1、三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版習(xí)作：那次玩的真快樂(lè)【教學(xué)目標(biāo)】 1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把自己快樂(lè)的心情寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把自己玩的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。【教學(xué)策略】注重生活體驗(yàn)，激發(fā)興趣；鋪好臺(tái)階，循序漸進(jìn)；小組合作，互批互改。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、習(xí)作思維表、作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)教師的引導(dǎo)把“那次玩得真快樂(lè)說(shuō)清楚。2.填寫(xiě)習(xí)作思維表，抓住寫(xiě)一件事情的要素。3.知道怎樣寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，怎樣表達(dá)快樂(lè)的心情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、借助插圖，尋找記憶

2、1.看圖說(shuō)話。觀察圖片，說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁矗恳笳f(shuō)清楚：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、在玩什么。出示課件1：2.明確習(xí)作話題。教師談話導(dǎo)入，明確本次習(xí)作的話題是“那次玩的真快樂(lè)。出示課件2：相機(jī)板書(shū)：那次玩的真快樂(lè)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先看圖說(shuō)話，感受玩耍的快樂(lè)，再談話導(dǎo)入話題，為進(jìn)一步展開(kāi)交流做好鋪墊。二、分析題目，尋找密碼1.解題。教師過(guò)渡：作文題目提示了哪些主要信息呢？預(yù)設(shè)1：“那次指的是一件事，是一次開(kāi)心的經(jīng)歷。預(yù)設(shè)2：“玩指的是玩的經(jīng)過(guò)。預(yù)設(shè)3：“快樂(lè)指的是當(dāng)時(shí)的快樂(lè)的心情。相機(jī)出示課件3：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，從題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，理清寫(xiě)作的要點(diǎn)。2.回憶玩耍經(jīng)歷。思考答復(fù)：自己平時(shí)喜

3、歡玩什么？哪一次玩得特別開(kāi)心？預(yù)設(shè)1：有一次課間跳繩比賽，我玩的特別開(kāi)心。預(yù)設(shè)2：那次體育課我們拔河比賽，我玩的特別開(kāi)心。教師相機(jī)出示課件4、5、6、7：2.組內(nèi)講述交流。在小組內(nèi)講述、交流自己玩的過(guò)程。交流的時(shí)候要把“是什么時(shí)候的事“在哪兒玩“和誰(shuí)玩“玩什么“哪個(gè)環(huán)節(jié)最開(kāi)心這幾個(gè)方面說(shuō)清楚，聽(tīng)的學(xué)生針對(duì)不太明白的地方可以禮貌追問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自已的玩耍經(jīng)歷，小組談話交流，在交流過(guò)程中開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作選材的思路。三、填寫(xiě)習(xí)作思維表1.根據(jù)表格提示，思考自己準(zhǔn)備在習(xí)作中講述的內(nèi)容。出示課件8：2.小組內(nèi)互換交流，互相提出完善建議。教師巡回指導(dǎo)。3.找小組匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)習(xí)作

4、思維表，大致知道寫(xiě)一件事應(yīng)具體寫(xiě)清楚哪些方面。三、結(jié)合范例，突破難點(diǎn)1.示范引導(dǎo)。我們一起來(lái)看看這兩位小朋友怎樣寫(xiě)的“捉迷藏“拔河比賽的經(jīng)過(guò)。指生談發(fā)現(xiàn)。出示課件9、10：預(yù)設(shè)1：他們都是按事情先后順序?qū)懙?。預(yù)設(shè)2：他們都用了“先“接著“最后這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。2.教師小結(jié)。用好連接詞，寫(xiě)清過(guò)程。出示課件11：設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合范例，讓學(xué)生自己分析總結(jié)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的根本方法。3.寫(xiě)出心情?；顒?dòng)經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚了，怎么表達(dá)自己的快樂(lè)心情呢？教師引導(dǎo)學(xué)生以本單元的精彩段落為例子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)心情的方法。教師提問(wèn)：我們分析一下下面這些句子是怎樣表達(dá)了人物心情的。出示課件12：預(yù)設(shè)1：這句話抓住動(dòng)作描

5、寫(xiě)，表現(xiàn)了英子的不自信和不情愿。預(yù)設(shè)2：這句話抓住神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了英子的委屈。出示課件：13：預(yù)設(shè)：這句話通過(guò)小男孩語(yǔ)言的吞吞吐吐表現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾。教師小結(jié)：我們可以通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的心情。出示課件：14：4.討論表現(xiàn)快樂(lè)的具體描寫(xiě)方法。教師過(guò)渡：我們可以通過(guò)哪些描寫(xiě)表達(dá)自己的快樂(lè)心情呢？出示課件15設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本單元精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)對(duì)于表達(dá)心情的作用，從而“得法于課內(nèi)，再思考分享自己玩的“快樂(lè)心情，為后面寫(xiě)作做好鋪墊。四、總結(jié)寫(xiě)作“技巧出示課件16：四、布置課后作業(yè)根據(jù)自己的習(xí)作思維表，構(gòu)思習(xí)作?那次玩的真快樂(lè)?。五、

6、板書(shū)設(shè)計(jì)那次玩的真快樂(lè)開(kāi)頭：簡(jiǎn)要交代玩的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。 經(jīng)過(guò)：用“先“接著“然后等寫(xiě)清順序。結(jié)尾：表達(dá)快樂(lè)的心情。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合“習(xí)作思維表和習(xí)作技巧獨(dú)立完成習(xí)作。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，并能根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自我修改和互相修改習(xí)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們一起參與了研討習(xí)作“那次玩的真快樂(lè)的思路。大家回想一下，我們總結(jié)了哪些習(xí)作技巧呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師出示課件17：二、水到渠成，完成初稿學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作思維自主習(xí)作，教師巡視。三、嘗試修改，提升能力出示課件18：1.小組交流分享。小組交換閱讀習(xí)作，用心閱讀小組其他三位成員的，在比擬相互學(xué)習(xí)交流。出示

7、課件19：2.師生討論梳理習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。出示課件20：3.展示作品，點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？出示課件21：出示作品課件22、23：1小組討論，老師巡回指導(dǎo)。2教師提問(wèn)：在這篇習(xí)作中，作者把那件事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫(xiě)清楚了嗎？預(yù)設(shè)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代推薦很清楚，同學(xué)還特意交代了是邯鄲方特。3教師提問(wèn)：在這篇習(xí)作中，作者把去游樂(lè)園這件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚了嗎？預(yù)設(shè)1：同學(xué)從出發(fā)寫(xiě)起，先進(jìn)入方特，然后不一會(huì)兒到了海盜船上，下船之后又去做過(guò)山車(chē)，先后順序?qū)懙耐η宄?。預(yù)設(shè)2：同學(xué)先詳細(xì)具體的寫(xiě)玩的最深刻的兩個(gè)工程，再簡(jiǎn)單地交代了一下玩的其它工程。這樣寫(xiě)有主有次，很清楚。4作者把快樂(lè)的

8、心情表達(dá)具體了嗎？哪個(gè)情節(jié)讓你印象深刻呢？預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得同學(xué)寫(xiě)出了自己快樂(lè)的心情，這種快樂(lè)來(lái)自于從未有過(guò)的冒險(xiǎn)體驗(yàn)。第2自然段在海盜船上的的“頭暈，下船之后的“腿軟，雖然看似痛苦，但是緊張害怕之后的快樂(lè)我能感受到。預(yù)設(shè)2：尤其是寫(xiě)過(guò)山車(chē)上的體驗(yàn)，“大腦頓時(shí)一片空白“身體像飛起來(lái)一樣“風(fēng)在耳邊呼呼作響通過(guò)寫(xiě)自己的各種感覺(jué)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)那種緊張刺激的感覺(jué)。預(yù)設(shè)3：同學(xué)寫(xiě)去的時(shí)候興奮不已，不停地問(wèn)快到了嗎，回來(lái)的時(shí)候戀戀不舍，都表達(dá)了那次玩的很開(kāi)心。5教師引導(dǎo)：有哪些地方你能幫他修改一下？預(yù)設(shè)：我覺(jué)得可以在寫(xiě)海盜船和過(guò)山車(chē)的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)聽(tīng)到的快樂(lè)的吶喊的聲，彼此加油打氣的聲音。設(shè)計(jì)意圖：全班共評(píng)一篇文章

9、，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從不同角度賞析文章，學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)的精彩之處，對(duì)于寫(xiě)作中出現(xiàn)的小問(wèn)題適當(dāng)給些建議，共同拓寬思路。4.組內(nèi)互改。教師組織：小組1號(hào)和3號(hào)、2號(hào)和4號(hào)互相評(píng)改。出示課件24： 5.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定等級(jí)。出示課件25：設(shè)計(jì)意圖：“文章不厭百回改，小組內(nèi)成員交換批改的過(guò)程中，既能彼此幫助修改錯(cuò)誤，又能互相借鑒寫(xiě)的好的地方。6.結(jié)合評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改自己的作品。四、暢談收獲，總結(jié)提升1.梳理收獲。通過(guò)習(xí)作，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：我學(xué)會(huì)了把一件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。預(yù)設(shè)：我學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)心情。2.教師總結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)這次習(xí)作，大家學(xué)會(huì)了把親身經(jīng)歷的一件事寫(xiě)下來(lái)，能寫(xiě)

10、出自己真實(shí)的經(jīng)歷和感受?！拔恼虏粎挵倩馗?，反復(fù)推敲佳句來(lái)。我們結(jié)合老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了一些評(píng)改作品的方法，通過(guò)修改自己的習(xí)作，讓自己的作文更能打動(dòng)人心了。讓我們把這種好習(xí)慣保持下去，讓我們每一篇作品都精彩動(dòng)人！五、布置課后作業(yè)把作文謄抄到作文本上。六、板書(shū)設(shè)計(jì)那次玩的真快樂(lè)開(kāi)頭：簡(jiǎn)要交代玩的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。 經(jīng)過(guò)：用“先“接著“然后等寫(xiě)清順序。結(jié)尾：表達(dá)快樂(lè)的心情?！菊n后反思】?習(xí)作：那次玩得真快樂(lè)?是第八單元的一個(gè)習(xí)作。要求把一次玩的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。這是本套教材第一次要求寫(xiě)事，寫(xiě)親身經(jīng)歷的一件事的過(guò)程，使學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下真實(shí)的經(jīng)歷和感受。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺

11、乏生活經(jīng)驗(yàn)和作文經(jīng)驗(yàn)，感到寫(xiě)作文很吃力，對(duì)寫(xiě)作文有畏難情緒。我采用了激發(fā)興趣、鋪好臺(tái)階、循序漸進(jìn)的方法，降低寫(xiě)作難度，讓孩子們體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，根據(jù)老師提示進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生感受到玩耍的快樂(lè)。再接著引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展進(jìn)一步交流，回憶自身的經(jīng)歷，在小組內(nèi)交流分享自己玩的最快樂(lè)的一件事。在交流的過(guò)程中，開(kāi)拓了學(xué)生選材的思路。先說(shuō)再寫(xiě)，填寫(xiě)“習(xí)作思維表提示學(xué)生把一件事的要素寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生在填寫(xiě)習(xí)作思維表的時(shí)候，最后兩項(xiàng)“經(jīng)過(guò)“心情是難點(diǎn)。接下來(lái)，我指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，使用“舉例子分析歸納總結(jié)的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)“寫(xiě)好一件事情的經(jīng)過(guò)的技巧。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第八單元的精彩細(xì)節(jié)描寫(xiě)，總結(jié)出通過(guò)人物的“動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)，來(lái)表達(dá)人物心情的方法。為完成習(xí)作做好鋪墊。第一次引導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文、修改完善自己的作品，難度較大。師生共同梳理出具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流評(píng)改，選出范文。再全班共同點(diǎn)評(píng)這篇佳作。鼓勵(lì)學(xué)生肯定作品的精彩之處，也嘗試著提出自己