1、故鄉(xiāng)課堂類型：新授課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文運用肖像、語言、動作的描寫來刻畫人物的方法。2、學(xué) 前后對照中展示人物性格變化，突出中心意思的寫法。3、認識社會制度的 是造成農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟 、農(nóng)民 、人民生活艱辛的根源，而 等級觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜，更加重了這種痛苦和 ?！局攸c難點】1、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法和對比手法的運用。2、認識造成農(nóng)村經(jīng)濟 和人與人之間隔膜的根源。積累欣賞商山早行唐詞晨起動征鐸（du），客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲（h）山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧（f）雁滿回塘?！痉g】起床，車馬的已叮當(dāng)作響，出門人踏上旅途，還一心想念故鄉(xiāng)。雞聲嘹亮，茅草店沐浴的

2、；凌亂，木板橋覆蓋著早春的?？輸〉拈螡M了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驛站的泥墻。因而想起昨夜夢見杜陵的美好情景，一群群鳧雁，正嬉戲在明凈的?！緦W(xué)習(xí)路徑】 導(dǎo)入課文：“床前，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！笔悄奈辉娙藢懙?？內(nèi)容是什么？基礎(chǔ)練習(xí)：1、跳讀課文，把握情感基調(diào)。 。學(xué)生跳讀課文中寫“ 情緒的段落。如開頭的“ 心禁不住悲涼起來”，結(jié)尾的 “故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。使我非常氣悶又使我非常的 ”等段落。2、朗讀品味，理解情感基調(diào)。本文作者的感情主要表現(xiàn)在（故鄉(xiāng)之景）教師學(xué)生批注欄： 1、寫作背景：1840年后，帝國主義列強中國，從此，民陷入了 主義和 主

3、義雙重壓迫的痛苦深淵。當(dāng)時，在 主義扶持下，軍閥連年混戰(zhàn)，橫征暴斂，致使廣大農(nóng)村日益凋敝，廣大農(nóng)民日趨。年的辛亥 ，雖然了 ，但仍處在的社會國人民被主義、主義、資本主義“三座大山”著。本文寫于1921 年1 月，故鄉(xiāng)反映的時代是廣大農(nóng)民日益陷入深重的年代。辛亥和（故鄉(xiāng)之人）兩個方面。朗讀小說中描寫故鄉(xiāng)景物的部分，找出令 “我” 的 。 重點閱讀開頭的一段景物描寫，注意重讀“天氣陰晦”、“冷風(fēng)嗚嗚”、“ 的天”、“橫著 的村莊”等詞語。對比朗讀小說中“ 中的故鄉(xiāng)”的部分，注意其中“深藍”、“金黃”、“碧綠”等表示色彩的詞語。3、教師小結(jié)：故鄉(xiāng)是一日不如一日，昔日的藍天、明月已蕩然無存，留下的只是

4、“陰晦”、“ ”和“ ”。4、故鄉(xiāng)哪些人的什么變化最令我心痛？（1）的變化有哪些方面令“我”？肖像的變化令“我”。、行、神、心的變化令“我”。（2）嫂的變化是否也令“我”？嫂肖像的變化令“我”。嫂言、行、神的變化令“我”。（學(xué)生分條梳理的結(jié)果，特別是對人物的評價性詞語，學(xué)生可能不夠準確，教師可加以點撥和補充：外貌蒼老，動作遲鈍，語言含糊，對“我”謙恭，對生活喪失希望。嫂：相貌，語言尖刻，自私、勢利5、全文的底色是沉重和的，那么有沒有一點亮色呢？在課文的結(jié)尾，作者寫出了理想中富足美麗充滿的家鄉(xiāng)，并且相信經(jīng)過大家共同的努力，美好的理想一定能實現(xiàn)。思考練習(xí)6、小說中一共描寫了幾個“故鄉(xiāng)”？該問題探究

5、的已不僅是環(huán)境，而且涉及小說 。除了對比鮮明的“現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)”與“之外，其實，小說中還有一個“理想中的故鄉(xiāng)”。從小說結(jié)尾部分“ 內(nèi)心獨白可以看出，“我”對未來的故鄉(xiāng)有一個朦朧的希望輪廓。7、“故鄉(xiāng)”是誰的？ 這個問題是把小說的社會意義推到更廣闊的層面。在現(xiàn)代工業(yè)文明的時代，故鄉(xiāng)失落了，又也許只存在于孩童 的眼睛里。小說中的故鄉(xiāng)是“ ，又是“征意味，代表著人的精神歸宿。8、“故鄉(xiāng)”在哪里？結(jié)合課后練習(xí)，研究“其實地上本沒有路，走的人以后，并沒有改變農(nóng)村的土地關(guān)系，農(nóng)民仍然處于的剝削和中，同時辛亥后， 主義加快了 的侵略步伐，向量傾銷商品，洋貨充斥市場，破壞了我國農(nóng)村自給自足的經(jīng)濟基礎(chǔ)，造成了農(nóng)民

6、經(jīng)濟的急速，加之中國軍閥連年混戰(zhàn)，苛捐雜稅，強搶豪奪，都一起向農(nóng)民壓來，廣大農(nóng)民被 傾家蕩產(chǎn)，在政治上、經(jīng)濟上、精神上殘，形成了農(nóng)村一片荒涼的景象。1919 年 12 月魯從回故鄉(xiāng)紹興接家眷遷移北京居住，這次回鄉(xiāng)，他親眼目睹了家農(nóng)村的景象和農(nóng)多了，也便成了路”的深刻意蘊。從小說對見作者把希望寄托在下一代身上。理想中的故鄉(xiāng)，不在兒時飄渺的回憶中，更不在世俗、功利、隔膜的成年世界里，它需要 去追求，去勇敢地開創(chuàng)新路。9、 文學(xué)作品中，除通過描寫，使所記的人、事更生動外，還往往用形象化的議論來揭示事理，點明中心。這篇小說也不例外。請找出本小說中的議論部分，并分析其作用。 段中的議論，表達“我”對 主

7、義、 主義踐踏下的社會現(xiàn)實的悲憤和不滿。段中的議論，是對舊生活的否定和對新生活的向往。段中關(guān)于希望有無的富有哲理性的議論，給人以深刻的啟迪和鼓舞，它告訴人們：新生活的實現(xiàn)，要靠腳踏實地的奮斗。10、小說的。通過小說的閱讀和社會背景的了解，你認為作者創(chuàng)作這篇小說的目的是什么？通過對故鄉(xiāng)景色和前后變化的描寫，了主義和主義剝削下的舊中國農(nóng)村日益，農(nóng)民生活日益貧困的社會現(xiàn)實，以及辛亥 的不徹底性，反映了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望。一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙起身，迎著走去。這來的便是 ，雖然我一見便知道是 ，但又不是

8、我這上的了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作，而且加上了很的皺紋；眼睛像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實，卻又粗又笨，像是松樹皮了。我這里很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿！我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚，貝殼，猹民的痛苦生活，時隔一年后，便寫了故鄉(xiāng)這篇小說。但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明

9、的叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道，之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。我和母親也都有些惘然，于是又提起 。母親說，那豆腐西施的 嫂，自從我家收拾行李以來，本是 必到的，前天 灰堆里，掏出十多個碗碟，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。我躺著，聽著船底潺潺的水聲，知道我在走 路。與 隔絕到這地步了，但 的后輩還是一氣， 不是正想著水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如 辛苦展轉(zhuǎn)而生活

10、，也不愿意他們都如 的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為 所到希望，忽然害怕起來了。 要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是 像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是自己手制的偶像么？只是他的愿望切近， 愿望茫遠罷了。我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。 ：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。11、選文開頭寫天氣很冷 作用？2、走近作者：（ 18811936）偉大的文學(xué)家、家、家。生于浙江紹樹人， 第一篇小作筆名。 品集有野草 朝花夕拾、吶 、彷徨、

11、蓋集、墳等。本文選自散朝花夕拾 魯迅是抱著尋求道路的心愿到學(xué)醫(yī)的。 1904 1906 年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的 的疾苦，來實現(xiàn)治病救人、救人 的人生夢想?？?最終并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，從事了文學(xué)，襯托身穿極薄的棉衣,暗示生活的困窘。12、二十余年后，見到了童年的朋友，應(yīng)該是歡喜的，為什么又現(xiàn)出“凄涼”的神情？ 因為二十幾年的困苦使他感到痛苦,難堪。 13、選文加點的“終于”一詞心理上怎樣的變化？見到兒時的朋友,內(nèi)心是高興的,但由于生活的艱辛,心情不覺凄涼,在如何稱呼我時, 上有短暫 ,但終于不能沖破 等級觀念的 ,以完全不同于兒時的態(tài)度

12、來對待我。14、作者為什么在描寫現(xiàn)實生活中的 外貌時，處處拿“ 上的 ”作比照？ 借以突出故鄉(xiāng)農(nóng)民的日益貧困。15、簡單概括一下，選文是從哪兩個方面寫出 變化之大的？（1）形貌上的變化（2）精神上的嚴重摧殘。16、俗話說“言為心聲”。請揣摩“分明的說道：老爺！”這段話，談?wù)勀愕母惺?。社會森嚴的等級觀念,已在成年 上打下了深深的烙印,他不得不把真情埋在心底而面對現(xiàn)實,像 一樣的人們在 制度的束縛下喪失了生命的 ,精神變得麻木了,由此可見害之深。17、請用課文中的三個 4 字短語概括在故鄉(xiāng)中所否定的三種人生：辛苦展轉(zhuǎn) 辛苦麻木 辛苦恣睢 。18、請選文最后一段的景物描寫，并說出其作用？我在一輪金黃

13、的圓月。我對新希望新生活的想象和憧憬 。19、簡出作者對的態(tài)度。 哀其不幸,怒其不爭。智力練習(xí)聰明人和傻子和奴才奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個聰明人?！跋壬?！”他地說，眼淚連成一線，就從眼角上直流下來。 “你知道的，我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬都不要吃，尚且只有一小碗”成了一位著名的文學(xué)家?！斑@實在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說?！翱刹皇菃?！”他高興了?！?做工是晝夜無休息的：清晨擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳 傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭”“唉唉”聰明人嘆息著，眼圈有

14、些發(fā)紅，似乎要下淚?！跋壬?！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子。什么法子呢？”“，你總會好起來”“是么？但愿如此。我對先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢娞炖頉]有”但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦?！跋壬?，”他流著眼淚說，“你知道的，我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人；他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍”“混賬！”那叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子?！跋壬?，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個窗”“你不會讓你的主人開一個窗的么？” “這怎么行？”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥

15、墻?！跋壬?！你干什么？”他大驚的說。 “我給你打開一個洞來?！薄斑@！主人要罵的！” “管他呢！”他仍然砸?！皝砣搜?！強盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點可要打出窟窿來了卜”他哭嚷著，在地上團團的打滾。一群奴才都出來了，將傻子趕走。聽到了喊聲，慢慢的最后出來的是主人?！坝袕姳I要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他回故鄉(xiāng)景象悲涼心情在故鄉(xiāng)巨變社會根源離故鄉(xiāng) 打破隔膜創(chuàng)造新生活改造舊社會，創(chuàng)造新生活。趕走了?！彼Ь炊脛俚恼f?！澳悴诲e?！敝魅诉@樣夸獎他。這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內(nèi)?！跋壬?，這回因為我有功，主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來，實在是有先見之明”他大有希望似的高興

16、的說?！翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。20、第段中和“奴才總不過是尋人訴苦”的“總”“不過”分別照應(yīng)的詞語是只要、只能。21、第段中奴才聽了聰明人的話后，說：“我對先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢娞炖頉]有”這句話奴才什么特點？得了同情就甘于自己被驅(qū)使被的地位。22、文中的聰明人、傻子、奴才是三類人的代表，說說他們都是什么樣的人？“奴才”是那些甘心供人驅(qū)使，對上獻媚、甚至為虎作倀的人“聰明人”是舊社會、奴才的偽君子，他對奴才的“同情” “慰安”正是使奴才安于被地位的麻醉劑，他與主人是一丘之貉“傻子”是堅定的和舊大會作堅決的、疾惡如仇、身體力行的勇士。 23、本文采用象征手法寫成。文中除了人物有象征意義，奴才住的黑屋子也有象征意義。說說它象征什么。舊社會、舊制度的象征。 24、第段中，先生寫奴才只要也只能向人訴苦，那么，第段寫奴才只要也只能是向主子討好、報功。25、你認為本文主要寫哪個人物？作者主要在什么奴才甘心供人驅(qū)人對上獻媚、甚至為虎作張的“奴才哲學(xué)”。26、“愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈一錢?！边@種格式在修辭學(xué)上叫回環(huán)。請模仿這種格式寫一個句