二黃兩種聲腔為主。經(jīng)過常規(guī)的組織教學后，欣賞京劇唱段?蘇三起解?，并提問：同學們在看京劇的時候都見到了哪些人？來奶奶中年男子等他們的扮相有什么特點嗎？花旦、老旦、武花旦接著由此故事來提問：簡介?蘇三起解?劇情：同學們聽了這段京劇唱段后與一般的歌曲有什么區(qū)別呢？老師做總結(jié)。3

6、在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)初聽與本課相關的歌曲來引出本節(jié)課的主題，運用了律動教學法和欣賞法來導入。通過律動能活潑課堂氣氛，通過音樂欣賞，可以開展學生的音樂聽覺才能、記憶才能和豐富的想象力，使教學任務完成較好。4、經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學后，迅速過渡到本節(jié)課的下一個教學內(nèi)容，欣賞樂曲?笛子與樂隊京調(diào)?接下來老師再請同學們聽一首樂曲，請你分辨一下這首樂曲與剛剛聽到的京劇唱 播放音樂伴奏?京調(diào)?，老師現(xiàn)場演奏。?蘇三起解?有什么聯(lián)絡？5、老師小結(jié)：剛剛同學們所聽到的這首樂曲名叫?京調(diào)?，它的旋律主要是根據(jù)京劇?蘇三起解?的曲調(diào)結(jié)合京劇中的西皮、二黃的音調(diào)改編的。6、 在以上的教學環(huán)節(jié)中，我以解決難點為切入口，循

7、序漸進的翻開學生的音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點，突出了重點。這一環(huán)節(jié)我主要運用談話法，練習法等方法，還注重生生評價與師生評價，因為在五年級音樂教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學生評價自己與評價別人的才能。第三形成環(huán)節(jié)：創(chuàng)造表現(xiàn)，拓展延伸1、這環(huán)節(jié)我主要介紹京劇小常識：行當生：男性正面形象。中年男性稱“老生，又可分為“文生和“武生,年輕男性稱“小生，小孩子稱“娃娃生。旦：女性正面形象。其中，端正的形象，唱功為主的稱“青衣；活潑、潑辣的形象，以念作為主、以唱為輔的稱“花旦，以武技擅長的稱“武旦；老年女性稱“老旦。凈：性格鮮明的男性人物。丑：滑稽、幽默、機敏、活潑的人物，也有“文、“武之分，

8、能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦。在這個過程中在屏幕中充視，生、旦、凈、丑。臉譜紅臉：表示忠勇正直，如關羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯?；@臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。第四完畢環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習的方法來完成。1、請孩子們帶上自己做的臉譜，以及發(fā)出短音哼唱的。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精巧的臉譜的孩子獎勵。2、當然，由于時間的緊迫，學生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進展當眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式，課后進展再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學進展表演。這樣的設計，不僅使本節(jié)課的教學得到了適