1、釘釘平臺直播課學(xué)程設(shè)計例說五下習(xí)作二讀后感習(xí)作教學(xué)學(xué)程設(shè)計一場突如其來的疫情使教學(xué)方法斗轉(zhuǎn)，一直處于前沿、探究階段 的微課、反轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)直播課，一下子成為教學(xué)的主要形式。教師 們觸手不及卻又超大能量的接受著，探索著。本文試從善用釘釘平臺、微信群及小程序、教學(xué)資源平臺為手段， 力圖優(yōu)化小學(xué)語文直播課教學(xué)設(shè)計， 以提高語文教學(xué)效能，提升師生 語文素養(yǎng)。本文記敘了五下第二單元讀后感習(xí)作教學(xué)的詳細(xì)學(xué)程 設(shè)計，試為筆者本人提供復(fù)盤反思，也請同行提出批評指正。一、課前閱讀指導(dǎo)要想寫好讀后感，最重要的是先讀好書。對書有所喜愛，有所感悟，遠(yuǎn)程教學(xué)如何保證學(xué)生讀好書？第一步， 利用釘釘打卡制定班級 打卡任務(wù)，

2、要求學(xué)生每天朗讀15分鐘讀熟一篇課文，聽寫5分鐘會 寫一課生字，讀課外書30分鐘。制定本學(xué)期課外閱讀書目：四大名 著青少版。從西游記一書開始。第二步，結(jié)合教材“快樂讀書吧” 和第二單元語文園地“交流平臺”對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方法的指導(dǎo)。第三步，在學(xué)習(xí)教材課文和課外閱讀中學(xué)習(xí)運(yùn)用猜讀、概讀、結(jié)合背 景資料讀、結(jié)合影視劇理解四種方法，讓學(xué)生真正的能讀，會讀課外 書。二、課上習(xí)作指導(dǎo)基于釘釘平臺的習(xí)作指導(dǎo)課怎么上？防疫期間各級、 各地教育團(tuán) 隊紛紛獻(xiàn)上自己的微課，這推進(jìn)了教育資源的均衡，筆者選擇首師大 推薦的專業(yè)寫作教學(xué)平臺和華東師大教授的同步作文指導(dǎo)書相結(jié)合 對習(xí)作二進(jìn)行基于本班學(xué)情的教學(xué)設(shè)計?！爸?/p>

3、道寫什么”1.閱讀習(xí)作要求，提煉關(guān)鍵信息。2.明確習(xí)作要求，形成思維導(dǎo)圖。請育昭 心口 詡標(biāo)盤 系/FHFiJ 讀后咫王耐方EI庫量槐的內(nèi)容I小場壯 R系.冰粗華知道怎么寫” 1.出示典型病文，找病因。大多數(shù)學(xué)生寫讀后感， 都會把“讀”一一文章有關(guān)的主要內(nèi)容、精彩片段寫的特別詳細(xì)。這 是讀后感習(xí)作教學(xué)的難點。怎么突破這個難點呢？2.出示修改后的例文。讓學(xué)生知道怎么寫讀后感?！白x”簡潔寫一一讀后感的“讀”要 簡明扼要地敘述。便于自己回憶或讓別人了解你所讀的內(nèi)容。“感”詳細(xì)寫一一讀后的“感”是重點，是文章的主體，要詳寫。“感”是讀文章后的深刻印象；可以是一些人或事情讓你受到的觸動； 可以是 文章講

4、述的道理富有哲理，讓你深受啟發(fā)“感要選擇深有體會、感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想。這一感想如果能夠概括成一 句簡短有力的話，還可以作為讀后感的主標(biāo)題，一下子就能把讀者吸 引住?！奥?lián)”是竅門 一一聯(lián)，就是讀后的聯(lián)想，具體地講是圍繞閱讀 后提取出來的內(nèi)容、觀點、感觸，聯(lián)想到自己身邊的情況，聯(lián)結(jié)到閱 讀積累或生活經(jīng)驗。“聯(lián)”可以是具體生動的事例，也可以是名言警 句，可以是引用文中句子或事例，內(nèi)容可長可短。3.出示范文課件 范 文上標(biāo)注出各個必要部分。請學(xué)生品讀、分析。出示多篇例文，直播 課上播放學(xué)生提前錄制的配樂朗讀音頻，讓學(xué)生聽讀，看課件默讀， 多種形式，提高學(xué)習(xí)興趣?！爸涝趺锤摹?出示習(xí)作清單

5、，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)清單自改、自評。寫作清單口自擬題目口寫書名和作者概括主要內(nèi)容口介州印象最深刻的內(nèi)容口聯(lián)系生活經(jīng)驗或閱讀積累寫撼受三、成果展示1.完成讀后感，上傳釘釘家校本。家校本作業(yè)要求明確提出，上傳需標(biāo)注讀后感寫作各要素部分，學(xué)生在標(biāo)注過程又明確了 一次寫法2.發(fā)送釘釘班級圈，讀后感展示。同學(xué)們紛紛點贊留言這是一種積極的、生動的互評學(xué)習(xí)過程助里* X.幀攜拄君苦 4弓事后裔3 51不太高。力門口Q量冉酉家近一憚星，拿真 宴餐直虺箕 Ml1的的，悔”引=代，國心國劃，Z ：,抹堂驚鼻展 聶千法方丹. i ,彼旅螞，文鼬冷 廄 w恐 卡i同的l年樣壬收O 幡青保青于通叫風(fēng)土5罷:嗎i+ii蝌HB,

6、王一港M修RAH. MM*. MKMUu 暈支巨四，*ass,事出s怛后.! lt.NL靜電餐章怛M字口4 喟干簾EEE5. IEM咽4JUM睥奇肝慢十K1石整修T亞庫F調(diào)茶取茶司冷端,俎正踵W曰. 葉金桿W速寫作獨口亭| 正站t在耳 帆王一 *苣 才口鼻事.但!內(nèi)潮腐il ANim. A -m 則.修有號式.耳鼻flM “工力m. ； R*心。D口 蚯捶如詞蚪.艮號交修，,金帆以fttnaA翼裹電超揖造翡中的疳子里等認(rèn)我這幺孽H.讀后感打分活動。利用家校本上傳每位同學(xué)觀看讀后感后的打ssb,.班級讀后感展示大賽投票活動。利用微信群為最喜愛的讀后感投票it昆河小學(xué)五六也注后靠大.工大三”七.品箕開 蠟.頒獎利用微信小程序制作電子獎狀，在直播課上為學(xué)生發(fā)獎 狀。利用微信平臺進(jìn)行公示五六班黃后感展示大褰收存:X.讀書分享視頻展示每天晨讀時請讀后感獲獎學(xué)生為大家進(jìn) 行讀書分享這一系列讀書活動的開展使學(xué)生們獲得了深刻的學(xué)習(xí)體驗，語文 是一門在實踐運(yùn)用中習(xí)得的課程。 讓活動走進(jìn)課程，語文才會有生命 力，學(xué)生才能學(xué)好語文。這一系列活動的開展也解決了習(xí)作教學(xué)的基 本目的一一“為什么寫”。寫讀后感為了什么？不是為了完成作業(yè)， 而是為了與人交流感受。相信在這樣的學(xué)程設(shè)計，使學(xué)生具備“讀者” 意識，為“讀者”而寫，學(xué)