1、風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃做了哪些事情?吹大風(fēng)車吹船帆吹風(fēng)箏吹衣服、小樹風(fēng)娃娃來(lái)到田野。風(fēng)娃娃來(lái)到河邊。風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)。bng zh sh jn hu hu yng mio 幫 助 使 勁 嘩 嘩 秧 苗l zhe bio sh yo yo bi bi拉著 表 示 搖 搖 擺 擺 fn gn tu zi sh z z 翻 跟 頭 栽 樹 自責(zé) 助 使 勁 嘩 嘩 秧 拉 表 示 擺 擺 翻 栽 責(zé) 寒風(fēng) 涼風(fēng) 暖風(fēng) 狂風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 暴風(fēng) 和風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)和日麗 風(fēng)平浪靜 風(fēng)調(diào)雨順讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？ 車 得 秧 苗 汗 場(chǎng) 傷 路吹大風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服、小樹 風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見一架大風(fēng)車正在

2、慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。 他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去. 風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。 風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。 風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。船在水面上飛快地行駛。纖夫笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。我會(huì)說(shuō)：舞臺(tái)上，演員一邊唱歌，一邊。媽媽一邊，一邊。一邊，一邊。風(fēng)娃娃做了兩件好事之后，是怎么想的呢？ 風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力

3、氣就行。 他這么想著，來(lái)到一個(gè)廣場(chǎng)上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過(guò)去使勁吹風(fēng)。 不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。 風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹。風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你。小朋友，你知道嗎？ 風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你。 幫人們做好事,光有好的愿望是不行的,要看是不是真的對(duì)別人有用。課后作業(yè)：想一想：你都做過(guò)哪些好事，哪些壞事，當(dāng)你做了不好的事情，有人批評(píng)的時(shí)候，你又是怎么做的？把它寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課

4、，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然跟著一陣

5、陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。